新冀教版一年级数学上册《 比一比比较高矮和长短》优质课教案_6

1、一 比 一 比1.1 高矮、长短 教学内容：冀教版数学一年级上册第4、5页。教学目标：1结合身边的笔等事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义。2能对具体事物进行高矮、长短的比较，能表述比较的结果。3感受数学与生活的联系，初步了解比较的方法。课前准备：长短不等的三条绳子。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、比高、矮1请一位同学和老师比高矮。鼓励学生积极参与，使学生真正认识高和矮的意义。一般情况下，老师都比小学生高一些，选择学生结合已有的生活经验，同时也有利于激发学生的学习兴趣。师：老师发现我们班不少同学个子都很高，请大家推选一个人，来和老师比比个子。学生推选，师生比身高。师：你们发现了什

2、么？生：老师比同学高。师：对！现在比，老师高，你们矮，等你们长大以后，我相信许多同学会比老师高。2同学之间比高矮。鼓励同桌仔细观察，对方的身高，先估计一下谁高、谁矮，再实际比一比。与同学比身高是小朋友特别有兴趣的事情，给每名学生创造实际参与的空间。请同学们站起来，同桌互相看一看，先估计一下谁高谁矮，再实际比一比。师：哪两名同学说一说，你们估计谁高谁矮，比的结果怎么样？多请几组比一比。3学生自己选择比自己高的同学，互相比一比检验自己的判断。自己选择同学进行比较，检验学生对高矮的知识和判断高矮的水平。师：好，现在老师提一个比较难的问题，谁能说出哪名同学比自己高，再和同学比一比，看一看自己判断的对不

3、对。4 教师提出小组同学从矮到高排队的要求，鼓励小组同学合作，商量着排队。给学生创造亲身体验高矮的机会，同时培养学生的合作意识。师：现在我们分组做一个排队活动。请每个小组几个同学共同商量，按从矮到高排成一队，看哪个小组排的快，排的好。学生活动，教师不指导。5互相评判排队的结果。好的要进行表扬，不好的进行指导。培养集体荣誉感，加深高矮的认识。师：都排好了，相互看一看，排的怎么样？各组同学进行互相评价。对排得好的给予表扬，排得不对，请大家帮助进行调整。6感受高矮的相对性。请队内的某名同学说一说，谁比自己高，谁比自己矮。使学生在排队的活动中，体会到高和矮是相比较而言的。师：好！现在各组都排好了。同学

4、，请你说一说在这一队中，谁比你高，谁比你矮？指名发言，多请几个人说。师：谁还能指出其他队中的一名同学，说一说谁比他高，谁比他矮？学生只要说对就行，不用讲解道理。请其他同学说一说，看到的谁比谁高，谁比谁矮。7观察教室内外的物体，比较高矮。进一步丰富高矮的认识。生活中，许多事物都用到高、矮的概念，进一步感受数学与生活的联系。师：我们已经了解高矮的意思，观察一下我们的教室内外，你能发现哪些可以比较高矮的东西。旗杆高、篮球架矮。旗杆比篮球架高。二、比长、短1比粉笔和铅笔的长短。老师拿出一支铅笔和一只粉笔，让学生说一说哪个长，哪个短。利用学生非常熟悉的用品，和已有的经验引入数学学习。师：我们已经知道了物

5、体有高矮，其实物体还有长短之分。你们看，老师这有一支铅笔和一支粉笔，谁能说一说哪个长？哪个短？生：铅笔长，粉笔短。2讨论、交流比较的方法。边说边演示。初步了解比较的方法是本节课的目标之一，也是今后数学学习的重要思想方法。师：同学们一下就看出了铅笔长，粉笔短。除去用眼睛看，还有什么好的方法比出哪个长，哪个短吗？生：可以把他们两个放在一起比一比。师：怎么比呢？谁来示范一下？学生边说边演示。可能出现以下方法：生1：一头对齐生2：把他们都立在桌子上学生如果有其他方法，只要有道理，老师就要给予肯定。3 选择自己的学习用品进行比较。要给学生充分比较的时间，交流时，说一说师怎样比的。让学生在自主选择物品进行

6、实际比较的过程中，进一步了解比较的方法。师：请同学从自己的学习用品中，任意选两个，比一比哪个长，哪个短。 学生比完后进行汇报，说一说比的什么学具，是怎样比的。边说边操作。4选择教室内、校园内的事物进行比较。使学生更深刻地感受到生活中处处有数学，启迪学生用数学的眼光去观察生活。师：看一看，我们的教室里、校园里，哪些还可以进行长短的比较。学生只要说的有道理就行。三、课堂练习1.练一练第1题，观察情景图，说一说图中有什么，再回答教材中的问题，最后鼓励学生选择不同事物进行比较。利用生活中的事物进行高矮比较。师：老师这里有一幅漂亮的图片，你们看图中都有什么？给学生充分的时间，说出图中的事物。师：比一比哪

7、座房高，哪座房矮。生：红色的楼房高，小房矮。师：图中还有其他的房子和树，谁能选择其他的东西，说一说哪个比哪个高，或者什么比什么矮。学生可能出现： 红楼比蓝楼高。 红楼比尖顶的楼高。 尖顶的楼比蓝楼高。 树比树旁边的房子高。 红楼最高，篱笆墙最矮。2.练一练第2（1）题，让学生看图直接回答，并说一说为什么？直观比较的练习，考查一般比较长短的方法。师：两条绳子进行比较，哪条绳长，哪条绳短？说一说你是怎样知道的。生：下面的一条绳子长。因为左边是对齐的。下面的一条长了很多。第（2）题，让学生观察图，说一说发现了什么，再比较。最后实际演示一下。先观察，再演示，验证判断的结果，丰富学生的经验。师：再看第（

8、2）题，有3条绳子，观察一下你发现了什么？学生可能会说：有一条直，两条不直。 两头都齐着。师：哪条最长，哪条最短？学生判断后，教师用课件实际演示一下。2.练一练第3题，鼓励学生先自己观察图，再交流谁高谁矮，并说一说是怎么想的？结合熟悉的情况，培养思维的灵活性。师：同学们看第3题中的两名同学，你发现了什么？学生可能出现： 女孩站在两块砖上，才和男孩一样高。 女孩站的地方高，但个子不如男孩高。 男孩个子高，女孩个子矮。3.练一练第4题，比一比。启发学生充分观察图，从不同角度去比较图中的物体。通过观察现实生活中的情境，培养学生多角度、多方面观察思考的能力，使学生感受数学与生活的联系。师：同学们真聪明，再看第4题，你发现图中有什么？生：有两棵树，有树影，还有太阳。师：选择图中的事物，用高矮或长短比一比。学生可能出现：右边树比左边树高。左边树比右边树粗。右边树影子比左边树影子长。太阳比树高。四、课堂延伸让学生回家后，比较一下家人的身高，用高矮长短表述；再比较