《傻二哥》教学设计 (五年级下册)

1、傻二哥教学设计 (鄂教版五年级下册) 【课时安排】（分课时教学内容安排）：第1课时：检查预习，整体感知课文，学习课文第1段；第2课时：学习课文47自然段，总结全文，有感情朗诵课文，完成练习。第一课时：一、 简介作者，导入新课。1、 我国现当代有一位著名的评剧演员新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。叶圣陶先生称赞她的文章“不加虚饰，不落俗套”。今天我们就一起学习她的一篇文章傻二哥。（板书课题）2、 读到这个题目，你有什么疑问？教师相机梳理归纳：为什么叫他“傻二哥”？“傻二哥”傻在何处？就让我们带着疑问一起走进课文吧。二、 检查预习情况，整体感知。1、 自由朗读课文，把课文读正确读流利。2、

2、 生词认读，正音。3、 逐段读文章，交流释词情况。4、 说说你从文章中读懂了什么，还有什么不明白的地方？三、 讲读课文第一段（1-3）。1、 读完课文，傻二哥给你留下怎样的印象？相机讲读第二自然段，傻二哥很会吆喝。指导学生朗读第二自然段。2、 课文有没有那个自然段概括的写出了傻二哥的特点？勾画出来。指名，板书。四、 课堂小结。第二课时：一、 回忆课文内容，完成板书。二、 精读课文，理解感悟。学习课文第4-6自然段，感受傻二哥的“傻灵傻灵”。1、 默读课文第4-6自然段，哪些地方让你感受到了傻二哥的“傻灵傻灵”，做勾画批注。2、 全班交流体会，指导学生读找到的句子。（1） 描写外貌的句子（第4自

3、然段）。“穿着”、“留着”、“斜背着”形象地描绘出傻二哥的样子；出去买糖却是如此讲究，透出一股傻劲。（2） 描写动作的句子。（第5自然段）。“伸伸”、“晃晃”、“试试”，吆喝前手和脚的动作都具体的描摹出来，连吆喝的准备工作都做得一丝不苟，傻二哥的“傻” 劲呼之欲出。（3） 相机指导朗读，读出傻二哥的性格特点。3、 交流讨论：傻二哥真傻吗？为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的？三、 总结全文。a) 课文的五方面内容。b) 写作方法。四、 完成练习。【板书设计】14、傻二哥吆喝的内容爱给人帮忙“傻灵傻灵”衣着（善良、勤劳、乐观、穷而有志）吆喝前的准备有耐心，不怕麻烦【教材简析】课文是一篇回忆性的散文。文

4、章通过大量的细节描写，刻画出一个活生生的善良、勤劳、乐观的穷而有志的年轻人的形象。文章从五个方面把这样一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致。傻二哥吆喝的内容；傻二哥的特点爱给人帮忙；傻二哥的衣着；傻二哥吆喝前的准备；傻二哥有耐心，不怕麻烦。文章语言生动活泼，细腻传神。善用细节描写是本文突出的特点，文中所描写的傻二哥的形象主要是通过细节描写来展现的。“傻二哥”这雅号看似贬，实是褒，是赞扬傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。【教学目标】知识与技能：1、 学会本课10个生字，掌握本课新词。2、 能正确流利有感情的朗读课文。3、 理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。过程与方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。情感、态度与价值观：感受傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。【教学