北师大版语文五年级上册《绿色千岛湖》讲读课型表格式精品教案

1、绿色千岛湖课时进度一课时课型特点讲读课文教材分析：本文也属于环保题材的课文，但是和上两篇不冋的是，本文从正面介绍了一 个人类成功改造自然的案例。从而为我们揭示出这样的道理：与自然保持和谐就 可以创造出绿色的奇迹。课文以千岛湖美丽的自然风光切入，接着详细介绍了水 库的综合作用，最后点明绿色千岛湖给人的启示并进行赞美。学情分析：学习了本单兀的前面两篇课文可能会让学生对环境保护的问题产生消极失望 的心理，读了这篇课文学生会树立起一种新的思想认识一一人类认识自然规律， 尊重自然规律进行改造和利用就可以与自然和谐发展。教 学 目 标知识技能学习本课的生字新词。读懂课文，了解本文中举实例说明千岛湖 美丽富

2、庶的方法的作用。过程方法有感情地朗读课文，边读边想。积累好词好句，体会作者对千岛 湖的热爱和赞美之情情感目标体会千岛湖的勃勃生机和作者对它的热爱和赞美， 明白人与自然 应该和谐相处教学重、难点对课文中提到的“绿色”的理解，一是从字面中理解为水绿，岛 翠，山青所以被称为“绿色千岛湖”。一是阅读课文后体会到“绿 色”的更深层次的含义一一健康、发展、充满了生机活力和希望。教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图教学过程引入课文齐读课题同学们都喝过“农夫山泉”吗？知激发学习道这种矿泉水取自哪里吗？（千岛 湖）今天我们 起到那里看看。齐兴趣初读课文把文章读读课题。初读通顺提出不懂的地读课文，把

3、课文读通顺，想想这里自读自悟方自己先思考为什么要叫千岛湖？在自读中你遇上了哪些问题，解决 了的来给其他同学讲一讲，还没有解决疑难交流和讨论初读的解决的提出来大家起学习。解决疑学习体会重点点拨：“杭”是形声字它的形近难，基础字是“抗、炕”等。“梧”的读音，知识学习要与“悟”字区分。“庶”很少见到和点拨再读课文， 深入学习读文思考可以提出来学习。深入学这里为什么要叫做千岛湖呢？（指习，解决导学生找出句子来回答：所谓“千 岛可不疋夸张）为什么课文题目还说这里是“绿色 千岛湖”呢？这里水绿、岛翠）指导学生朗 读句子这里真是太美了难怪作者在 游览之后发出了这样的感叹（齐读 最后一段）作者赞叹千岛湖是什么

4、？（是人与 大自然和写的诗，是人工创造的绿 色奇迹）读了这句话谈谈你的理解。疑惑教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图给课文划分找出课文的两部分请同学们再读读书，思考课文的哪理清课文层次2-7、8-9些自然段具体在写千岛湖的美丽， 哪些自然段具体在写千岛湖是一个 人工创造的奇迹？内容学习1-7自认真自学，然后交体会千岛然段流自己勾出的句子请你拿上笔，自己读读1-7自然段， 看看哪些词语写出了千岛湖的美 丽，勾下来读一读。组织学生交流，在学生交流中相机 指导朗读。重点提示“和谐”、“富湖的美丽学习8-10自然段自读课文相关的部 分，阅读交流庶”等等。千岛湖不仅美丽无比而且还是一个 绿色的奇迹，下面自己读读8-10 自然段。看看千岛湖奇在哪里？同 样也边读边勾下句子。组织学生简单交流，点出奇在人和自读体会揭示中心深入思考揭示中心自然所保持的和谐。了解了千岛湖的情况，现在你知道 为什么它被作者赞为“绿色的奇迹” 了么？（绿色实质是健康、和谐、发展和 充满生机）在自然环境日益恶劣的今天我们能 够成功的改造千岛湖这的确是一