新人教版（部编）八年级语文下册《二单元综合性学习倡导低碳生活》赛课导学案_0

1、八年级下册第二单元综合性学习倡导低碳生活【学习目标】1、理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。2、通过学习树立低碳环保的意识，热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁意识。3、鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。4、让学生搜集保护地球，保护环境的标语、宣传语。认识到低碳生活是一种优质的生活方式。养成在日常生活中节约资源和保护资源的习惯。活动重点难点认识低碳生活、宣传低碳生活、争做低碳达人。活动时间 1课时【教学过程】一、情景导入激发兴趣1、导入课题同学们，好莱坞巨制后天、20

2、12等，相信大家都一定看过吧，你们在深深地被逼真的特效与精彩的剧情所震撼的同时是否想过：影片中的情节会发生吗？影片中的灾难会降临到我们的身边吗？对，极有可能会发生！这绝不是危言耸听，前不久刚刚去世的物理学家霍金生前已有预言：三百年后我们的地球有可能会变成一个大火球！而这一切的罪魁祸首就是二氧化碳等所谓的“温室气体”，温室气体正在让地球发烧。最近200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，使全球气温逐年升高，气候发生变化，这已是不争的事实。全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。随着人口的增多、人类活动的频繁、空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应加剧地球，正遭受着越来越大的威

3、胁。因此，让我们行动起来，一起倡导低碳生活。2、板书课题二、重点解读1.认识低碳生活低碳意指较低的温室气体（二氧化碳为主）排放。低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。2.宣传低碳生活减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活。“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。提升“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体（主要是减少二氧化碳）排放，意义十分重大。追求健康生活，不仅要“低脂”

4、、“低盐”、“低糖”，也要“低碳”！“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。3.争做低碳达人低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，因此我们应做到：落实环保行动，从现在做起，从小事做起，积极参加植树活动，注意节电、节水、节油、节气、节约粮食等，提倡绿色消费、低碳消费，日常生活中积极践行“光盘行动”等，努力实现“低碳梦”。4.举例说明低碳生活的必要性与重要性。5.链接“地球一小时”，进一步增强学生的环保意识。三、问题与思考，分小组交流讨论。1.什么是低碳生活？它与我们的生活有什么关系？低碳生活就是低能量、低

5、消耗的生活方式。简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。2.低碳生活的方式有哪些？低能量、低消耗。如节电、节水、节气、回收等，3. 为什么要提倡低碳生活？A/生态平衡遭到破坏。B/环境污染严重。C/倡导低碳生活是我国全面小康社会的客观要求。D/我们只有一个地球。四、小组合作交流，教师梳理小结通过上面的学习，你认为作为中学生应该怎么做？教师小结：1、手洗衣物：生活中的衣服尽量手洗。不要过度依赖洗衣机，这样不仅环保低碳，而且节约。2减少使用一次性筷子和杯子：拒绝环境污染，保护森林资源。3、节约用水：用完水后请及时关掉水龙头，增强节水意识。4、使用节能灯：是节能减排的重要之举。5、减少

6、使用电脑：电子产品的电子垃圾对环境污染是可怕的，减少使用电脑，延长你电脑的使用寿命吧。6、使用购物袋：外出购物时，自备购物袋，减少使用购物袋。7、乘公共交通工具出行：骑自行车出行、乘公共交通工具出行。8、爱护野生动物。9、注意废物的回收和利用。五、调查与了解1、活动一：低碳生活我了解调查一下自己的家庭生活方式，看看哪些符合低碳要求。2、活动二：低碳生活我先行调查低碳生活小妙招减碳小窍门 1、冰箱内存放食物的量以占容积的60%为宜，放得过多或过少，都费电。食品与冰箱之间应留有约1厘米以上的空隙。用环保的塑料盒盛水，在冷冻室制成冰后放入冷藏室，这样能延长停机时间、减少开机时间。 2、空调启动瞬间电

7、流较大，频繁开关相当费电，且易损坏压缩机。将风扇放在空调内机下方，利用风扇风力提高制冷效果。空调开启后马上开电风扇。晚上可以不用整夜开空调，省电近90%。将空调设置在除湿模式工作，此时即使室温稍高也能令人感觉凉爽，且比制冷模式省电。 3、洗衣机在同样长的洗涤时间里，弱档工作时，电动机启动次数较多，也就是说，使用强档其实比弱档省电，且可延长洗衣机的寿命。按转速1680转/分（只适用涡轮式）脱水1分钟计算，脱水率可达55%。一般脱水不超过3分钟。再延长脱水时间则意义不大。 4、微波炉加热较干的食品加水后搅拌均匀，加热前用聚乙烯保鲜膜覆盖，或使用有盖的耐热的玻璃器皿加热。每次加热或烹调的食品以不超过

8、0.5千克为宜，最好切成小块，量多时应分时段加热，中间加以搅拌。尽可能使用“高火”。为减少解冻食品时开关微波炉的次数，可预先将食品从冰箱冷冻室移入冷藏室，慢慢解冻，并充分利用冷冻食品中的“冷能”。3、活动三：低碳生活我宣传通过我们的宣传，让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。六、实践与研讨题一：地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动。材料一：温室气体让地球“发烧”。随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使得

9、南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。地球“发烧”也给人类的健康造成了巨大的危害。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。材料二：低碳指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以

10、怎么做。材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”请根据上面的材料，完成“低碳生活”的相关问题。（1）低碳生活是指：“低碳生活”指以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。（2）为本次活动拟一条宣传标语。示例： 低碳生活，从我做起。 低碳，让我们的生活更美好。温室效应我不要，低碳生活我拥抱（3） 在“低碳生活，我们能做什么”的主题班会上，大家推荐你做主持人。请写出你的开场白。同学们，“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一种值得期待的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计

11、献策，共建我们美好的家园。7、 小结同学们，今天我们一起了解了什么是低碳生活，也懂得了平时应该怎样去做才可以减少碳的排放。希望我们每个人从生活中的点滴做起，保护我们这个赖以生存的家园，让人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福！用行动去奏响低碳生活之歌。让我们以主人翁的姿态投入到环保的行动中去，让天更蓝，让水更清，让地更绿，让我们的家园更加美丽！同学们，我们赶快行动起来吧！八、布置作业（1）为学校即将举办的“低碳生活”主题活动拟几条宣传标语。（2）在“低碳生活，我们能做什么”的主题班会上，大家推荐你做主持人。请写出你的开场白。（3）十一期间，天气晴朗，气温适宜。你们全家准备去美丽的正阳公园游玩。爸

12、爸、妈妈正在为是乘车还是开车而犹豫不决时，你与爸爸妈妈一起乘公汽出行，你会怎么说。（4）写一篇关于倡导低碳生活、共建绿色家园的倡议书。板书 倡导低碳生活低碳 低碳生活 低碳生活我了解低碳生活我先行 低碳生活人人有责低碳生活我宣传 保护环境从我做起教学反思：综合实践活动是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。本学期，我积极参加一师一优课的教研活动。我执教的八年级下册第二单元综合性学习倡导低碳生活这课，体会如下：一、联系生活实际，挖掘研究素材。本次综合实践活动的课题为倡导低碳生活。上这一课时，我感觉它离我们的生活很近，是近

13、几年一直提的很响的口号。在备课时，我搜集一些生活素材，机密结合实际，与学生展开讨论导入活动主题。二、注重探究式学习方式，培养学生用多种方式搜集资料的能力。活动中，我尽量调动学生的多种感官刺激，全力激发学生参与活动的积极性，以引起学生的共鸣。同时，在让学生进行实践活动的过程中，我的出发点是让学生走进生活、切实地进行调查研究，培养搜集、整理资料的能力，以激起学生在生活中做到低碳生活。三、实现小组合作、发展每个学生的个性。在活动中，我鼓励学生选择自己最想研究的子课题，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了心心相惜的感觉，团队精神大大增强，同时引导他们在完成份