人教版数学六年级下册《用比例解决问题》表格式导学案_第1页
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文档简介

1、课题用比例解决问题课时1课型新授授课教师:科目数学年级班级六年级（）班认知正、反比例实际问题的特点。课标解读三维目标知识与技能：使学生掌握运用比例解决问题的方法。 过程与方法：能正确运用正、反比例知识解决有关问题。 情感态度与价值观： 发展学生的应用意识和实践能力。重点难点重点：运用正、反比例解决实际问题。 难点：正确判断两种量成什么比例。教法学法教法：创设情境，引导探究。 学法：合作交流，动手操作。情境创设旧知铺垫1、下面各题两种量成什么比例？说说理由。（1）一辆汽车行驶速度一定，所行的路程和所用时间。（2）从甲地到乙地，行驶的速度和时间。（3）每块地砖的面积一定，所需地砖的块数和所铺面积。

2、（4）书的总本数一定，每包的本数和包装的包数。2、根据题意用等式表示。（1） 汽车2小时行驶140千米，照这样速度，3小时行驶210千米。（2）汽车从甲地到乙地，每小时行 70千米，4小时到达。如果每小 时行56千米，要5小时到达。合作交流1、自学提示：教学例5（1）出示课文情境图，学生看图读题意。（2）你想用什么方法解决问题？2、小组解疑合探 过程要求： 学生独立思考，寻找解决问题的方式。 教师巡视课堂，了解学生解答情况，并引导学生运用比例解决问题。 汇报解决问题的结果。引导提问：A. 题中哪两种量是变化的量？说说变化情况。B. 题中哪一种量一定？哪两种量成什么比例？C. 用关系式表示应该怎样与？3、组间质疑再探板书：解：设李奶奶家上个月的水费是X元8X=12.8X 10X=12.8X 10 十 8X=16答：略（3）与算术解比较。 检验答案是否一样。 比较算理。算术解答时，关键看什么不变？板书：12. 8- 8=1.6（元）1 . 6X 10=16 （元）归纳整理应用比例知识解决问题，先要判断两种相关联的量 成什么比例 关系，再找去关联的量的对应数值，再列等式。课堂反馈一、学会运用：1、【我预习我会学】1、2题二、分组讲解，相互评价。【我预习我会学】3题三、分组讲解，相互评价。【我

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