北师大版物理九年《第十一章简单电路》教案

1、最新北师大版物理九年第11.1简单电路课型新课十一章简单电路教案一、知识与技能：1、知道电路的组成；记住并会画一些电路元件的电路符号；2、从能量的角度认识电源和用电器的作用, 知道电源有正负极；3、知道并能识别通路、短路、断路电路的三种状态, 知道短路的危害；4、会读、会画简单的电路图；能根据实际电路画出他的电路图, 能根据文字叙述的要求画出他的电路图；教学5、通过规范作图培养学生读图机作图的学习能力。目标二、过程与方法：1、通过实验和探究活动, 认识电路；2、通过观察感知电源和用电器的能量转化；3、通过观察实验电路、规范作图培养学生读图及作图能力；三、情感态度与价值观：1、通过教学活动, 使

2、学生体验到能量的应用在生活中的重要地位；2、通过让学生讨论废旧电池的搜集和处理等问题增强学生的环保意识。电路的组成及各不部分的作用；常见的电路元件的符号；通路、断路、短路的识重点别；学会画简单的电路图；难点短路的识别和判断教具电池两节 , 电灯、开关、电铃各一个, 导线若干根 , 电路常用元件示数板一块, 投影仪、投影片 , 手电筒教学教师活动学生活动过程1 / 25活动1、随着科学技术的高速发展, 各种新型电器应运而生, 使我们一、分的生活发生了日新月异的变化。下面请同学们讨论和交流各自组讨论家庭中用到的电器和它们的用途。各种家在学生讨论和交流的基础上总结：用电器家用电器的功能电源的作用和分

3、类的作用2、组织学生分组讨论怎样对各种各样的家用电器进行分类电源类型电能转化成的主要能量形式名称用途交流直流机械内能光能声能电电能电灯照明收音机电饭煲手电筒活动二：1、 利用电池、小电灯、灯座、开关和导线, 组织学生把上述器怎 样 使材连接起来 , 使开关能控制电灯的发光和熄灭一 个 电2、 在实验前介绍实验的注意事项：灯 亮 起开关在连接时必须断开来 导线连接电路元件时, 将导线的两端连接在接线柱上 , 并顺时针旋紧不允许用导线把电池的两端直接连接起来根 据 课 前 的 调查 进 行 交 流 和讨论学生分组讨论完 成 表 格 的 填写学 生 进 行 分 组实验3、 组织学生讨论：电路中有哪些

4、组成部分？学 生 讨 论 和 总各部分的作用是什么？结4、 教师总结：电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线2 / 25各部分元件在电路中的作用电源维持电路中有持续的电流, 为电路提供电能导线连接各电路元件的导体, 是电流的通道活动用电器利用电流来工作的设备学 生 观 察 现 象三 、 观开关控制电路通、断并 思 考 有 关 问察通5、教师重复实验 , 观察当开关闭合 , 打开或直接把电源的正负题路 、 断极用导线连接起来所发生的现象,路 、 断通路处处连通的电路路开路因某一处断开而使电路中没有电流的电路短路直接用导线将电源正、负极相

5、连的电路。短路是学生观察：非常危险的 , 可能把电源烧坏。1、 按下开关按钮 , 观察电活动1、组织学生观察手电筒灯的发光情四、2 、利用挂图或媒体出示手电筒的示意图, 作适当的分析和讲况观 察 手解 , 使学生形成对电路的初步认识2、 观察电池的电筒安放；后盖1、在设计、安装、修理各种实际电路的时候, 常常画出表示电和电池的连路连接情况的图（出示电路中常见元件示教板）, 而画实物图接方法；开是很麻烦的为了简便 ,用国家统规定的符号来代表电路中的关按钮的结活动各元件 , 出示画有电路元件的实物图和符号的投影片, 并对元件构五 、 认符号的画法做一说明3、 电灯的安置识 电 路2、电路图图 和

6、画用规定电路元件符号表示电路元件电路图实物连接的图叫电路图学 生 画 出 对 应3、示范画出 4 6 的电路图的 电 路 元 件 的符号变换元件的位置, 画出电路图4、电路图的优点：简单, 方便 , 电路连接情况容易辨认画电路图的要求：元件位置安排要适当, 分布要均匀 , 元件不要学 生 画 出 对 应画在拐角处；整个电路图最好呈长方形, 有棱有角 , 导线横平竖的电路图直。3 / 25思考与作业练习册 ,第九章简单电路 1、认识电路一、电路组成及其作用：三、电路图：1、电路：1、电路元件的符号：2、电路元件的作用：板书设计二、通路、断路和短路：1、通路：2、断路：2、电路图：3、短路及其危害

7、：课后小记第周星期第节年月日课题二、探究不同物质的导电性能课型新课一、知识与技能：1、知道常见的导体和绝缘体, 了解导体为什么容易导电, 绝缘体为什么不容易导电；2、知道导体和绝缘体之间没有绝对的界限, 初步建立安全用电的意识；3、知道导体和绝缘体都是很好的电工材料及一些实际应用；二、过程与方法：1、通过实验探究感知物质导电能力的不同, 并认识一些常见的导体和绝缘体。教学2、通过问题深入讨论使学生初步了解导体的导电机制, 绝缘体不导电的原因。目标3、通过实验所经历的事实使学生感知导体和绝缘体没有绝对的界限, 在一定的条件下可以相互转化。三、情感态度与价值观：通过利用日常生活中的用品探索物质的导

8、电属性, 是学生感知生活中的科学, 提高探究生活中的物理知识的兴趣 , 感悟自然界中物质相互转化的规律 , 树立辩证唯物论的观点 , 关心新材料对人类生活和社会发展带来的影响。重点探究导体和绝缘体的导电性能难点了解导体导电和绝缘体不导电的原因；4 / 25教师演示用：自来水、盐水、蒸馏水；废旧灯泡, 酒精灯 , 湿木头 , 铁丝 , 碳棒等等；教具学生实验用：木片、陶瓷、纸板、橡皮、布、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝。以及学生自带一些材料；教学教师活动学生活动过程活动复习上节内容 , 要求学生按图组装好电路, 并回忆什么是断路, 什各小组连接电路 ,一、学么是短路？生连接（提示注意事项：开关,

9、检查电路 ,简单电试触）路, 备用演示断路、短路；思考怎样恢复正确电路；学生观察讨论、自演示将电路中的导线剪断。学生观察：说说出现什么情况？为主实验。什么？观察导线的结构有什么特点？怎样是电路形成通路？可以动手试一试。引题：揭示学习内容：研究我们身边的一些常见的物体是否导电。活动板书二、探究不同物质的导电性能学 生 分 组 实 验 探二：组介绍实验桌上的两组材料 ,究 , 并记录实验结装电路组织学生分组实验 , 将被研究的材料接入 A、 B 间 , 观察灯泡的亮果；探究哪度变化 , 确定哪些材料容易导电, 哪些材料不容易导电？教师巡些物体视, 了解各组实验情况。一组同学回答 , 其是导体 ,组

10、织学生讨论实验结果 , 归类容易导电的材料有哪些？不容易导他组补充。哪些物电的有哪些？板书：导体和绝缘体的含义。体是绝学生举例说明。缘体还知道生活中那些材料是导体？哪些材料是绝缘体？学生回答：有的说提问：水是不是导体？是 , 有的说不是！演示实验：液体的导电性能；将A、 B 分别插入蒸馏水、盐水、自来水里 , 观察灯泡的亮暗程度, 总结纯水是绝缘体。所有的溶学生记录结果5 / 25液都是导体 , 如盐水。活动学生认真阅读, 举三：阅思考为什么导体容易导电, 绝缘体不容易导电？读P7 知识窗 , 了手回答。读课文 ,解导体导电和绝缘体不导电的原因。了解导体导电和绝缘思考：是不是导体永远导电, 绝

11、缘体永远不导电呢？观察实验：体不导电的原因。实验：找一个废灯泡, 取出里面的玻璃心 , 按课本图 9-16,连接好。常温下玻璃不导电, 小灯泡不发光。用酒精灯给玻璃加热到活动 4：红炽状态 , 玻璃变成导体 , 电路接通 , 小灯泡发光。证明导实验：演示 P7 课本 9-17实验 , 将干木棍接在 A、 B 之间 , 小灯体和绝泡不亮 , 在干木棍上滴几滴自来水 , 过一会会发现小灯泡亮了, 说学生观察实验总结缘体没明湿木棍是导体。结论有明显的界限这个两个实验表明, 导体和绝缘体之间没有严格的界限, 在一定的条件下 , 绝缘体可以转化为导体。指导学生看课本图 P79-15 “各种物体的导电和绝

12、缘能力的顺序排列”图。你能发现那些知识 , 说明生麽问题？参考问题：绝缘体有哪些？导体有哪些？导电能力最强的是？导电能力最弱的是？发现什么规律？活动小结本节内容五：举例说明导体和绝缘体有哪些应用思考与作业练习册学生分组讨论 , 总结发言。学生做练习6 / 25 2、探究不同物质的导电性能1、导体：4、导体与绝缘体的相对性：常见导体：板书设2、绝缘体：5、应用：计常见绝缘体：3、导电原因：课后小结课堂练习（略）第周星期第节年月日课题三、电流测量电流1课型新课一、知识与技能：1、知道自然界里只有正、负两种电荷, 及电荷间的相互作用2、知道电流形成及电流方向的规定, 知道在电源外部电流从电源的正极流

13、向负极。3、知道电荷量的概念及其单位；知道电流的国际单位, 会进行单位换算。4、理解电流大小的计算公式, 会利用公式进行简单计算。教学5、了解一些常见的用电器的电流, 知道通过人体的危险电流值。目标二、过程与方法：1、利用类比法映入电流的概念及电流方向2、通过对实验现象观察及进一步分析归纳总结出电流计算公式三、情感、态度、价值观：1、通过联系学生的生活实际, 提高学生的学习兴趣。2、通过知识的应用, 培养学生勇于实践、敢于创新的意识。重点电流的概念和方向规定；电流大小、公式、单位；7 / 25难点电流概念的建立、电流表的使用方法教具电源、电流表、导线（若干）、开关、小灯泡（两个）教学过程教师活

14、动学生活动引入新课：复习上节内容：导体和绝缘体, 举例哪些材料是绝缘体, 哪些学生举例回答是导体；学生回忆 , 回答；回忆小学时学过的电荷、电荷的单位、电流、电流方向规学生补充；定、电路中电流方向规定等等；总结这些知识。活动一：学我们在进行连接小电灯的实验时, 发现合上开关后 , 小电灯就生利用实验会发光 , 这是为什么呢？学生组装电路 ,通桌上的实验过对比 , 使学生了器材 , 组装电利用媒体演示水流通过水轮机的动画, 说明当水流通过水轮解电灯发光时电路路 , 使小灯泡机使 , 能使水轮机转动起来。（分析有水流通过时, 水轮机会中存在电流；能够发光 , 探传）究电流的存类比：当电流通过灯丝时

15、 , 能使电灯发光。学生组装电路 ,通在和电流的过观察实验中灯泡大小。指导学生实验：当电路中只有一个小电灯时, 让学生观察灯的亮暗 , 了解电路泡的发光亮度；再串联一个小电灯时, 观察电灯的亮度。说中的电流的大小发明什么问题？生了变化总结、引题：灯泡的亮度不同, 表明先后通过灯泡的电流大小不同。在物理学中, 电流的大小用字母I来表示。请大家学生阅读课本并回阅读课本10-11页告诉我 , 电流在国际单位制中的的单位以答问题及它们之间的换算关系。电流在国际单位制中的的单位“安培”简称：“安”符号“A”常用单位还有：毫安（mA）微安（ A）活动二、练它们之间的换算关系为：8 / 25习电流单位1 安

16、培（ A） 1000 毫安（ mA）1 毫安（ mA） 1000 微学生进行简单的单换算安（ A）位换算练习知道了它们之间的换算关系, 我们来完成一些简单的单位换算1.2A mA;100mAA;学生分组讨论, 举50mA A ;8 105 A A手回答思考：安培的含义？回忆电荷的定义？电流到底指的是什活动三、练么？习 I=Q/t的教师小结：电流是指单位时间通过导体横截面的电荷量。学生类比回答问题应用1 安培的含义：一秒钟通过导体横截面的电荷是1 库伦 , 则通过的电流就是 1A；学生根据以前所学那么： 5A,10A 的含义：知识写出计算电流类比 1A 的含义回答。的公式；如果电流用I 表示 ,

17、 电荷用 Q表示 , 时间用 t表示 , 根据电流的定义 , 那么那位同学能写出计算电流的公式？练习： 1. 物理学上把电荷定向移动的方向规定为电流的方向。若30s 内通过灯丝横截面的电荷量为15C, 则灯丝中的电流是A。2. 在 20s 内通过某导体横截面的电荷 量 是 40C, 则通过该导学生自主练习。体的电流是A。3. 一个导线中的电流是 1500mA,通过导体某一横截面的电荷量为时, 通电时间是 20min？4. 通过某灯泡的灯丝的电流为300mA,在 10min内通过灯丝的电荷量是C。5、某工厂的电镀槽电镀一个工件时, 需要1200C 的电荷量 ,如果电路中的电流是2A, 镀完这个工

18、件需要min。学生阅读书本11 页的身边的电流值思考与作业练习册9 / 25 3、电流测电流一、电荷量（Q）二、电流（ I ）：1、两种电荷：“正电荷”“负电1、含义：荷”2、电流方向规定：板书设计2、电荷间的相互作用：3、单位：安培（A） , 毫安 , 微安3、电荷的单位：库仑（C）4、公式： I=Q/t18含义： 1C 相当于6.24146 10 个-19电 子 所 带 的 电 。 （ 1e=1.6 10库）课后小结第周星期第节年月日课题三、电流测量电流2课型新课一、知识与技能：1、知道电流表的作用、电路符号、能够辨认表盘量程和最小分度值。2、能够独立操作并正确使用电流表测量电路电流并正确

19、读数。教学二、过程与方法：通过实物观察认识电流表, 在实验中学会正确使用电流表目标三、情感、态度、价值观：1、通过联系学生的生活实际, 提高学生的学习兴趣。2、通过知识的应用, 培养学生勇于实践、敢于创新以及规范使用电学仪表的意识。重点电流表的观察和使用；难点电流表的使用方法10 / 251、教师用：电源、小灯泡（附灯座）两只、定值电阻（2 、 10 各一只） , 投影式电流表、演示电流表、电路连接示教板（自制）、开关、1 安保险丝、导丝若干；投影教具仪、尝试题投影片。2、学生用：电池组（学生电源）、小灯泡（附灯座）、电流表、开关、导线四根。（每组一套）教学过程教师活动学生活动上节课我们学习了

20、电流强度的概念, 知道电路中的电新课引入流是有大小的 , 电 流的单位是安培, 简称安 , 符号 A。本节课我们学习测量电流大小的仪表- 电流表的使用。板书：第二节电流表请同学们阅读课文P11-12 测量电流的内容, 仔细观察桌上电流表的外形结构,然后完成下面问题。活动一、观1、电流表表盘上标有什么字母？它在电路图上的察电流表：符号是什么？学生自主学习、讨论, 总2、电流表上有几个接线柱？各标有什么符号或数结相关内容字？它们表示什么意思？3 、对于不同的量程, 刻度盘上每大格和每小格分别表示多大的电流值？电流表用来测量电路中的4、若电流表的接线情况与指针位置如甲、乙两图电流 , 符号为：所示

21、, 则电流表指示的电流值是多少？教师巡视 , 然后结合投影电流表提问落实有关内表示电流表的刻度单位是容： 安培 。* 电流表的用途是什么？电路图中的符号是什么？这种电流有两个量程,+板书：（一）电流表是一个公共接线柱。当将用途：测量电路中的电流符号：+ 、 0.6 连 接 入 电 路* 表盘上标有字母 A,它的意义是什么？时 , 电 流 表 的 量 程 是00.6A, 当 将 + 、 3 连* 电流表上有三个接线柱,+ 、 0.6 、 3, 它们有接入电路时 , 电流表的量什么不同。程是 03A。板 书 ： 表 盘 读 法 ： 1 、 两 组 量 程 ： 03A；11 / 2500.6A当量程

22、是03A 时 , 刻度盘* 当量程是03A 时 , 刻度盘每大格表示多大的电每大格表示1A, 每小格表流？每小格表示多大的电流。示 0.1A 。* 当量程是 00.6A 时 , 刻度盘每大格表示多大的电当量程是 00.6A 时 , 刻度流？每小格表示多大的电流。盘每大格表示 0.2A,每小活动二、电板书： 2、每大格的电流值 1A0.2A格表示 0.02A 。流表读数练3 、 每 小 格 的 电 流 值0.1A0.02A习：* 如图中两只电流表的示数各是多少？甲图的示数是 0.32A,乙图的示数是 1.7A 。甲乙（二）电流表的使用* 通过上面的讨论, 我们认识了电流表, 下面请同学们继续自学

23、课本P12 的内容 , 仔细观察课本中的插图,然后完成下面的问题 , 了解电流表的使用方法。1、 电流表使用时要做到 三要 , 一不 , 请回答：电流表要与被测电路_ 。学生认真学习, 讨论 , 回答 要 让 电 流 从 电 流 表 的 _流 入 , 从问题；_流出。要正确选择电流表的_, 被测的电流应_。不允许不经过_ 将电流表的接线柱与_相连。2、为了测量下列各图中通过小灯泡L1 的电流 , 电流表应怎样接入电路？请在图上合适的位置画上电流活动三、电表, 并标明电流表的+ 、 - 接线柱。12 / 25流表使用练* 将小灯泡、电池组、开关用导线连成如图所示的电习：路, 然后将电流表依次接入

24、A、B 两处测出电* 现在我们开始讨论电流表的使用规则。板书：（二）电流表的使用规则* 电流表与被测电路应怎样连接？教师巡视, 然后教学生自学、讨论, 回答：师一边提问 , 一边利用示教板和演示电表演示有关问电 流 表 应 与 被 测 电 路 串题, 并加以扩展。联。* 对 , 电流表应与被测电路串联。连接时, 要先将电路中的导线断开之后将电流表串入, 让流过（被测）用电器的电流全部通过电流表。（教师结合示教板, 边说, 边演示如图）板书： 1、电流表要与被测电路串联。* 连接时还要注意什么问题？要让电流从电流表的+板书： 2、要让电流从电流表的+ 接线柱流接线柱流入, -接线柱入,-接线柱流

25、出。流出。* 若电流方向接反了会产生什么现象？有什么危害？生：如果接错 , 指针就要逆时针方向偏转 , 容易损伤或* 现在老师来演示一下电流表反向偏转的现象, 请注损坏电流表。意老师的操作：仅将一个未接上的线头与接线柱碰一下 , 这叫 试触 。* 在电流表的连接时 , 还应注意什么问题？对 , 若被测电流大于电流表的量程, 也会损伤或损要 正 确 选 择 电 流 表 的 量坏电流表的。程 , 被测的电流应不大于* 那么怎样来选择电流表的量程呢？电流表的量程。根据用电器的铭牌 , 根据工作的经验估算检验： 试触 的方法 , 有两种方法 , 一是将线路连接好 , 然后迅速闭合开关又立即断开；二是连

26、接电路时 , 将与电流表相连的一个线头空着不接, 闭合开关学生观察、练习试触法。后 , 用这个线头迅速地碰一下应该连接的接线柱, 又立即离开。下面请同学们观察教师的演示。13 / 25教师利用示教板电阻器, 演示电流表演示,板书： 3 、被测电流应不大于电流表的量程。可以通过“试触法”确定合适的量程。* 电流表在使用中 , 不允许的操作是什么？对 , 若电流表直接连电源两极上, 将很快地被烧不允许不经过用电器把电坏。下面请看老师演示。用大量程的电流表, 配以流表直接连接在电源的两保险丝演示电流表短接所产生的现象。极上。板书： 4、绝不允许将电流表与电源两极直接相连。* 通过上面的讨论我们知道了

27、电流表的结构、读数活动四、电方法和连接时的注意事项。流表的连接下面请同学们实际操作学生连接电路 , 教师巡视 ,练习：一下 , 看一看我们是否帮助学生解决困难。帮助真正掌握了电流表的使学生得出电流表接入电路用方法 , 根据如图所示时 , 位于用电器前或用电的电路图 , 连接电路 , 分别测出L1、 L2 的电流；思器 后 , 不 影 响 测 量 的 结考, 将电流表接在用电器前、后电流是否相同？果。思考与作业练习册 3、电流 测电流三电流表的使用一电流表1电流表要串联在电路中1电流表的符号：A2正负接线柱的接法要正确：电流从正2电流表的作用：测量电路中的电接线柱流入 , 从负接线柱流出板书设计

28、流3被测电流不要超过电流表的量程：先二电流表的示数选用较大量程 , 用导线试触1量程：0 0.6A ； 0 3A4绝对不允许不经过用电器而把电流表2对应的最小刻度：0.02A ； 0.1A直接连到电源的两极上14 / 25课后小结第周星期第节年月日课题四、电压测量电压课型新课一、知识与技能：1、知道电源是维持电路两端电压的装置, 电压是电路形成电流的原因；2、知道电压用字母U表示 , 知道电压的国际单位是伏特, 用字母 V表示 , 其它单位有 KV、mV、 V。3、了解一些常见电压值, 认识人体安全电压值, 家庭电路电压值。4、知道电压表的作用、电路符号, 能够辨认电压表表盘量程和最小分度。5

29、、能够独立操作正确使用电压表测量电路电压并能正确读数。教学二、过程与方法：目标1、利用类比法引入电压的概念、明确电压的作用、电源是维持电路两端电压的装置2、通过对实物的观察认识电压表、学会正确读数。3、通过演示实验, 总结归纳出电压表的正确使用方法。4、通过实验学会正确使用电压表, 并比较电流表、电压表的不同。三、情感态度与价值观：通过电压的学习, 可以使学生学会利用类比去认识事物, 促进学生学会学习；学会电压表的使用, 使学生能够用电压表进行电路的探究活动, 从而提高学生的探究能力和创新精神重点电压的符号、电压的单位、常见电压值、电压表的使用、测量电压难点电压概念演示实验：电源、开关、小灯泡

30、、导线若干、教学电压表、多媒体课件学生实验：每组一个学生电源( 或三节干电池), 一只学生电压表, 两个阻值不同的小灯教具泡 , 一个开关 , 导线若干。15 / 25教学过程教师活动学生活动教师演示：如图闭合开关 , 学生观察现象。引入新课问题 1：灯泡为什么会亮起来？有 电 流 通 过 小 灯问题 2：电路中为什么会形成电流？泡 ,引题：这节学习电压的内容。1电压水管两边的水面高课件展示：学生先观察水流图中水位的高低, 再打开阀门 ,度不一样 , 即水压观察现象。使水管中形成了水活动一：探问题 3：水轮机为什么会转起来 ,流 , 冲动水轮机转究什么是电为什么又会停下来？动 , 所以当水流停

31、压：止时则水轮机停止转动。问题 4：怎样才能使水轮机持续转动呢？学生讨论得出：要使 水 轮 机 持 续 转动 , 需要有持续的电路展示 , 与水路类比：电流相当于水流, 电压相当于水压 ,水流冲动它 , 就必电源相当于抽水机 , 电源的作用就是维持正负极间有一定的须有抽水机保持水电压。管两边有水压。抽水机保持水压形成水流电源保持电压形成电压小结：电压是形成电流的原因, 电源是提供电压的设置。2电压用字母U 表示 , 国际单位：伏特（V）介绍电源之父：伏特（伏打）。伏特是意大利物理学家。被称为“电源之父”。后人为纪念这位著名的物理学活动二、电家, 把电压的单位规定为伏特。压及其单位常用单位还有k

32、v、 mv1kv=1000v1v=1000mv练习：知道了它们之间的换算关系, 我们来完成一些简单的单16 / 25位换算： 15V=_ V18KV=_ mV3 105 V=_ mV 7200 mV=_V3身边常见的电压值请同学们打开课本134 页, 阅读表中小数据 , 了解常见电压值。记住干电池的电压值为1.5V 、人体安全电压值不高于36V, 家庭电路的电压值220V。问题5：你还想知道其他的电压值吗？产生闪电时的电学生阅读、换算练压： 104109V, 大型发电机： 1.5 104V, 电鳐能产生200 伏特习。以上的电压。电鳗能随意发出电压高达650 伏特。4认识电压表问题6 ：既然电

33、压有大小, 怎样才能知道电路两端的电压大小呢？（电压表）问题7 ：你能辨别电流表和电压表吗？回忆电流表, 观察电压表你发现了什么? （外观接线柱量程和分度值）aVb三个接线柱c 量程、分度值3v：每一小格表示0.1v15v：每一小格表示0.5v问题 9：你会读数吗？活动四、观察电压表：问题 10：对于电压表, 你还想了解什么？5正确使用电压表问题11：结合电流表使用方法思考：电压表使用注意什么？a调零。b 电压表并联在学生练习电压表的带测电路的两端, 使电读数流从“ +”接线柱流入,从“”接线柱流出。L1L217 / 25c被测电压大小不能超过量程（试触）。6实验探秘：用电压表测量电路中各元件

34、两端的电压, 比一比哪个小组测得的电压值多？问题12：电压表、电流表在使用规则上有哪些相同点和不如何使用同点？活动五、电小结：这节课讲授的电压是电学中又一个重要的物理量。压表的使用由于知识所限, 我们用水流作比喻讲述了电压使电路中形成阅读、自学说明书和连接：电流。电源是提供电压的装置。要知道电压的单位, 会进行单位变换。此外, 还要记住干电池和家庭电路电压值。活动六、学生实际测量学生实际操作, 小电压：组讨论。思考与作业课本 P2-4, 练习 1、 2、 3、4。18 / 25 4 电压测电压2电压表的作用：测量电压一、电压（ U）3量程：0 3A； 0 15A1、电压使电路中形成电流, 电源

35、是提4对应的最小刻度：0.1A ； 0.5A供电压的装5电压表的使用：置 。（ 1）电压表要并联在电路中；（ 2）正负接线柱的接法要正确：电2、电压用符号 U 表示 , 在国际单位制流从正接线柱流入, 从负接线柱流板书设计里, 电压的单位是伏特 (V)出3、要求记住的电压值有：（ 3）被测电压不要超过电压表的一节干电池电压：1.5 伏；程：先选用较大量程, 用导线试触家庭电路的电压：220 伏；（ 4）电压表可以测电源电压对人体安全的电压：不高于36伏。二、电压表：1电压表的符号：V课后小结第周星期第节年月日课题五、电阻课型新课一、知识与技能：1. 知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量

36、, 会画电阻的单路符号；教学2. 知道电阻的国际单位, 符号是“ ” , 其它单位有 K 、 M ；目标3. 理解决定电阻大小四个因素是材料、长度、横截面积及温度；4. 了解超导的一些特点及超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响；19 / 25二、过程与方法：通过实验观察现象进一步分析引出电阻概念, 利用控制变量法进行实验探究, 得出影响电阻大小的四个因素, 利用互联网或图书馆查阅资料了解超导体材料应用。三、情感态度与价值观：在实验探究中, 培养学生严谨的习惯, 实事求是的科学态度。重点电阻的符号、单位、决定电阻大小的因素；难点电阻概念的理解、电阻是导体本身的属性导体对电流阻碍作用的演示装置

37、；电流表、开关、小灯泡、电源、决定电阻大小因素的教具演示装置；教学过程教师活动学生活动教师带学生完成下列电路：将一只灯泡、一个电流表、电源引入新课（电压相同）和一个开关、一段导体（电阻）连成电路, 闭学生实验操作并读（活动合开关 , 观察电流表示数 , 记录下来。数 , 记录电流值一）：观察将电阻换成另外的导体, 闭合电路 , 观察电流表示数, 记录下不同导体接来。学生分组讨论 , 总入电路对电教师组织学生讨论：上述实验记录中, 电流是否相同？什么结结论：其他条件流大小的影条件下 , 谁的影响？说明什么问题？相同的情况下 , 导响：教师总结：不同导体对电流的阻碍作用不同, 引题：我们把体本身不

38、同 , 电路导体对电流的阻碍作用叫电阻。中的电流会不同。板书： 5、电阻一、电阻（ R）1、定义：导体对电流的阻碍作用。活动二、自不同导体的电阻一般不同, 为了衡量导体对电流阻碍作用大学生阅读、总结电主学习电阻小 , 就要比较电阻大小, 要比较电阻大小就要规定电阻的单阻的单位及换算关的概念和单位：系。位：大家看书 P19 内容 , 总结电阻的单位 , 各单位的换算关系 ,电阻的国际单位是“欧姆”（ ）还有千欧（ k ）、兆欧（M ）那么 , 导体对电流的阻碍作用多大是1 呢？怎样可学生观看网络阅读以更好的理解电阻单位欧姆的意思呢？材料如果导体两端电压 1V 是, 通过的电流是1A 时 , 这段

39、导体的电阻就是 1 20 / 25总结、板书： 2、电阻的单位：欧姆（ ）学生分组讨论, 各* 观察和思考：教师手拿两根导体（导线：一个铁丝, 一个铜小组总结发言。活动三、探丝） , 问：是不是导体？对电流的阻碍作用一样不一样, 即电究决定电阻阻一样不一样？如果导体电阻不同, 那么导体电阻与什么有大小的因关系 , 由什么因素决定？素：教师总结 , 确定决定电阻大小的因素为：材料、长度、横截面积。学生回答：控制变* 提问：要研究电阻大小与材料、长度、横截面积的关系, 我量法。们应该采取什么样的方法？学生分组讨论,总用控制变量法 , 具体怎么操作？结具体操作方法。教师总结： * 长度、横截面积不变, 材料不同导体接入电路 ,观察电流表的变化 , 确定电阻与导体材料的关系；学生实际操作,总* 材料、横截面积不变 , 长度不同导体接入电路 , 结实验结论。观察电流表的变化 , 确定电阻与导体材料的关系；* 材料、长度不变 , 横截面积不同导体接入电路 , 生答：导体的电阻观察电流表的变化 , 确定电阻与导体材料的关系；与