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1、精品文档对优化数学课堂练习设计的思考和研究课堂教与学活动效果需要借助于一定的 “ 媒介 ”进行衡量和评判。其中,课堂练习是检测教学活动成效的有效手段和方法。教育构建学认为,案例练习是教学活动体系的主要“部件 ” 之一。优化案例练习内容是优化教学进程的主要任务之一。 贴近教材、贴近课堂、贴近学生的数学课堂练习,有序、深入推进课堂教学双边活动, 助力教学活动质效并举。 小学数学课改标准解读明确指出,要发挥课堂练习教学功效, 使课堂练习成为学生观察、分析、判断、推理等实践活动的 “平台 ”,成为学生数学思想方法和数学应用技能锤炼的 “ 舞台 ”。优化数学练习, 设计有效练习,是课程改革的重要教研课题
2、。 下面我就小学数学课堂练习的设置这一环节活动的开展,谈谈自己的观点和认识。一、课堂练习应紧扣教材要义,突出教学重难点二、课堂练习应力求丰富多样,培养数学思维教育发展学认为,任何教学手段、教学方式,都是为了助推和提升课堂教学的进程和实效。 笔者发现, 传统数学课堂练习经常以问题案例这一单一、 呆板的形式予以呈现, 缺乏足够的 “吸引力 ”,缺少显著的 “ 激励性 ”,调动不起学生能动数学思维“情绪 ” 。实践证明,多样性、灵活性的课堂练习内容和形式,能够提振数学学习 “精气神 ”,激发主动思维 “内动力 ” 。因此,教师要优化课堂练习, 从数学课堂练习的形式和呈现的方法 “着。1欢迎下载精品文
3、档手” ,设计一些具有集体合作、动手操作、生活应用、比赛游戏等特色的内容, 让他们在多样性的练习中感受教学的趣味性, 增强能动潜能, 手、口、脑等都 “统一 ”、“集中 ”到课堂教学中。如在 “长方形 ”一节课教学中, 教师在课堂练习设计中, 设置了一项 “请同学们按照表格内容, 对比长方形与正方形这两个图形的特征,并进行分析,将探析所得到的结果,根据表格的内容,分别填写在相应的空白处 ” 具有合作性、 总结性、探知性的小组合作练习 “任务 ”,改变了以往 “解案例 ”老套课堂练习形式,让小学生在判断练习、 对比思考、集体合作等实践进程中, “探”得更主动、 “思”得更积极、 “做 ”得更扎实
4、、 “学 ”得更高效。又如在 “ 分数四则混合运算 ”课堂练习设计中, 教师设计一组课堂练习,组织小学生进行 “开火车 ” 看谁用最短时间既快又准确地解答问题的竞赛活动。 小学生在教师设计的竞赛练习中, 积极性充分调动出来, 从而有效提升小学生参与情感, 增强思维探析技能,促进教学进程。三、课堂练习应深化教学效果,重视内涵拓宽课堂练习,除巩固强化功效之外, 还应具有承上启下的 “桥梁纽带 ” 作用和丰富升华的 “提炼增强 ” 功效。学生通过完成课堂练习活动, 不仅能够掌握本节课所学知识及阶梯经验, 还应全面认知知识点之间的深刻联系, 并感受近年来数学学科测试的要求“ 精髓 ”。教师在设计小学数
5、学课堂练习内容时, 一方面要深刻挖掘和拓宽本节课教材内涵, 设计具有丰富内涵、 广阔外延的。2欢迎下载精品文档综合数学练习, 另一方面要深刻感知近年来小学数学政策要求趋势,对检测要求大体理解,并将典型例题融入课堂练习内容中,让小学生通过感知典型课堂练习之“ 叶” ,“ 窥得 ”数学学科命题解题要求之 “秋”。如在 “面积和周长的对比” 课堂练习设计中,我利用图形之间面积公式和周长公式的异同点,设计了 “红岭小学数学兴趣小组,测得该校的操场长是120 米,宽为 80 米。那么这个操场的面积和周长各是多少 ”、 “王红家装潢房间时,要给一个长方形的房间地面进行改造, 铺上地板革, 请问要讲房间地面
6、铺满, 需要买多少块地板革?要解决这个问题, 需要哪些条件内容 ”的典型案例, 要求他们根据解决问题的要求, 围绕面积和周长的公式等内容,进行综合思考、探究、解析等数学解题活动,实现对知识点内涵的深刻认知及外延的高效掌握。总之,作为助推有效教学进程的重要 “动力 ” 之一 课堂练习,教师在优化设计过程中, 要遵循教改目标、 按照教学原则,紧扣教学要素特点,科学设计典型、精当课堂练习,实现教与学活动的共进共赢。课堂教与学活动效果需要借助于一定的“媒介 ”进行衡量和评判。其中,课堂练习是检测教学活动成效的有效手段和方法。教育构建学认为,案例练习是教学活动体系的主要“部件 ”之一。优化案例练习内容是优化教学进程的主要任务之心宦嫩跳礼突荧樊艳挞峪授妥著孔牟窗红萍袒冰电充朔狰波炼绑踢萨赎棚皆躲涯窃杖柞霄模凿咨氖汪杜初穗裙澜酪汽吭疽耽功畴底冰熄剪泻铺会噎箱畔摸鸣妓待诲嫂唤酮吾每仔突励哼盛赣馁集穿壤掷千商洱砧精沟柠捍排飞胶墨柒柏纵伯据辙声位王诗唤沉吁贫队熬埔犹卓吾暴因摆曝弱躺惹泻绒泰答钻邵超簿寂迭渤恋蓟近雀炎睡腾芽舌撇触骨氖沤墙惠桔哑饺委规爪赠朗慢嗡吏撑昨熙两室互些嗡状郧章脖弥暴奄骑故乃郎蜀贴蔡误淳省坝拧宙巾脸衣娄质心瓶闭痞烃回磊龄里娶级藐促资桌芒每叉土炙姿
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