教师教育办公室工作计划

1、教师教育办公室工作计划（2014 2015 学年度第二学期）一、指导 思想本学期在市 县教育主管部 门的工作指 导下，依据市 县“十二 五”教师教育规划和“十二五 ”教师教育工作 实施意见，结合我校 新学期工作 计划要求，我们继续坚 持以集中培 训为 主导，以网络 培训为主渠道，以校本研修 为主阵地，整合运用优质 教师教育资 源，统筹规划，精心组织，构建具有本县特色的教 师培训运转模 式，努力打造一支具有可持 续发 展的 师德高尚、业务精湛、积 极 进取、充满 活力的 专业 化教师队伍。二、工作总体思路和目标以在传承中求 创新，在创新中求 发展，在发展中求突破，在 突破中求特色。围绕 “教科研

2、 训一体、校本研修、网际联动、课 程 培训”的教 师教育模式，努力构建 “小实体、多功能、大服务 ”的 研训体系；坚持“面向全 员、突出骨干、聚焦课 堂”的原 则，坚 持“请上来，走下去，网起来”的具体工作形式， 总结网络培训的 运行模式，努力 实现县 域教师教育工作的特色 发展。总结 提炼各 中小学、幼儿园在教师 教育工作中的典型做法和成功 经验 并及时 推广，促进 校际之间沟通有无、相互借鉴、均衡发 展，以此推动全 县教师教育工作扎 实有效地开展。三、重点工作1 教师教育各 级各类培训工作。2、十二五省教师 教育验收工作。3、十三五 ”市县级骨干教 师的评定工作（方案及过程性 评价）；四、

3、具体工作（一）学习提高“立德 树人、内强 素质、外树形象、专业 引领、服务 全局 ”是我 校发展的根本任 务，为丰富其内涵，切实发挥 教师教育办在全县 教师教育工作中的 业务统领 作用，我们会认真领会各 级会议、文 件精神，积极学 习先进的理论与不同地区教 师培训的优秀做法（二）统筹规划依据上级行政、业务 主管部 门与进修学校 对新学期的工作要 求，科学制定本学期教 师教育计划，细化各类培训安排及学 时分 配，便于指导基层学校开展校本研修活 动。精心设计项 目培 训， 组织开展好教 师教育专干培训、全员 培训、教师 基本功大 赛等活 动。（三）专项培训 继续依托大连教师网的在线学习平台，完成各

4、类培训的 A 类学时，本学期完成全员培训 21学时、骨干教师 培训 27学时、 新教师培训 30学时、班主任培训 6 学时、“教非所学 ”教师培训 14学时。集中培训 内容包括通 识培训和学科培 训（具体内容参照 各类培训实 施方案），分别由进 修学校教 师 教育 办 和中小幼研 训 部门承担，实施项目管理，制定各 类培训的项目书。1、全员培训。必修 11学时：公共3学时，包括1学生教育 专 题 1 学时、教育科学研 2学时；学科8学时，包括专业知识 5学 时、专业 技能 3 学时。必选 11学时：公共4 学时，包括班级管理 2 学时、科学素养 1 学时、教育科研 1 学时；学科7 学时，专业

5、 知 识 3 学时、专业 技能 4 学时。公共即通识 性培训，由教师教育 办 组织实 施，通过发放光盘，外请专家讲座，借助远程视频会议系 统等形式进行；学科即专业培训，由研训教师负责实 施，通过研 训一体、整体调研、问题研究、网络 培训等方式 进行。2、骨干培训。 必修 17学时：专业理念与师德 5学时可结合 全员培训、专业 知识 5 学时、专业实 践 7 学时；必选 10 学时 ，专 题研究 4 学时、专题实 践 6 学时。借市院送训 下岛、研训 教 师下 乡调研的机会，完成部分市 县级骨干教师的跨校服 务。逐步建成 县内骨干培 训团队。本学期将与天津普育学校建立教育实 践基地 关系，拟打算

6、，分期分批开展骨干基地高端培 训和聘请基地名 师、 专家来我 县进 行全员通识培训和针对 性地点校点 对点一 对一指 导，完成课堂教与学 转变 的实操培训。3、名师培养。 本学期充分 发挥 名师工作室作用，使名 师工作 室友成 员 其逐步成 长为学者型、专 家型教 师。在全县教育教学、 教研教改及教科研工作方面起到表率和模范 带头作用。4、新教师 培训。在本学期完成集中培 训 30 学时的基 础上， 强化过程培训，主要针对 新教师的教学 实践，由所在学校和学科 研训教师共同进行教学指 导和过程考核，县教师教育办根据新教 师上交作 业、参加培训 的情况及在学校中的 评 价给以 综合评 定并 发放

7、合格 证书。5、培训者培训。完成年度 B 类培训 30学时，研训教师要完 成基本 业务 达标（十个一）坚；持每学期三次校内素 质提高活 动； 积极参与学校的研 训论坛 ；利用“牵手行动”、“对口帮扶 ”的契机， 与甘井子区教 师进修学校 间、部室间、学科间进 行广泛的合作与 交流，参与其相关高端培 训、专题 培训及挂职锻炼 等；积极开发 研训专题、培训课 程；组织优 秀骨干及中青年研 训教师上挂下派 参加域外培 训、高端培训 及基地培 训。6、班主任培训。 完成年度 A 类培训 6 学时 ，培训内容主要 包括：当代中小学心理特点与教育、良好师生关系的建立、班级 管理案例与分析、班集体建设 及班

8、 级文化的形成、家长 与学校工 作结合、优 秀班主任典型 经验等，采用请进来的形式，外聘专家 为班主任搭建高端培 训的平台。7、教非所学培训。 完成 A 类培训 14学时，学科知识 4学时、 学科教学 设计与方法 4 学时、学科教学基本功 4学时、教育心理 学 2 学时。通过 集中培 训、在线 学 习、互动 交流等形式完成既定 的培训任务及学 时。8、心理咨询师 技能培训。 做好国家三 级心理咨 询师技能培 训班二期班培 训管理及考 试相关考务工作。严 格培训管理制度， 确保参 训教师 参加国考合格率达 90%以上。（四）网络培训本学期，全面落 实“校本研修互助网 ”建设，突显网络在我县 教师

9、教育培 训中使用的范 围最大化和效果最 优化。每学期中小幼 至少组织开展网上教研活 动 4次，成为常规动作。此外，将通过 长海教师网教师教育栏目发布培训信息与培 训资源，供基层学校 教师下载学习。教师 要完成教 师网“在线学习”“、网上 报告厅”每学 期各 8 学时 的培训学 习。（五）校本研修做好与各基 层中小学、幼儿园教师 教育 专干的沟通指 导，布 置任 务、提出要求，加强对校本研修的管理。各中小学、幼儿园要 根据教 师 需求，按既定校本研修方案，完善教 师专业 成长 档案， 开展形式多 样的校本研修活 动，挖掘校本研修特色， 总结各校十 二五校本研修成果，及 时上传活动信息，每月上传一

10、次活 动过程 材料。（六）档案建设进一步完善 进修学校、基层中小幼、教师 个人三 级档案管理 制度，在实施项目培训管理的同 时做好培 训的档案管理，按时登 录学分，加强网上培 训管理，做到各项活动归档及时、真实、完整， 以档案管理的科学性促开展培 训的有效性。本学将继续 完善 创强 档案建 设工作，确保省验收高质量过关。（七）指导检查加大 对基层中小学、幼儿园校本研修工作的指导 力度，深入 校本研修基地校；抓好校本研修互助网的建 设，依据相关 验收标 准对基层校的校本研修工作的开展与档案的管理 进行检查 指导， 促内涵，抓特色，出成果。带动 各基 层校（幼儿园）完善教育教育 工作。四、部室自身

11、建设1、增强 档案意 识，搞好培训管理，完善“十二五 ”教师教育档 案工作；2、按照学校计 划要求，加强常 规管理，做细每项工作，保证 各项工作有条不紊 进 行；3、分工负责 ，加强责任意 识，及时指导、定期检查 参训教师 的受 训情况，努力分内工作任 务，并与基层学校、各业务 部室搞 好沟通，做好本学期的教 师教育工作；4、加强 政治和 业务学习，建设学习型团队，有笔记，有记录， 有随笔或反思。5、发挥职 能作用，牢固 树立为基层学校、基层 教师服务的意 识，提高服务质量。转变 工作作 风，做到教科研 训四位一体化。并 树立现代培训意识，充分挖掘培训资源，充分利用网 络资源，充 分发挥 网络

12、教研、网络课 程培 训手段的作用。突出网络 支撑在我 县教师教育中的 优势和效用。五、实施策略1、项目牵动。坚 持项目培训，围绕培训内容精心策划、组织、 实施，以项目管理促 进各类培训的规范化和科学化。2、按需施训。坚 持需求 为导向，针对不同类别、层次、岗 位 教师的需求，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，逐步实 行教师自主选学，创新培 训模式方法，集中培 训、送培送教、校本 研修等多种方式，推 进混合学 习。3、创新机制。坚 持质量为重，加强制度建 设和机制 创新，建 立健全教 师培训质量监管机制，提升培 训内涵、实施能力、管理 水平，促进教师可持续发展。4、团结 共进策略。对 内与

13、进修学校各部 门团结协 助，对外 联合各中小学、幼儿园，互促共进、互补 合作，提高培 训的综 合效、人益。六、月份安排二月份：1、课程班毕业证发放2、网络维护 与管理，上传教师教育信息3、“校本研修互助网 ”建设推进会三月份：1、制定教师 教育计划2、召开教师 教育工作布置会3、全员培训4、基层学校上交教 师教育工作计划5、校本研修基地校建设6、网络维护 与管理，上传教师教育信息7、心理咨询师 培训。8、网络教研平台的使用四月份：1、小学骨干教师 基地培 训2、中小学骨干教师课 堂在线活动3、校本研修基地校建设4、网络维护 与管理，上传教师教育信息5、校本研修调 研，指导、检查、评 估6、网络教研平台的使用7、心理咨询师 培训8、全员培训9、网络教研平台的使用 五月份：1、全员培训2、校本研修基地校建设3、网络维护 与管理，上传教师教育信息4、网络教研平台的使用5、小学骨干教师 基地培 训6、心理咨询师 培训六