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文档简介

1、2.怎样移动重物教学目标：过程与方法：能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用。会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。科学知识：知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。情感、态度与价值观：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。教学重点难点：做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。教学准备：b5E2RGbCAP1、教师准备：演示实验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木 墩；分组实验器材：简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。2、学生准备

2、：铅笔、硬币、尺子，生活中常用的各种工具（剪刀、钳子、镊子、开瓶器等）。课时安排：1课时plEanqFDPw教学过程：一、创设情境，导入研究主题1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头。你们谁能 帮助我？【说明】起先不提供任何工具，让学生直接用手开；如果打不开，再问学生 是否需要什么工具来帮忙。2、学生说说自己的感受和体验。3、提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大 石头，你怎么办？（学生讨论并发表意见）4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最 早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石， 建造 了金字塔。

3、5、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置一一杠杆。二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个 杠杆，必须有哪些材料？（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。）2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动 力和阻力等。3、分组实践操作活动。要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。指导学生记录他们的观察结果。预测：如果在尺子一端的一枚硬币上再加一枚，会发生什么？做测试，并记录结

4、果。找出一种方法，在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡， 实验并 记录他们的答案。在尺子两端放不同枚硬币的前进下，寻找到多种使尺子平衡的方法。4、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？5、讨论：杠杆是否都省力？杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不 费力？（作简单示意图表示。）三、巩固应用、拓展延伸1、认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？2、说说杠杆在日常生活中的应用。生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手 推车、夹壳器、园艺剪刀等。）生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费力还要用它？它还有什么作用？（铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。）生活中哪种杠杆既不省力也不费力？（天平、跷跷板）3、观察课本插图：哪些是省力的？哪些是

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