油气长输管道设备管理论文

1、1 实施有效的设备管理和绩效考核制度设备管理和绩效考核制度对工作人员具有较强的约束力， 通过实施这一制度， 可以将工作效率 放在突出位置，并检验基层单位、班组以及岗位对责任的落实情况。 就目前的情况而言， 虽然我国油气长输管道生产企业一般都制定了设 备管理制度和绩效考核制度，但是，很多企业并没有将其付诸实施， 导致设备管理制度和绩效考核制度形同虚设。 对此，企业首先 要对现有的设备管理和绩效管理制度加以改进， 使之更为符合当下的 工作环境；其次则是要一点带面、点面结合，强化管理与考核工作的 刚性；最后，年底时要制定下一年的设备管理及绩效考核工作要点， 从而使来年的工作有条不紊、安排有据。 2

2、对设备的运行加以 管理与维护油气长输管道设备的运行受工作环境、 使用方法等的影响 比较大，所以它的技术状态会随设备的使用时间的延长而逐渐降低。 要想延长设备的使用寿命并提高设备的使用性能， 就需要对设备的运 行加以管理与维护。 一方面，设备管理人员要加强点检和巡检 工作，从而随时掌握设备的运行状况，及时发现问题。 所谓的 点检就是按照一定的周期与标准，对设备规定的部位进行检查。 从它的实施效果来看， 点检不仅仅是一种检查方式， 而且也是一种有 效的管理制度与方法。 因此，在设备运行期间，管理人员可以 每个月定期点检， 掌握设备发生故障和磨损的规律， 并据此制定检查、 维护及保养的周期，从而确保

3、油气长输管道设备正常运行。 巡 检是由专职人员在生产车间对生产工艺段的设备进行日常检查， 具有 专业性强的特定。 企业在对设备运行加以管理与维护时，要重视巡检工作，安排日巡查、周巡查、月度巡查，从而查出隐患并加以 整改。 另一方面，要对设备管理人员以及机器操作人员进行岗 位培训，提高员工的整体职业技能水平。 首先，要积极引导员 工树立设备管理理念， 使其在工作中能够有管理意识， 自觉自发做好 管理工作；其次， 对员工进行岗位培训要有所区分，不同的员工要有 不同的培训方式； 最后，在岗位培训期间及培训结束后对员工进行理 论与技能考核，只有获得合格证的员工才能上岗操作设备。 3 加强设备的维修管理

4、设备在出现故障之后可以通过维修工作来使之 恢复功能。 因此，加强设备的维修管理工作是确保设备和系统 正常生产的重要途径。 然而，油气长输管道设备的维修并不仅 仅是将发生使用故障的设备加以修复， 它更是一种对维修决策的选择。 换言之，油气长输管道设备不仅仅是要得到修复， 而且还要以正确方 式得到修复。 笔者认为，比较可靠且有效的设备维修方法主要 有以下几种第一，预防性维修。 预防性维修的重点在于预防， 即在设备没有用坏之前就对其进行维修。 实施这种感觉维修方 式的一般是专业维修队伍， 常见的预防性维修有仪表系统的春、 秋检， 储油罐和锅炉系统的年检等。 第二，定期性维修。 定期性 维修以磨损规律

5、作为维修依据， 一般被应用于机械设备上， 比如机动 车辆的一保、二保、三保等，其维修目的在于延长设备的使用寿命。 第三，状态性维修。 状态性维修是针对生产设备所做的维修工 作，通过诊断与分析生产设备的故障， 判定生产设备的运行技术状态， 来安排维修计划。 第四，事后性维修。 事后性维修是指在 设备坏了之后所做的维修工作， 这种维修方式比较被动， 适用于不太 重要的设备，比如基层油气站中的一些设备就适合使用事后性维修。 4对设备进行分级保养设备的重要性有轻重之分，因此，为了使管理 与维护工作更有效率、更切合实际情况，就要对设备进行分级保养。 一方面，在春、秋两季做好统一部署，安排好换季保养工作，

6、制定详 细的保养计划；另一方面， 分清保养的主次轻重，对重点设备进行重 点保养，同时为了使重点设备的保养工作落到实处， 可以将组织验收 与考核挂钩联系起来， 使设备保养工作有质有量， 有形有效。 作 者孙庆东单位山东省德州市中原输油气分公司PEP 小学英语五年级下册Unit fourWhen is Easter?教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生

7、日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求

8、知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 / e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上

9、抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出

10、三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合 th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3

11、. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便

12、于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1. th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。 通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up 学生自由说说本节课的收获。七、Homework1 （必做） .Listen and imitate the listening tw