学前儿童发展心理学大纲

1、学前儿童发展心理学教学大纲第一部分：教学大纲说明一、课程的性质、任务学前儿童心理学是一门专门为学前教育专业学生开设的理论与实践相结合 的专业基础课，该课程也可作为其他教师教育类专业的必修或限选课程。本课 程的任务是使学习者了解和掌握学前儿童的心理特点及其发展状况；了解国 内外学前儿童心理学学科研究的现状和发展趋势；初步学习运用学前儿童心 理学的知识解释学前儿童教育中遇到的实际问题。此外，尝试进行学前儿童 心理学的初步研究和探索，做到理论联系实际，以进一步提高自身的理论水 平和实践能力。本课程以学习者掌握普通心理学和人体生理解剖学知识为基础，以利于 学生更好理解本门课程相关理论知识；同时通过对本

2、课程的认识，对学前儿 童卫生学、学前儿童学科教学法的学习和运用将有极大的帮助。二、课程的教学目的和要求(-)教学目的：培养学生热爱儿童、热爱学前教育事业的专业思想，促使 学生掌握从事学前教育工作所必需的学前儿童心理学基础知识和专业技能,。(二) 教学要求：本课程全面反映了学前儿童心理的年龄特征和儿童心理发 展的趋势，同时与儿童心理发展的基本理论和学前教育的实践密切结合，教学中 需要介绍学前儿童心理的特征，尤其是认知、情感、社会化和性格的年龄特征, 引导学生结合学前儿童的生活、游戏和学习思考和分析问题，培养学生独立思考、 分析和解决实际问题的能力。三、课程的内容与学时分配章次章节教学内容学时理论

3、实验实践第一章绪论2第二章学前儿童心理发展的基本规律及影响因素4第二章学前儿童心理发展阶段性特征5第四章学前儿童感知觉的发展12第五章学前儿童注意的发展4第六章学前儿童记忆的发展4第七章学前儿童感思维的发展5第八章学前儿童感想象的发展4第九章学前儿童感言语的发展5第十章学前儿童感情绪情感的发展6第十一章学前儿童感社会性的发展52第十二章学前儿童个性的发展4合计524注：实践4个学时由学生利用课外时间完成，不在54学时范畴内。第二部分：教学大纲内容第一章绪论（2学时）（一）教学目的、要求1. 知道学前儿童心理学的研究范圉和主要任务。2. 能够区别学询儿童心理学与发展心理学等相近学科的异同3. 能

4、够解释学前儿童心理学、观察法、测验法、调查法等概念。4. 能够举例说明学习学前儿童心理学的意义。（二）教学重点、难点学前儿童心理学的研究对象、主要任务和基本内容。（三）教学内容第一节 学前儿童心理学的研究对象和内容一、学前儿童心理学概念二、研究学前儿童心理的发展规律及特征笫二节学前儿童心理学的任务和意义一、学前儿童心理学的任务二、学习学前儿童心理学的意义笫三节研究学习学前儿童心理学的原则和方法一、研究学前儿童心理的基本原则二、研究学前儿童心理的常用方法（四）教学方法与教学手段讲授法、讨论法，多媒体教学（五）主要考核内容1. 学前儿童心理学的研究范围和主要任务。2. 学前儿童心理学与发展心理学等

5、相近学科的异同3. 解释学前儿童心理学、观察法、测验法、调查法等概念。4. 学习学前儿童心理学的意义。第二章学前儿童心理发展的基本规律及影响因素（4学时）（一）教学目的、要求1、了解影响学前儿童心理发展的因素2、掌握学前儿童心理发展的基本规律（二）教学重点、难点了解影响学前儿童心理发展的因素、掌握学前儿童心理发展的基本规（三）教学内容第一节学前儿童心理发展的基本规律从简单到复杂、从具体到抽象、从被动到主动、从零乱到成系笫二节影响学前儿童心理发展的因素主观因素、客观因素（四）教学方法与教学手段讲授法、讨论法，多媒体教学（五）主要考核内容1、了解影响学前儿童心理发展的因素2、掌握学前儿童心理发展的

6、基本规律第三章学前儿童心理发展阶段性特征（5学时）（一）教学目的、要求1. 初步了解各阶段学询儿童心理发展的主要特征;2. 掌握现行学前儿童心理发展阶段的划分。（二）教学重点、难点各阶段学前儿童心理发展的主要特征（三）教学内容第一节婴儿心理的发展一、婴儿生理的发展二、婴儿动作的发展三、婴儿心理发展的特点第二节先学前儿童心理的发展一、先学前儿童生理的发展二、先学前儿童动作的发展三、先学前儿童心理发展的特点笫三节学前儿童心理的发展一、学前儿童生理的发展二、学前儿童活动的发展三、学前儿童心理发展的特点（四）教学方法与教学手段讲授法、讨论法，多媒体教学（五）主要考核内容婴儿期、先学前期和学前期心理发展

7、的特点第四章学前儿童感知觉的发展（4学时）（一）教学目的、要求1、掌握感觉与知觉的概念、二者的联系2、理解感受性的变化规律和知觉特性3、了解学前儿童感觉、知觉发展的特点4、掌握学前儿童观察力培养方法（二）教学重点、难点了解学前儿童感觉、知觉发展的特点，掌握学前儿童观察力培养方法（三）教学内容第一节学前儿童感知觉发展的意义第二节学前儿童感觉的发展一、视觉的发展二、听觉的发展三、触觉的发展四、味觉和嗅觉的发展笫三节学前儿童知觉的发展一、空间知觉的发展二、物体知觉的发展三、时间知觉的发展四、观察力的发展及培养笫四节影响学前儿童感知觉发展的因素（四）教学方法与教学手段讲授法、讨论法，多媒体教学（五）主

8、要考核内容学前儿童感觉、知觉发展的特点，掌握学前儿童观察力培养方法第五章学前儿童注意的发展（4学时）（一）教学目的、要求1、掌握注意的概念、注意的种类2、了解学前儿童注意发展的特点3、理解注意的品质4、掌握学前儿童注意分散的原因及如何防止分心的方法（二）教学重点、难点学前儿童注意发展的特点；学前儿童注意分散的原因及如何防止分心的办（三）教学内容笫一节注意在学前儿童心理发展中的意义第二节学前儿童注意的发展一、注意的发生二、注意的发展笫三节学前儿童注意分散的原因及防止分心的方法（四）教学方法与教学手段讲授法、讨论法，多媒体教学（五）主要考核内容学询儿童注意发展的特点；学前儿童注意分散的原因及如何防

9、止分心的 办法第六章学前儿童记忆的发展（4学时）（一）教学目的、要求1、掌握学前儿童记忆发展的主要过程2、掌握学询儿童记忆的年龄特征及记忆力的培养办法（二）教学重点、难点掌握学前儿童记忆的年龄特征及记忆力的培养办法（三）教学内容第一节记忆在学前儿童心理发展中的意义第二节学前儿童记忆的发展一、记忆的发生及早期表现二、学前儿童记忆的发展第三节学前儿童记忆的年龄特征及培养一、学前儿童记忆的年龄特征：记得快忘得快、记忆不精确二、学前儿童记忆的培养（四）教学方法与教学手段讲授法、讨论法，案例教学，实践活动（五）主要考核内容学前儿童记忆的年龄特征及记忆力的培养办法第七章学前儿童思维的发展（5学时）（一）教

10、学目的、要求1. 知道思维在学前儿童心理发展中的意义。2. 掌握学前儿童思维发展的趋势3. 掌握学前儿童掌握概念、判断和推理、理解能力的发展特点（二）教学重点、难点掌握学前儿童思维发展的趋势，掌握学前儿童掌握概念、判断和推理、 理解能力的发展特点。（三）教学内容第一节思维的发生及其在学前儿童心理发展中的意义第二节学前儿童思维发展的趋势一、从借助感知和动作，到借助表象，最后借助于概念二、从直觉行动思维到具体形象思维，最后到抽象逻辑思维三、从反映事物外部联系到反映事物本质、内在联系第三节学前儿童掌握概念的特点一、学前儿童掌握概念的方式：实例、语言二、学前儿童掌握概念的特点：具体到抽象，内涵不精确外

11、延不恰当三、学前儿童掌握概念的常用方法：分类、排除、解释、守恒第四节 学前儿童判断、推理和理解的发展（四）教学方法与教学手段讲授法、讨论法，多媒体教学（五）主要考核内容学前儿童思维方式的发展，掌握概念、判断和推理、理解能力的发展特点第八章学前儿童想象的发展（4学时）（一）教学目的、要求掌握学前儿童期想象发展特点及表现（二）教学重点、难点掌握学前儿童期想象发展特点及表现（三）教学内容第一节想象的发生及其在学前儿童心理发展中的意义第二节学前儿童想象的发展一、学前儿童的无意想象和有意想象二、学前儿童的再造想象和创造想象三、学前儿童的现实与想象（四）教学方法与教学手段讲授法、讨论法，多媒体教学（三）教

12、学内容第一节情绪情感在学前儿童心理发展中的意义第二节情绪情感的发生和发展一、情绪情感的发生二、学前儿童情绪情感的发展社会化、丰富化、深刻化和自我调节化（四）教学方法与教学手段讲授法、讨论法，多媒体教学（五）主要考核内容掌握学前儿童情绪的发展特点及良好情绪的培养措施第十一章学前儿童社会性的发展（5学时）（一）教学目的、要求1、掌握社会性概念和学前儿童社会性发展的内容2、理解亲子交往的意义与引导的方法3、了解同伴交往的意义与方式4、了解学前儿童亲社会行为与攻击行为的特点与表现5、社会性行为的培养和训练（二）教学重点、难点理解亲子交往和同伴交往的意义与引导的方法，学前儿童社会性行为的 培养和训练。（

13、三）教学内容笫一节学前儿童的亲子交往一、亲子交往的重要性二、亲子交往的作用机制三、亲子交往的影响因素笫二节学前儿童的同伴交往一、同伴交往的重要性二、同伴交往的类型三、影响同伴交往的因素笫三节学前儿童的社会性行为一、社会性行为概述二、影响学前儿童社会性行为发展的因素三、学前儿童社会性行为的培养和训练（四）教学方法与教学手段讲授法、讨论法，案例教学，实践活动（五）主要考核内容亲子交往和同伴交往的意义与引导的方法，学前儿童社会性行为的培养方 法第十二章学前儿童个性的发展（4学时）（-）教学目的、要求1、理解学前儿童气质、性格、能力发展的特点，2、掌握学前儿童性格、能力培养与塑造的方法3、掌握学前儿童自我意识的概念与结构4、理解学前儿童自我评价发展的特点及提高评价策略的方法（二）教学重点、难点掌握学前儿童性格、能力培养与塑造的方法，掌握学前儿童自我意识的概念与结