如何提高毕业班教学质量

1、如何提高毕业班教学质量教学质量是衡量一个学校工作的重要指标，尤 其是六年小升初统测更是重中之重，是检测一个学生 六年学习生涯的重要标准之一。所谓： “知彼知己 方能百战不怠”，作为毕业班教育教学几点不成熟做 法：1. 首先努力做好毕业班学生的思想工作。因为学生是我们的兵，最后上战场，取得名次的 是我们的战士，所以我们首先要重视学生，面对我们 的兵，考虑到毕业班学生的学习任务繁重，部分学生 情绪低、厌学，特别是学困生，对学习没有丝毫的兴 趣，直接影响教学效果。抓好常规、端正学生的学习 态度，树立良好的班风、学风。班主任和科任教师要 多给一分爱，要善于从他们闪光点入手，激发他们的 学习积极性；要认

2、真细致地从学习、思想、生活等多 方面分析他们的情况；对他们要热情耐心帮助，采取 有效措施做好转化辅导工作。不能放任不理和歧视他 们，对于学困生我们要讲究方法，根据学生的不同情 况制定合理的措施及方法，加强和家长的沟通，做到 家校共管，齐心协力的帮助孩子提高学习成绩，让他 们树立学习的信心，使其主观上努力学习，以此提高 及格率。同样，建议学校对在帮助学习有困难的学生 作出优异成绩的教师给予奖励。2. 提高学生的学习兴趣，使学生积极参与学习， 从学生的年龄特点和实际水平出发，在教学中激发学 生的兴趣，才会使学生的思维活跃起来。课堂上充分发挥老师的主导作用，提高 40 分钟 的教学质量，合理布置作业

3、，减轻学生的负担，想方 设法提高教学技能，寓教于乐，使学生主动地学习。 改变一贯的“教师教，学生学”的被动局面，改进课 堂教学，创设和谐的课堂教学氛围。3. 精心设计课堂练习，促进学生全面提高我认为 练习题的设计要非常讲究，要根据本班学生的实际情 况来设计。在今年的级部教研活动中，我希望级部教 研活动增加对练习题的“背”。练习题的设计要有层次、有密度、有梯度，题型 多样，既有基本练习，又要设计富有思考性的题目， 特别要注意变换习题的形式，进行对比练习以区别容 易混淆的知识，做到“举一反三”，从而突破教学难 点。这样去设计课堂练习，培养了学生综合运用知识 和解决实际问题的能力，既可以照顾优等生，

4、又照顾 了后进生。教师的教学要回归到生活实践中，让生活 来教育和启发学生，比如在教学利息时，我们可以为 学生创设一个可以理解，可以发现，能够应用的环境， 让学生在情境中自然而然的完成，学习的效果肯定会 很好的。这样，教师就要做个有心人，每一部分的内 容都要认真的研读，尽量选择适合的方式来解决，努 力让自己的教学更实一些。4. 在教学工作中，教师的工作是至关重要的，必 须努力做到“五抓”：抓紧、抓细、抓早、抓实、抓 活。抓紧是指抓紧时间，摸清底子，对症下药。要 从教师、学生、考题三方面来研究考试动态。抓细 是指教师备课、上课、作业、辅导、考查要抓细，要 求全体教师所备的课，所讲的内容做到有的放矢

5、，目 标明确，以课程改革为依据，开展多种形势的练兵活 动。抓早是指毕业班教学工作要早重视、早研究、 早实施。每一位教师必须要及早明确提高质量的要求 和措施。要求每一位教师对提高质量的各项工作要准 备得早，行动得早，对学生情况与问题要发现得早、 帮助得早，对学生知识缺漏要填补得早。抓实是指 毕业班教学工作重实效，不搞花架子，不做“纸上谈 兵”的游戏，实实在在，千方百计提高教学质量，发 挥集体智慧，团结一心，共同提高教学质量。抓活 是指克服不利因素，充分运用自身优势。在教研活动 时，首先要组织各科教师研究教材，因为教材是教师 和学生的 教 与学的依据，教师对教材钻研的程度 直接关系到教学质量。我认

6、为研究教材要从以下三个 方面入手： 1 是研究大纲，从整体上把握教材，了解 教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌 握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中 的位置。 2 是研究单元教材，掌握重点和难点，对整 个单元教材进行加工和处理。 3 是钻研本课教材，理 解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成 自己的知识。其次是研究学生。我们都知道，教学是 一个师生双边活动的过程，而学生是学习的主体，只 有了解了学生的各种情况和差异，才能有的放矢地去 进行课堂教学，真正做到因材施教。所谓研究学生是 指教师在考虑如何 教的同时，还要考虑学生在学习 过程中会出现什么问题，思路的走向会是

7、怎样的，如 何学是最有效的。5. 狠抓常规教学管理，努力提高教育教学质量 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工 作的生命线。我们把教育教学质量作为衡量教师工作 的重要标准，作为各类评优表模的主要依据，已经形 成质量兴校，以教学质量论英雄的良好局面。抓教学质量首先从常规教学抓起，我们坚持周抽 查教案，每月集体检查教案的作法，倡导集体备课， 坚持贯彻教导处实施的“提前一周备课”，要求做到 “五定，五备，四统一”。即定级部内教研活动时间， 定（备）教研活动内容，定中心发言人，定时检查， 定期公布成果。同年级同学科教师在集体备课时，备 教学内容，备学生实际，备教法，备学法，备习题。 在教学上，统一目标，统一重点，统一进度，统一检 测。我们在课堂教学上进行大胆的创新和探索，把以 培养创新和思维能力为主的教学方法，贯穿于教学过 程的各个环节中。把“备”的重点放在对学生的了解 和教材的分析上；把“教”的重点放在学生的学法指 导上，把“改”的重点放在分层要求、分类提高上， 把“导”的重点放在