新人教版（部编）八年级语文下册《三单元课外古诗词诵读子衿》赛课导学案_2_第1页
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文档简介

1、子衿教案教学目标：1、简单了解诗意的基础上，争取课上能熟练背诵子衿一诗。2、品读诗词，体验、感受思念这种情感。3、通过对比理解诗意教学重点：品读诗词，体验、感受思念这种情感。教学难点：通过对比理解诗意教学过程：一 谈话导入：同学们，我们学习了诗经关雎蒹葭以及式微它们都有采用了重章叠句的形式，今天我们再来学习有相同之处的一首表达思念之情的诗歌子衿。二 整体感知1 自由朗读诗句.2 指名朗读诗句，正音。师：要注意感情，语速 停顿3 听录音，男女分读，读出感情4 一起分析这首诗的作者，主要内容， 主题。三 对比阅读子衿与采葛如果去掉“兮”字就变的索然无味了。分析兮的妙处，男女生再读。四 理解子衿根据

2、白板注释，学生用自己的话翻译原文。1.子：男子的美称。 这里是指第二人称你2.衿：本义是古代衣服的交领 这里专指古代读书人穿的衣服 3.悠悠：思绪不断的样子,这里形容忧伤的样子4.往：前往5.宁：难道6.嗣音：继续传送音讯7.佩：佩戴玉石用的绶带8.挑达：来往轻盈的样子9.城阙：城门两侧的角楼译文青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！想念你的青衫，想念你的佩玉，我如此的思念你，不知你有没有思念我？在城门楼上天天盼望，盼

3、你回来，告别的时间如此漫长。五 语言品味全诗分为三章，采用倒叙手法。 前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。 第三章点明地写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。 这八句对仗工整，以排比的手法写出了对方服饰给我留下的深刻印象，进而表达了淋漓尽致地我对于情人无比的思念之情。全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在目前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。末章末尾的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来。六 对比欣赏子衿与静女不同点：角度不同：静女是从男子角度描写爱情生活；子衿是从女子角度抒发相思之情。情节不同：静女写青年男女的约会；子衿写女子在城楼上盼望恋人。基调不同：静女调皮可爱，充满欢乐；子衿缠绵悱恻，哀婉伤感。写法不同：静女主要通过表情神态刻画人物；子衿主要通过内心独白刻画人物。共同点：对爱情的追求都大胆直率。 感情真挚热烈。 风格朴实、清新。

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