新冀教版三年级起点英语下册《unit 4 Food and RestaurantsLesson 24 A Little Monkey》教案_1

1、小学英语BookII Unit4Lesson24：A Little Monkey教学设计一、概述 1.小学英语三年级 2，本课是第二册第四单元的最后一课故事课。需一课时完成。 3.该故事描述了一只小猴子淘气顽皮，做事三心二意，最后空手而归。让孩子们在学习英语的过程中来体验这些内涵，理解故事。 4.通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，培养学生的阅读兴趣。培养学生做事认真负责、一心一意的品德。二、教学目标分析1.知识技能目标：A、学生能在图片和老师的帮助下听懂故事B、学生能在图片和老师的帮助下理解故事C、学生能在图片和老师的帮助下大声读出故事D、学生能在图片和老师的帮助下表演故事2.学习策略：通过

2、对故事的学习，渗透阅读策略培养，培养学生的阅读兴趣。3.情感态度：培养学生做事认真负责、一心一意的品德。教学重难点：4.教学重点：学生通过阅读故事进而理解故事，最后能够把自己理解的内容 ，通过表演的形式展示给大家5.教学难点：学生通过阅读故事进而理解故事，最后能够把自己理解的内容 ，通过表演的形式展示给大家三、学习者特征分析 三年级的学生天真活泼，形象思维记忆良好，他们喜欢上英语课，通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己. 本课是第四单元的最后一课故事课，描述了一只小猴子淘气顽皮，做事三心二意，最后空手而归。让孩子们在

3、学习英语的过程中来体验这些内涵，理解故事。四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念，以及主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。五、教学资源与工具设计多媒体课件六、教学过程Step 1：Greeting and Warming-up:1、Greetings2、Warming-up to say the chant What would you like【设计意图】热身，给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，把学生的注意力引到英语课中来，为上好一堂课做了良好的前奏。Step 2：New Concepts:.T：Now boys and girls. This cl

4、ass we will learn a story Lesson24 A Little Monkey. Now Lets look at some pictures about the story.(课件)T: What are they talking about?(课件) Why?T: What are they on the tree? (出示课件)T: He is very happy to see the apples.T: What is the monkey doing?( 出示课件)T: What does the monkey see?( 出示课件)CWhat will ha

5、ppen next in the story, now we will listen to the story. With a question. Look. Lets say it.(出示课件)What fruit does the monkey get?【设计意图】通过几个代表性的图片吸引学生的注意力，让学生感知故事的梗概，同时给孩子们提出问题，让大家带着问题再听故事，解决问题。T: Lets check it. Who can answer my question?(找2-3个同学来说一说)D, T: Now Listen to the tape again, and follow th

6、e tape. T: Please read the story in your group, group in four.(把要求说给大家)练习3分钟。Show：找4组同学在位子上读一读【设计意图】让孩子们通过读故事加深对故事的理解，同时也通过朗读培养孩子们英语阅读的兴趣。E，给图片排序（出示6张及张图片让孩子们根据故事的发展先后排顺序，图片在布置完后让同学们小组讨论作答。找三个同学作答。最后找一组同学到黑板前把图片的正确顺序展示出来。E, Practice in groups in role.(先练习后再展示)【设计意图】通过练习，加深孩子们对故事的理解。F. Discuss the st

7、oryQuestions:1、What do you think about the monkey?2、What have you learned from the story? 【设计意图】问题的提出，一定程度上是对故事理解的升华，不但检验了学生对故事的是否理解，同时也让学生对故事的理解提高到一定的高度：抓住故事的精髓，而不是停留在故事本身。Step3: Class Closing:Homework: Retellthisstorytoyourparents教学反思表格对本次课的总体评价优点教学设计改动很多次，一直到最后展示，其中有自己的辛劳，更有同行领导的指点和帮助在其中。教授对象是三五班

8、，孩子们口语很好，表现欲很强，善于表达，上课积极回答问题，所以这个故事课从预读，到读中，再到课后拓展式的表演，同学们积极参与，应该是很成功的。因为故事情节同学们耳熟能详，所以同学们愿意表现，也愿意用英语表达。不足序号不足之处原因改进意见1握不太好的地方：故事巩固练习，给图片排序（出示6张及张图片让孩子们根据故事的发展先后排顺序，图片在布置完后让同学们小组讨论作答。找三个同学作答。最后找一组同学到黑板前把图片的正确顺序展示出来。）有些乱，而且手忙脚乱把展示图片的stickers落掉了，最后情急之下让学生（举起图片）排序，把图片排列在黑板上效果会更好。对一些问题的反思1. 学生的学习效果如何？教学目标是否达成？达到了哪些目标？哪些目标没有达到？为什么？学习效果很好，教学目标达成也很满意。2. 您的教学实施过程和设计思路相匹配吗？如果没有，考虑变化的原因。 答：匹配关键环节的提炼针对本节课的某些环节或事情写出您的一些思考，比如：在教学过程中，某个问题引发了您的一些思考，或者给您留下深刻印象的事情，请详细描述。 在本节课上，我印象比较深刻的有这样