对学习目标、对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应_第1页
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文档简介

1、个人资料整理，仅供个人学习使用语文课程标准指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。自主 学习是指学习主体有明确的学习目标、 对学习目标、 对学习内容和学习过程具有 自觉的意识和反应的学习方式。 合作学习是指学生在学习群体中为了完成共同的 任务，有明确的责任分工的互助性学习。探究性学习是指学生独立地发现问题、 获得自主发展的学习方式。存在问题：在授课中也发现，自主、合作学习的形式多，实效少。有的教 师把问题一提出没有让学生经过独立思考就直接进行合作讨论； 有的问题则只需 要学生经过独立思考就可以解决也去让学生进行合作讨论； 有的合作讨论的目标 方向不明确或范围太空太大， 学生不知道该去合作什

2、么， 讨论什么； 有的合作讨 论则根本没有时间的保证， 几个学生凑到一起还没说几句话时间就被终止了； 有 的小组学习，几个学生各自将答案一对便完事了， 根本没有了合作， 没有了讨论； 有的小组学习中，有发言权的依然是那些学习好的，学习差的则只是旁听有效对策： 在语文教学中如何落实 课标精神有效地转变学生的学习方 式呢？一、学生自主的学习意识，养成良好的学习习惯 叶圣陶先生曾深刻地指出： “什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”习惯是一种学习动力定型，良好的语文学习习惯，在小学生素养的形成 与发展的过程中有着积极的意义。 因此，要研究学生身心发展和学习语文的特点， 帮助学生提高学习自觉

3、性， 逐步掌握学习方法， 养成良好的学习习惯， 包括预习、 阅读、习作等习惯的养成。 这就要求教师在平时的学习和生活中严格要求， 逐步 培养。二、改革作业布置的方式、内容 要改革机械、繁琐的作业形式，布置一些少而精的作业。要让学生少做题、多读书、多实践、多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素养。 可以布置一些自主性、开放性的题。可以让学生背一些精彩片断，好词好句，写 读书心得；可以结合课文学习，让学生观察大自然，观察社会，并以口头或书面 形式表达观察所得； 可以结合语文学习， 组织有趣味的语文活动， 让他们在活动 中学语文、用语文；可以对大家比较关注的问题， 或电影、电视中的故事和

4、形象， 组织讨论或辩论，以辨别什么是真善美，什么是假恶丑三、在课堂教学中转变学生的学习方式 在课堂教学中让学生成为学习活动的主人。教师只是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，是平等中的首席，而不是一锤定音的绝对权威。教师可以 根据学生在学习中提出的问题或学习中出现的某种情况， 给予示范，或予以点拨， 或组织讨论、 辩论，鼓励他们提出自己的观点； 也可以采用表演等方式帮助学生 感悟语文内容， 突破学习上的难点。 五、小课题的研究过程中转变学生的学习方 式四、切实开展好语文实践活动 语文实践活动有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养， 是培养学生主动探究、 团结合作精神的重要途径。 语文实践活动主要体现为语文知识的 综合运用，听、说、读、写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本 学习与

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