新人教版（部编）九年级语文下册《三单元阅读10.唐雎不辱使命》研讨课教案_23_第1页
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文档简介

1、唐雎不辱使命（原创）学设计唐雎不辱使命教学设计（原创）课文分析：这是战国策/魏策中的名篇。主要讲述了安陵国名士唐雎出使强秦，出色的完成了使命的故事。课文故事性强，情节曲折，引人入胜，能极大地吸引同学们的兴趣。九年级学生具有了一定的阅读文言文的能力，因而，以自学讨论为主，教师适当点拨，定能收到很好的教学效果。教学目标：1.熟读课文，识记理解文中的重点词汇，如：易、使、挠、谢等。2.学习本文通过人物对话刻画人物形象的分方法，揣摩主要人物的性格。3.学习主人公为了国家利益不畏强暴、勇于斗争的精神。教学重点：目标1、2教学辅助：多媒体课件学生准备：1.查阅春秋战国有关的出使案例。2.自读课文，疏通文意

2、。教学过程：一、导入新课温习“晏子使楚”的故事，并简介春秋战国的背景资料，快速引入新课。板书课题，故意写作唐雎使秦。二、朗读欣赏1.生：课前自读自悟，准确的朗读课文，知道这篇课文写的什么故事。师：检查，了解，为上课把脉。（1） 让学生读一读生字，如：雎 跣 傀 休祲等，解释词意，尤其是关键词语，如易、虽然、逆、轻、谢等。（2）弄清楚人物身份，说一说故事。2.我读你听，要求学生注意语气、语调、重音、节奏等。3.男女赛读。要求：融入自己的个性，深入理解人物之间的关系。给每一位学生创造展示的机会。4.朗读展示：重鼓励，发现不足及时更正。三、研读欣赏唐雎出使秦国，你想了解哪些信息？标好段落，逐一欣赏。

3、1.欣赏第一段择一生读第一段，用微信对话的形式，展示出秦王的阴谋。想一想，秦王不悦，对唐雎的出使起到什么作用？秦王：在？安陵君：笑脸。2.生生分角色朗读第二段揣摩一下，面对亲王的威吓，唐雎的回答，与安陵君的回答有什么不同？3.师生角色对读第三段师扮演秦王，学生扮演唐雎，也可以找几位学生试一试，看看效果。思考：面对秦王的嘲笑，唐雎彗星号、白虹号、苍鹰号三发“炮弹”连击，并且随时燃爆第四发“唐雎号”，你感受到了什么？请预测一下秦王的反应。4.齐读最后一段秦王色挠，长跪而谢之说明了什么？这样的结尾有什么好处？请联系孙权劝学一文说一说。课文题目归位：“唐雎不辱使命”四、小结想一想，对于外来的无理要求，我们该如何处理你？也像唐雎一样“挺剑而起”吗？五、作业：1.“唐雎不辱使命”的故事，如果拍成电视剧，恐怕几十集也拍不完，而课文仅仅四段文字，却为我们刻画了三位栩栩如生的古代人物，展示了古代列国间的斗争画面。并且给我们创造了无限的想象空间，继续赏读，挖掘其行文精髓。2.将这篇课文改写成一篇动人的故事，适当展开联想和想象。板书：秦王（大国王：倚强凌弱、色厉内荏）安陵君（小小国王：进退有节、观点明确） 唐雎（布衣之士：忠君爱国、不畏强暴、胆识过人）设计回眸：本文可读性强，故事鲜活，人物形象栩栩如生，能极大地激发学生的阅读兴趣，因而，鼓励学生朗读，在朗读的基础上，品

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