新苏教版三年级语文下册《文1 燕子》赛课导学案_5

1、燕子第一课时学习目标：1.学会课文中10个的生字，学会多音字“晕”、“杆”。 2.理解课文第一自然段，并背诵，体会燕子的外形特点。 3.感悟燕子的活泼可爱。学习重点：学习生字词，理解课文第一自然段。学习难点：感悟燕子的活泼可爱。主问题：1.课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？教学过程：一、激趣导入，呈现目标。1.同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。（板书：1.燕子） 2. 欣

2、赏儿歌小燕子二、学习探究，问题展评。（一）检查预习情况下面就请同学们打开课本，自由地朗读课文，注意老师提出的要求。1.自读要求（1）读准字音，不添字不漏字。（2）读通句子，边读边标出自然段。思考每个自然段讲的是什么？ （3） 画出自己不理解的词句。 2. 汇报交流自读情况。 （1）抽读生字词卡片，采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式读熟生字词。 （2）在小组内交流你是怎样记忆生字的。重点练习书写“倦”、“添”等字。 （3）合作读书，互相指正，练习把课文读流利（二）探究主问题 主问题：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？1自学要求：（1）自由大声朗读课文，边读边思考，课文是从

3、哪几方面描写燕子的，并在书中相应的位置作简单的批注。（2）以自己喜欢的方式，朗读课文，读出小燕子的特点。2.互学要求：（1）小组长主持，组员依序说出自己的见解。（2）梳理语言，达成共识。（3）做好分工，准备展学。3.展学要求：（1）组长主持，有序展学。（2）展示自己的理解。（3）组长组织其他小组补充质疑评价。教师点拨：1.课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。2. 交流对第1自然段的理解，感受燕子外形的特点。3. 指导感情朗读。三、达标检测，反馈评价。（一）拼一拼，写一写。 xin yn jn qio j ling yn zi ( ) ( ) (

4、) ( ) u r y zh ru lu yn f ( ) ( ) ( ) ( ) (二）想一想，填一填。（ ）的春天 （ ）的燕子 （ ）的柳丝 （ ）的羽毛 （ ）的细雨 （ ）的花 （ ）的尾巴 （ ）的翅膀（三）尝试背诵第一段四、课堂小结，布置作业。课后请完成习字册第一课。五、板书设计 燕子 外形美 春之美 飞行美 歇息美 燕子（第二课时） 学习目标：1有感情地朗读课文，背诵课文。2理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。3学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。学习重点：着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色，学会按顺序、抓特点的观察方

5、法。学习难点：理解课文中两个重点句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符主问题：1. 课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？2. 燕子飞行时有什么特点？作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？教学过程:一、复习导入，呈现目标 1诵读第1自然段，完成填空题 一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，这就是（ ）的小燕子。 （2）回忆课文是从哪几方面描写燕子的？2听写词语，组内批改，订正。 3出示本节课学习目标。（1）有感情地朗读课文，背诵课文。（2）理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。（3）学习作

6、者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。二、学习探究，互助展评主问题1：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？这些景物各有什么特点?1自学要求：默读第2段并思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边圈画有关词语。2.互学要求：（1）小组长主持，组员依序说出自己的见解。（2）梳理语言，达成共识。（3）做好分工，准备展学。3.展学要求：（1）组长主持，有序展学。（2）展示自己的理解。（3）组长组织其他小组补充质疑评价。教师点拨： 理解“都像赶集似的聚拢来” “光彩夺目” “为春光增添了许多生机”，感受春天生机勃勃的景象。主问题2：燕子飞行时有什么特点？作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？1

7、自学要求：（1）自由朗读第3自然段，思考这段是从哪个方面来描写燕子的（飞行）？燕子飞行时有什么特点？边读边用“”画出主要词句（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？2.互学要求：（1）小组长主持，组员依序说出自己的见解。（2）梳理语言，达成共识。（3）做好分工，准备展学。3.展学要求：（1）组长主持，有序展学。（2）展示自己的理解。（3）组长组织其他小组补充质疑评价。教师点拨：1. 指导学生朗读课文，体会燕子飞行时的轻盈、活泼。2. 观察燕子飞行的顺序：（上下）画面上不止一只燕子，作者通过哪个关联词将它们的行动连接起来？请用这种形式说一段话（有的有的）3.学习第4段（1）自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。（2）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）三、拓展