小学语文(部编版)一年级下册《一个接一个》导学案(共2课时)

1、小学语文（部编版）一年级下册一个接一个导学案设计课题一个接一个课型新授课课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，以小见大，揭示了“我”积极、乐观、阳光的心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是识字、写字和朗读课文，课文除了有识字写字的任务，还有通过朗读体会“我”的心态变化，让学生自读自悟，懂得课文设计说明包含的道理，充分感受阅读的魅力。因此，作为导学案设计，我将重点放在朗读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习

2、习惯。1.了解踩影子、跳房子游戏。 (学生 )课前准备2.踩影子、跳房子等各种游戏的相关视频。(教师)3.教学辅助课件。 (教师 )课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设1.出示孩子们玩各种游1.根据视频内容，说出游1.照样子填空。情境，猜戏的视频，引出课题。戏的名字，并根据引导说例：一个接一个 (的快乐 )测导入2.板书课题。出课题。一个接一个 (地说 )(用时： 53.指导理解课题中的2.齐读课题。一个接一个 ()分钟 )“接”字。3.识记“接”字，并说说一个接一个 ()4.你觉得这篇课文讲的“接”在课题中是什么意 一个接一个 ()是“一个接一个”做什思。么

3、呢？4.说出自己的猜测，注意语句要通顺、连贯。1. 课件出示读文要求：1.学生明确学习任务。先2.读准下面生字的字音。教师引导学生借助拼音独立学习，再同桌互读，接觉再做自由朗读课文，用自己交流学习情况。各种样过熟悉的符号标出本课的(1) 先借助拼音读一读， 认梦伙伴却生字词。指导学生自由一认，拼不出来的请教同趣这学习生字，阅读全文，桌。3.组词。读准字音，把课文读通(2) 学生找出难读的音， 会梦()却()二、初读顺。读的学生当一当“小老过()接()课文，识2. 指名读第一小节，教师”领读。伙()各()记生字师引导识记“觉” “再” 2.学生交流识字方法：做()趣()(用时：15“过”“各”“

4、样”和“种”可以利用4.多音字组词。分钟 )“种”“样”“梦”几偏旁帮助理解识记；“梦”个生字，掌握多音字“各”“觉”可以用“加ju （）“觉”的正确读音，学一加”的方法识记，也可觉习“夕字旁”。采用“换一换”的方法识ji o （）3. 设置情境，引导学生记；“再”可以用笔画法5. 用所给的词语练习说用“各种各样”练习说识记。话。话。3.根据图画和各种情境练各种各样：4. 指读第二、三小节，习说话。识记“伙”“伴”“却”4.学生用自己的方法识记伙伴：“趣”这四个字，学习生字，并能组词。“卩”这个部首。5.尝试用“伙伴”和“有有趣：5. 训练说话：伙伴、有趣”这两个词语说话。趣。6. 用换一换的

5、 方法识 记6. 齐读最后一个小节，“这”。识记“这”。三、再读1.指导学生按小节朗读1.先标出小节，然后朗读。6.读课文，填空。课文，理课文，相机正音。2.分小节朗读课文，边读(1) 这篇课文一共有清脉络2.指导学生自由读文，边想课文讲了“我”的哪()个小节。(用时：10明确课文主要内容。些经历。(2) 课文讲了 ()。分钟 )1.指导书写“过”“各”。 1.学生观察：(1)帮助学生认识“横折(1)“过”“各”在田字格折撇”这个新笔画。中的位置。7.我能写漂亮。四、认真(2)提醒学生注意“过”(2) 根据课件演示字的笔观察，指字的书写顺序。顺，学生书空。导写字(3)指导学生观察“各”“过”的

6、笔顺：先写里(用时：10字上半部分“折文”的边的“寸”，再写外边的分钟 )写法。“辶”。2.指导书写“种”“样”。 “各”字的撇、捺张开(1)引导学生观察这两个的角度要大，下面的“口”字相同的地方。不要写得太小，要保持字(2)指导书写左右结构的体的平稳。字。2.“样”和“种”都是左3.师范写，边写边讲解。右结构的字，都是左窄右4.巡视学生临写情况，宽，而且禾和木做部首提醒学生注意写字姿后，最后一笔捺都变成了势。点。5.反馈指导。3.教师边范写边讲解重点字和重点笔画。4.学生写字。教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习1.听写课文中的生字、8.听写词语。检查(用新词。1.学生听

7、写生字。接力做伴趣事时：5 分2.师范读全文，导出课2.齐读课题。各自这样过去钟)题及目标。大伙各种各样二、读悟1.引导学生找到能体现1.学生自由读文，边读边9.用“ 不过 ”说一结合(用出“我”不太高兴，有想，画出课文中体现 “我” 句话。时：25 分些惋惜的句子。的惋惜和无奈的句子。_钟)2.引导学生找出“我”2.思考并交流：“我”为_惋惜、不高兴的原因。什么不高兴？ (玩踩影子，_3.引导学生想象场景，大人叫回家睡觉；做着好_有感情地朗读这几句梦，大人叫起床上学；和10. 请你写两句话，要用话。小伙伴玩跳房子，上课铃上感叹号。4.指导理解前三个小节响了。 )_每小节的最后一句话。3.学生交流读出感情。_(1)理解“不过”一词。(1) 大人是怎么“叫”“我”_(2)体会三个感叹号的作的。_用。(2) 读出惋惜和无奈之情。(3)有感情地朗读。4.学生通过前后联系理解5.指导学生感悟“我”句子。积极、乐观、向上的生(1)“ 不过”表示意思转折。活态度。(2) 三个感叹号说明“我”6.指导学习最后一个小很高兴，很兴奋。节，说说自己的经历。5.学生根据课文说出 “我”7.指导学生男女生配合是怎么让快乐一个接一朗读全文。个的。6.配合朗读，读出感情。1.指导书写生字：“伙”1.观察生字在田字格中的三、指导12. 我会写。“伴”“这”