认识小数教案

1、认识小数教学教案教学内容：苏教版三年级下册P100-101教学目标：知识与技能:1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，2、知道十分之几可以用一位小数表示，3、能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。过程与方法：1.通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，2.让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。情感态度与价值观：使学生进一步体会数学与生活的密切联系。激发同学的学习兴趣。教学重点、难点：1.初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2.结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际

2、含义。教具准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入师:前几天是五一劳动节,小红和妈妈一起去贵阳沃尔玛超市购物,超市里张贴了许多商品优惠的宣传单,小红把其中一张给大家带来了,大家来看看吧.师:同学们,如果让你把这些商品按价格分类,你怎样分呢?生:78元、899元的分为一类。5.9元、28.8元、23.9元的分为一类。师：为什么要这样分呢？生：前面的这些数没有小圆点，后面的有。师：说得真好！像78、899这样的数是整数；而像5.9、28.8、23.9.这样的数就是今天我们要来认识的数学朋友-小数.(师板书:认识小数)二、新知探索(一)认识整数部分是0的小数情境引入，借助长度单位认识小数师：小红和妈妈

3、逛了一圈后，决定买这张书桌，但是这张书桌合不合适呢，得量一量才知道，从图片上你看到了什么，说说看。桌面长5分米，宽4分米。根据学生的回答教师提问：4分米是几分之几米？(答：4/10米)。（师板书）5分米是几分之几米？(答：5/10米)。（师板书）师：（边板书）4/10还可以写成这样的形式：0.4，读着零点四。 问：那么5/10还可以写成什么形式呢？指名回答。（0.5）（师板书同时要求学生举起手跟着一起书空） 小结：如果把米平均分成份，取其中的几份，也就是十分之几米？十分之几还可以写成小数零点几，零点几就表示十分之几。所以4分米就是这样的4份，也就是4/10米，4/10米还可以用0.4米表示；5

4、分米就是这样的5份，也就是5/10米，5/10米还可以用0.5米表示；0.4读着零点四；0.5读着零点五。2.做一做。学生完成“想想做做”第一题（独立完成，指名回答）比较：仔细观察这些数量，横着看你发现了什么，竖着看又有什么发现？什么样的分数可以写成零点几？零点几就表示什么？3.游戏：对口令（老师和学生对答“十分之几”和“零点几”）（二）认识整数部分不是0的小数。1. 小红和妈妈选完书桌后准备买点学习用品，她们买了什么呢，一起来看看：一支圆珠笔1元2角，一个笔记本3元5角。你能用小数表示出圆珠笔和笔记本各是多少元吗？学生需汇报：1元2角可以写成1.2元，1.2读着一点二 3元5角可以写成3.5

5、元，3.5读着三点五小结：几元几角可以分成两部分，几元和几角。先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几元几角了。2.巩固练习：读一读;并且根据图片教育学生在公共场所要遵守公共秩序。3.观察小数：这些小数有什么特点？（1）认识整数、自然数、小数及各部分名称。读读P100最后一段。（2）强调小数点：别看小数点它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了（3）分别说说0.2、1.8、56.4的整数部分和小数部分各是多少？（三）巩固练习1.买了这么多东西，小红和妈妈肚子早就咕咕叫了，她们来到了食品专柜，看到了这些食品和

6、它们的价格，我们去看看吧。（出示“想想做做”第二题）你能用“元”作单位表示出这些食品的价格吗？2.完成“想想做做”第三题，指名回答（如果学生写出来的分数和小数不是表示阴影部分，而是空白部分，也是可以的，但是要说清楚，而且每组的分数和小数必须相对应。）3.完成“想想做做”第四题，师：同学们这么厉害，现在老师要增加难度了，大家有信心完成吗？（四）、拓展延伸 实际上，小数在我们的生活、生产中处处可见，处处可以用到，只要你有双数学的眼睛。现在我们就来找找身边的小数。（自由发言）1、直线上也有小数。完成P101/5、这条直线上的小数你会读吗？为什么这个点上的小数是0.1？那1后面两格为什么是1.2呢？2、学生独立完成，集体交流，说明这样填的理由。引申：如果这条直线继续延伸，你觉得还会出现哪些小数？3、游戏：猜一猜（老师拿出商品，告诉学生商品的价格范围，让学生猜一猜它的价格，写在纸上，如果完全猜