新人教版（部编）九年级语文下册《三单元阅读11 送东阳马生序》教案_11_第1页
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文档简介

1、送东阳马生序1、知识与能力：通过分析课文内容体会对比手法的作用；熟读背诵课文。2、过程与方法：引导学生通过自主合作探究的学习方式把握文章内涵。3、情感态度价值观：培养学生养成勤奋刻苦的习惯，并以积极乐观的心态面对人生中的挫折困难等；激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感。教学重难点：重点：积累一些文言字词，理解并熟读背诵课文。难点：理解把握文章深刻内涵，挖掘其现实意义。教学时间：1课时教学过程： 第二课时（一）、复习字词导入叩（ku）问叱（ch）咄（du）俟（s）负箧（qi）曳（y）屣（x）皲（jn）裂媵（yng）人以衾（qn）拥覆皆被（p）绮绣容臭（xi）烨（y）然缊（yn）袍敝（b）（二）、整

2、体感知1、学生自由读课文，思考下列问题：()、本文主要写了什么内容？()、作者在求学的过程中遇到了哪些困难？都是怎样解决的？找出相关句子加以印证。()、作者的写作目的是什么？表达了怎样的情感？2、全班交流,明确:()、本文以作者自己学习的亲身经历现身说法，叙述在他青少年时代求学生涯中的艰苦和勤奋，表现了顽强的学习毅力和勤奋的学习精神。文章动之以情，晓之以理，字里行间流露出对马君的殷切期望。()无书：无从致书以观借书，抄书：每假借于藏书之家，手自笔录。无师：无硕师名人与游求师：从乡之先达执经叩问。为师严厉：未尝稍有降辞色（遇其）叱咄求学礼周：立侍左右色愈恭，礼愈至。求学中途艰难：足肤皲裂而不知四

3、支僵劲不能动受人照顾：媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。学习生活艰苦：日再食无鲜肥滋味之享缊袍敝衣处其间乐以忘忧：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（）、本文是一篇序，是赠序，亦即赠言。是作者写给马君的赠言，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。文章动之以情，晓之以理，满怀期望，态度恳切。（三）、精读研讨（小组合作探究）、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？、文中从几个方面表现了明代太学生优越的学习条件？作者为什么要写这些呢？、找出课文中议论的句子，说说它的作用。引导学生对照课文内容，联系生活实际深入地讨论，不仅要理解课文内容，也要提高认识。（四）、体验与反思引导学生比照作者，谈谈自己的学习经历，找出不足，提高认识。（五）、课堂总结（六）、课后积累：搜集古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例。（韦编三绝悬梁刺股囊萤映雪凿壁偷光画荻教子）板书设计：送东阳马生序一、嗜学、力学:1.无书借书抄书

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