新人教版（部编）九年级语文下册《四单元阅读13 短文两篇不求甚解》研讨课件_9

1、不求甚解不求甚解 不求甚解不求甚解 作者简介：马南邨：（19121966）原名邓 拓，福建闽侯人。1930年参加“左联”，同 年加入中国共产党。历任晋察冀日报社 长等职，全国解放后先后担任人民日报 社社长、总编辑及前线杂志总编辑和北 京市文教书记等职。1962年3月，以“马南邨” 的笔名在北京晚报开辟燕山夜话杂 文专栏一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓 教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣 味性于一体，在当时产生了很大的影响。 议 论 的 方 式 议论有两种基本方式，即议论有两种基本方式，即立论立论和和驳驳 论论。 立论立论指议论目的是为了从正面证明指议论目的是为了从正面证明 自己提出来的论

2、点。自己提出来的论点。 驳论驳论指议论目的是为了反驳某一错指议论目的是为了反驳某一错 误的论点或相关的论据、论证。误的论点或相关的论据、论证。 驳论文 驳论是就对一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、 错误的甚至反动的见解或主张。 定义 方式 （1）直接驳论点（2）通过驳论据来驳论点（3）通过驳论证来驳论点 驳论文常识驳论文常识 注意：注意：驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以就别人论驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以就别人论 述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商量。述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商量。 1、反驳对方的论点，从论、反驳对方的论点，从论 据和论证方法上找

3、问题。据和论证方法上找问题。 反驳对方的论点反驳对方的论点 2、反驳对方的论点，要注、反驳对方的论点，要注 重分析，把理讲透，使人重分析，把理讲透，使人 信服，不能扣大帽子。信服，不能扣大帽子。 驳论文常识驳论文常识 3一般论证思路一般论证思路 先树起批驳的靶子即摆出敌先树起批驳的靶子即摆出敌 论，然后针对敌论采用直接或间论，然后针对敌论采用直接或间 接的方式进行批驳。接的方式进行批驳。 驳论文常识驳论文常识 初读课文，理清脉络： 一、摆出了要批驳的靶子：一、摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。对任何问题不求甚解都是不好的。同时提同时提 出自己的观点（不能盲目反对不求甚解）出自

4、己的观点（不能盲目反对不求甚解）” 二、从二、从“不求甚解不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解不求甚解”的意思的意思 而陶渊明的读书态度是正确的，值得我们学习。而陶渊明的读书态度是正确的，值得我们学习。 三、全面分析陶渊明的读书态度。首先，要养成三、全面分析陶渊明的读书态度。首先，要养成“好读书好读书”这个习惯这个习惯; 其次，读书的要诀全在于其次，读书的要诀全在于“会意会意” 。 四、说明因为真正的四、说明因为真正的“会意会意”不易，所以陶渊明只好说不易，所以陶渊明只好说“不求甚解不求甚解”， 并指并指 出出“不求甚解不求甚解”有两层含义。有两层含义。 五

5、、提倡虚心的五、提倡虚心的“不求甚解不求甚解”的读书态度。以普列汉诺夫为例，告诉的读书态度。以普列汉诺夫为例，告诉 我们读经典著作，一定要虚心，理解经典著作的精神实质。我们读经典著作，一定要虚心，理解经典著作的精神实质。 六、介绍古人就是以六、介绍古人就是以“不求甚解不求甚解”的态度读书的。举了诸葛亮的例的态度读书的。举了诸葛亮的例 子，说明诸葛亮比徐庶等人高明得多，知识面更广，了解问子，说明诸葛亮比徐庶等人高明得多，知识面更广，了解问 题更全面。题更全面。 七、全面解释七、全面解释“不求甚解不求甚解”，从反面说，从反面说，“不求甚解不求甚解”不是马马虎虎，不是马马虎虎， 只只 是不死抠一字一

6、句，不因某一局部而放弃了整体。是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。 八、紧接上一段的意思，从正面说，引用陆象山的语录，说明这也是不八、紧接上一段的意思，从正面说，引用陆象山的语录，说明这也是不 因小失大的意思，与因小失大的意思，与“不求甚解不求甚解”的意思相似。的意思相似。 九、强调重要的书要反复阅读。因为书籍不是一下子就能读懂的。九、强调重要的书要反复阅读。因为书籍不是一下子就能读懂的。 第一部分（第一部分（1 1）：）：摆出了要批驳的靶子（即反驳的观点）：摆出了要批驳的靶子（即反驳的观点）：“对任对任 何问题不求甚解都是不好的。同时提出自己的观点（不能盲目反对不求甚解）何问题不求甚

7、解都是不好的。同时提出自己的观点（不能盲目反对不求甚解） 第二部分（第二部分（2-42-4）：）：从从“不求甚解不求甚解”的出处入手，的出处入手， 全面分析了陶渊明的读书态度，指出全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解不求甚解” 的两层含义。的两层含义。 第三部分（第三部分（5-65-6）：提出虚心的）：提出虚心的“不求甚解不求甚解”的的 读读 书态度，并举例加以说明。书态度，并举例加以说明。 第四部分（第四部分（7-87-8）：全面解释）：全面解释“不求甚解不求甚解”，指出，指出 读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。弃整体。 第五部分（第五部分

8、（9 9）：）：总结强调重要的书要反复阅读。总结强调重要的书要反复阅读。 考考你考考你? ? 你是怎样理解你是怎样理解”不求甚解不求甚解” 的含义的含义? 整体阅读思考整体阅读思考: : 1、对方的观点是什么、对方的观点是什么? 2、作者是怎样反驳的、作者是怎样反驳的? 3、作者是怎样理解不、作者是怎样理解不 求甚解的求甚解的? 树靶子（对方的观点）： 对任何问题不求甚解对任何问题不求甚解 都是不好的。都是不好的。 合作探究? 从陶渊明的从陶渊明的: :好读书好读书, ,不求不求 甚解甚解, ,每有会意每有会意, ,欣然忘食欣然忘食” 来分析他的读书方法来分析他的读书方法. . 陶渊明的读书观

9、：陶渊明的读书观： 不求甚解的两层含义：不求甚解的两层含义： 1 1、虚心，别骄傲自负、虚心，别骄傲自负 2 2、不咬文嚼字，前后、不咬文嚼字，前后 贯通贯通4 4 独立思考独立思考 作者是怎样理解不求甚解的？作者是怎样理解不求甚解的？ 一是表示虚心，二是说明读书的方一是表示虚心，二是说明读书的方 法，读书要前后贯通，了解大意。当法，读书要前后贯通，了解大意。当 然，同样需要认真读书，只是不可抠然，同样需要认真读书，只是不可抠 一字一句，不因小失大，其结果仍然一字一句，不因小失大，其结果仍然 要读懂才行。要读懂才行。4 7 讨论：讨论： “好读书好读书” ” 和和“不求甚解不求甚解” ” 有什

10、么关系？有什么关系？ 肯定肯定“不求甚解不求甚解” ” 的方法为什的方法为什 么要反对马马虎虎的态度？么要反对马马虎虎的态度？ 作者运用了哪些论证方法？作者运用了哪些论证方法？ 3首先，要养成首先，要养成“好读书好读书”这个这个 习惯。只有习惯。只有“好读书好读书”，才能谈到，才能谈到 “求甚解求甚解”这个问题。其次，读书这个问题。其次，读书 的要诀全在于的要诀全在于“会意会意”，而，而“会意会意” 十分不易。所以陶渊明每有十分不易。所以陶渊明每有“会会 意意”，就十分高兴。因为，就十分高兴。因为“会意会意” 不易，所以陶渊明只好说不易，所以陶渊明只好说“不求甚不求甚 解解”。 7“不求甚解”

11、只是不 死抠一字一句，不因某 一局部而放弃了整体。 所以“不求甚解”不是 马马虎虎，很不认真。 因此，要反对马马虎虎 的态度。 举例论证：诸葛亮的读书方法举例论证：诸葛亮的读书方法 诸葛亮与徐庶、诸葛亮与徐庶、 石广元、孟公威石广元、孟公威 等一道游学读书，等一道游学读书， “三人务于三人务于 精熟，而亮精熟，而亮 独观其大独观其大 略略”。 作者所选的事例有什么特点？作者所选的事例有什么特点？ 从态度上说明从态度上说明 从方法上说明从方法上说明 1、列宁批评普列汉诺夫、列宁批评普列汉诺夫 2、诸葛亮的读书方法、诸葛亮的读书方法 两处例证、引证，或外或中，或今或两处例证、引证，或外或中，或今或

12、 古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又 恰到好处。选例典型，论说周到。恰到好处。选例典型，论说周到。 本文的主要内容本文的主要内容 全面阐述了陶渊明的全面阐述了陶渊明的“不不 求甚解求甚解”的两层含义，并以此的两层含义，并以此 为根据对否定为根据对否定“不求甚解不求甚解”的的 观点进行否定，在批驳的过程观点进行否定，在批驳的过程 中阐述中阐述“读书的要诀全在于会读书的要诀全在于会 意，读书要虚心，重要的书要意，读书要虚心，重要的书要 反复阅读反复阅读”的观点。的观点。 本文的论证思路：本文的论证思路： 不求甚解不求甚解 竖靶子竖靶子 引出处、引出处、释新义释

13、新义 援例子援例子 引语录引语录 结上文结上文 驳论驳论 举例论证举例论证 对比论证对比论证 层进结构层进结构 总结一下总结一下! ! 正确的读书态度是什么正确的读书态度是什么? 你说我说你说我说! 你知道的读书方法有哪些你知道的读书方法有哪些? 几几 种种 读读 书书 方方 法法 1、品读法。 2、摘读法。 3、圈点法。 4、析读法。 5、寻读法。 6、助读法。 品品 读读 法法 品读，就是在阅读中对文 章的某一点深入下去，这 里的“一点”必须是文章 的神韵所在。如如春春、雄雄 关赋关赋的语言美；的语言美；故乡的榕树故乡的榕树的的 人情美等。人情美等。 助助 读读 法法 助读法，就是利用书、报、光盘、磁 带上的精美的文章来帮助我们阅读理 解作品的一种方法，如配乐诗，如配乐诗， 电视散文等电视散文等。 摘读法、圈点法摘读法、圈点法 把读书过程中精彩的文章、把读书过程中精彩的文章、 片段、句子等加以摘录、片段、句子等加以摘录、 圈点圈点。包括笔记摘录，电。包括笔记摘录，电 脑下载，圈点划线、评注脑下载，圈点划线、评注 等。等。如毛泽东圈点如毛泽东圈点水浒传水浒传 等等。 寻寻 读读 法法 这种方法，相当于跳读法， 阅读者不是对全文进行研 读，而是对文章、作品的而是对文章、作品的 精华处细细琢磨，品位。精华处细细琢磨，品位。 析读法析读法 析读法，就是阅读者在阅读