青岛版一年级数学上册第四单元备课

1、泗店镇教师电子备课（课时备课）学科：数学第四单元任课教师教学课题1、谁的手儿巧认识图形P61-63教学课时主备教师张伟丽教学时间1、通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区教学别这些形体。目标2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象能力，发展初步的空间观念。3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。重点： 通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称。难点： 能辨教学重难点认和区别这些形体。每人准备各种形体的物品预习提纲：一、整理信息，提出数学问题

2、预习帮助：做这样一个火车，都用到了哪些物体？你能说出它们的名字吗？说给你的爸爸妈妈听，上课时说给同学和老师听？你还有其它问题吗？二、自主探究，解决问题连一连，做火车用到的物体都是什么图形，你能说出每种图形的名字吗？让爸爸妈妈帮你写上。教学准备（）（）三、试一试。请你在家找一找，哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球，并说给爸爸妈妈听。四、问题口袋。通过预习，你还有哪些问题，记下来，和同学老师一起解决。教学过程二次备课第一课时课题：教学内容：教科书第 61 页的信息窗。教学目标：1、通过实物操作， 对长方体、 正方体、 圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。2、在观察和触摸中，初步形成

3、立体图形的表象，培养初步空间观念。3、培养与他人合作的意识和简单的实践能力。教学准备：学生自己准备各种各样的纸盒、易拉罐、球，鼓励学生收集的这样的生活物品越多越好。教师为每组学生准备一袋装有正方体、长方体、圆柱、球的物品的袋子。教学过程：一、自由活动师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？师：下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？二、搭积木师：同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其他同学都带了什么东西？同位两个同学先互相看一看、说一说、摸一摸。生：师：你想用这些

4、东西干什么？师：下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧）学生活动1、分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。2、各小组反馈搭积木的情况。3、教师组织大家来欣赏每个小组的作品。三、看一看，分一分1、师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木？2、师：你能把用的积木按他们的形状分分吗？以小组为单位活动。小组汇报分类情况。并说明为什么这样分。教师小结，统一意见起名字。根据大家分类的情况，鼓励学生给他们起个名字。学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字，教师要给予鼓励。四、猜一猜教师： “我们认识的这四种不同形状的物体，

5、猜一猜哪种形状的物体滚得最快？”以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。五、找朋友教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？ ”“在生活中你还能找到他们的朋友吗？六、课后作业：请你在家找一找，哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球，并说给爸爸妈妈听。任课教师教学课时教学目标教学重难点教学准备泗店镇教师电子备课（课时备课）学科：数学第四单元第2 课时教学课题1、谁的手儿巧练习课认识图形P64-65主备教师张伟丽教学时间1、通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。2、在拼、摆、摸等探索活动中，培

6、养初步的观察、比较、抽象能力，发展初步的空间观念。3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。重点： 通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称。难点： 能辨认和区别这些形体。每人准备各种形体的物品预习提纲：一、整理信息，提出数学问题预习帮助：做这样一个火车，都用到了哪些物体？你能说出它们的名字吗？说给你的爸爸妈妈听，上课时说给同学和老师听？你还有其它问题吗？二、自主探究，解决问题连一连，做火车用到的物体都是什么图形，你能说出每种图形的名字吗？让爸爸妈妈帮你写上。（）（）（）（）三、试一试。请你在家找一找，哪些物

7、体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球，并说给爸爸妈妈听。四、问题口袋。通过预习，你还有哪些问题，记下来，和同学老师一起解决。教学过程二次备课教学内容：教科书第 6465 页的自主练习以及我学会了吗？教学目标：通过实际操作，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，从中培养学生的观察和比较能力。教学过程：一、做游戏：我摸你说与我说你摸。1、教师课前把各种形状的物体装进口袋，从口袋摸出物体，让学生说出是什么形状的。2、教师说出一种形体的名称，让学生从口袋里摸出相应的实物。也可以由学生说名称，学生摸实物。二、自主练习1、自主练习第4 题利用学具动手摆一摆，说一说。让学生仔细观察从中找出规律

8、，然后独立画在书上。2、自主练习第5 题先让学生观察第一组为什么圈出“白菜 ”，再按照这一提示依次把下面三组圈出来。圈完之后，组织学生交流各自的想法。3、自主练习第6 题先让学生照着练习中提供的形状想一想，再用学具摆一摆，也可以摆出其他的形状，然后想象着数出方块的个数，并交流各自的数法。本题可以训练学生从不同的角度进行观察，培养学生的想象力。4、自主练习第2 题先让学生观察每一副图，能看到几个面，分别说出是那几个面，再让学生涂上不同的颜色。然后，接着训练学生涂右面、上面、前面的颜色。5、猜一猜出示一个实物模型的一部分，让学生根据自己看到的猜猜这是一个什么模型？并说说为什么？判断的依据是什么？三、全课总结：“本单元我们学习了什么数学知识？在生活中什么时候可以用到我们所学的知识四、限时作业”1、连