我国现行会计监督论文

1、1 什么是会计监督 1 会计监督的概念由狭义发展为广义的概念计划经济下的狭义会计监督， 仅指单位内部会计监督， 是单位为保证 经营活动符合国家法律法规、规章制度，防止舞弊，控制经营风险， 保护其资产的安全完整， 提高经营管理效益， 而在单位内部采取的一 系列相互联系、相互制约的方法和制度 ; 市场经济下的广义会计监督， 既包括单位内部会计监督， 又包括由社会中介机构， 会计师事务所的 注册会计师为监督主体的社会会计监督和财政、审计、税务、银行等 政府有关部门依据法律法规、 规章等在其行政管理职能中所行使的国 家会计监督。 内部会计监督、社会会计监督和国家会计监督三 者相互联系，又各有特定的职能

2、范围， 形成了全方位的会计监督体系， 其中内部会计监督是基础，具有自律性 ; 社会会计监督是补充，具有 鉴证性;国家会计监督是主导，具有权威性、强制性。2 会计监督的监督主体由单一主体， 即会计机构和会计人员发展为多元的监督 主体，不仅包括会计机构和会计人员，也包括社会中介机构、注册会 计师、财政、审计、税务、银行、证券和保险监管部门、 社会公众等。 多元化的会计监督主体不尽相同， 导致会计监督的客体、 目标、范围、 依据等也随之发生变化。3 会计监督的客体由经济活动和经济业务事项单一客体发展为经济活动和经济业务事项、 会计工作、 会计 资料多层次的监督客体。4 会计监督目标由单一目标向多级目

3、标转变。 会计监督目标不仅是保证会计记录的合法性、合理性 的直接目标， 还包括保护单位资产的安全完整、 保证会计资料的可靠 性和向相关者提供真实的会计信息、 保证单位经营目标的实现、 保证单位各项经济活动依法进行等间接目标。不同的经济条件下，会计监督内涵和外延有所不同，对会计监督含义的理解也不尽相同， 但会计监督狭义概念和广义概念的形成都为构建我国社会主义市场 经济条件下三位一体的会计监督体系发挥非常重要的作用。 2 对现行会计监督存在问题的思考 21 法制观念淡薄，诚信缺失，导致 会计监督功能相对弱化一些行为主体的法制观念淡薄， 有法不依， 执 法机构执法不严，无视国家的法律法规，使得社会人

4、情法、徇私枉法 的现象屡见不鲜，虚假会计报表不断增多，屡禁不止。在中国有中科创、银广夏、琼民源等众所周知会计造假典型案例。在美国发生了安然公司、施乐公司、默克公司等震惊中外的财务丑闻。 经有关部门调查，一般层面上的会计信息失真也是惊人的。大量的国内外财务丑闻触目惊心， 同时向全世界敲响了会计诚信危机的 警钟，预示着会计监督功能相对弱化。 22 财务管理机制不健全， 内部控制制度失调我国企业内部管理和监督制度不健全， 有的企业根 本就没建立内部控制制度，有的企业虽然建立了相应监督管理制度， 却并未有效执行，管理松懈脱节，形同虚设，影响了会计监督作用的 发挥，导致会计秩序混乱，会计舞弊事件经常发生

5、。 23 社会会 计监督不力会计师事务所作为中介机构， 与同行之间存在激烈的竞争， 与委托人之间有经济利益关系， 为了自身的生存和发展， 必然会迎合 委托人， 满足其不合理甚至不合法的要求， 串通制造某些虚假的会计 信息，致使会计监督不力。 24 国家会计监督存在多头监督财政、 税务、审计、银行等相关部门都有相应的监督权，对会计工作监督检查的过程中重点、要求各有不同，被监督单位疲于应对。 25 会 计人员素质不高， 职业道德观念缺乏一方面有些会计人员思想觉悟低， 政治素质不高，面对不正之风不敢坚持原则，唯命是从，自我管制能 力差，在权大于法的思想支配下， 为了企业和个人利益而损害国家和 社会利

6、益。 另一方面，有些会计人员业务素质不高，职业判断 分析能力弱，缺乏职业风险意识，不能真实反映会计经济业务，从而 导致会计信息失真。3强化会计监督措施与对策的思考 31 完善会计方面法规制度建设， 加大执法力度第一， 大力加强法制宣传力度， 提高单位领导、会计人员的法律意识，自觉守法、严格执法，恪守职 责，从而营造领导者严格守法， 会计工作人员大胆行使会计监督职权 的良好社会氛围。 第二，应对责任人员承担的法律责任作出明 确具体的规定，促使其认真贯彻执行会计相关法律，加大执行力度， 强化法律的威慑力，从而维护会计信息的真实性。 32 建立健全 单位内部会计监督机制第一， 要建立健全单位内部控制

7、制度。 第 二，设立内部审计机构，对会计信息进行实质性测试、监督检查，以 保证会计信息的质量。 第三，实行内部监督责任制，提高内部 监督执行的有效性， 经得起社会会计监督和国家会计监督的检查考验。 33 强化国家监督的力度，加强社会监督力量，强化社会舆论监督机 制国家有关部门在执行国家监督过程中， 要遵循针对性和有效性的原 则。 事先明确监督重点、涉及的资料等并告知被监督单位，以 使被监督单位事先做好安排，不至于影响正常业务活动。 一个 检查部门的监督检查报告， 其他检查部门实施同一范围检查时应予承 认，不得重复检查，有效避免多头监督，减轻被监督单位的负担。 改变监督的目的， 由检查转变为通过

8、检查， 帮助被监督单位提高经济 效益，协调好国家与被监督单位的利益， 逐步改革改善会计师事务所 的管理体制。 改善执业环境， 减少行业内不公平竞争 ; 推行标准 化职业化制度， 提高执业人员的综合素质， 尽可能减少人为因素造成 的会计监督不力。 会计工作是一项经济管理工作，涉及面广， 对会计工作的监督仅仅依靠会计人员、 注册会计师、 国家有关部门的 力量是远远不够的，必须发动群众的力量，提供违法线索、证据，揭 露违法者，使违法者难逃法律的制裁。 34 提高会计人员的职业 道德观念和综合素质切实加强会计职业道德教育， 实现会计工作过程 中由他律向自律的飞跃， 逐步树立会计职业的尊严和荣誉感， 应

9、以诚 信守法为荣，以见利忘义为耻 ; 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。 进一步明确规定会计机构负责人、 会计主管人员、 会计岗位人员各自 的职责权限和岗位要求。 完善会计从业人员资格认证制度，建 立会计人员继续教育制度， 帮助会计人员不断更新知识， 提高业务水 平。 35 提高会计人员的地位和薪金待遇通过合法形式规定会计 人员的工资薪金， 制定严格执行奖惩制度， 不断提高会计人员的薪金 水平，促使会计人员提升职业荣誉感和职业责任感， 保证会计监督发 挥有效的作用。 作者李颖工作单位内蒙古商贸职业学院PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容

10、: PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter ？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学

11、生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习

12、，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 / e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生

13、距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合 th 有几种不同的发音，交流。The first pig is th

14、irteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师

15、直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节