泥塑教学提高美术教学质量探讨

1、摘要泥塑教学能有效培养学生的审美能力，发展学生的创造力、 想象力和观察力，塑造学生良好的心理品质。教师要把握学生特点，循序渐进开展教学；进行直观展示，突出教学重点；发掘趣味 因素，激发学习热情。关键词小学美术；泥塑教学；审美能力；创造力；想象力；观察力泥塑是我国传统民间艺术，它以自身独特魅 力被人们所喜爱。在美术教学中，泥塑教学能够有效激发学生学习美术知识的热情，提升他们的审美能力。为此，教师在开展美术泥塑教学活动时要做到与时俱进，及时更新自己的教学理念， 更好地带领学生开展泥塑教学活动。一、把握学生特点，循序渐进开展教学泥塑是小学美术教学的重要组成部分，它能够通过多样 化的造型，让学生亲自动

2、手参与，从而激发学生对美术的兴趣，提高 学生的审美能力，为其进一步学习美术知识奠定良好的基础。美术泥塑教学与其他学科的教学具有一致性，需要依据学生的年龄特点 及生理、心理特点开展教学活动。同时，在开展美术泥塑教学活动中，教师要对难易程度进行掌控，遵循由简单逐渐过渡到复杂的 教学过程。除此以外，教师在泥塑教学实践中还要依据各班级学生的实际情况，根据美术教材所设计的课程循序渐进地展开教学活 动。在开展泥塑教学活动时，教师不能操之过急或凭空想象，也不能脱离学生实际，过高地要求他们。教师在开展美术泥塑教学活动时要遵循学生的认知规律，在学生现有的美术基础上循序渐 进地开展教学活动。在一年级泥塑教学第一节

3、课，教师要带领学生对泥的性质进行熟悉。在课堂上，教师先为每一位学生分发一小团泥，然后让学生自由揉捏并仔细进行观察， 看看会有什么变化。 在学生揉捏一段时间之后，有的学生说如果我用力气捏泥， 它上面就会留下手印。也有的学生说泥是软的，能捏成很多东西，比如小兔子、小鸟等。这时，教师要及时肯定学生的观点，并在此基础上开展泥塑教学。教师可以向学生讲解捏泥的技巧，在讲解捏泥技巧时，要一边向学生展示，一边进行讲解，增加教学的 直观性、形象性，促使学生更好地学习和掌握捏泥技巧。二、进行直观展示，突出教学重点教师在开展泥塑教学活动中， 重点是培 养学生利用泥塑材料来塑造物品的技能。首先，教师要带领学生认清要塑

4、造的物体的轮廓和形态。在教学中，教师要尽量带领学生进行观察，可以让学生观察事物，也可以让学生观察图片。 在观察时，教师要引导学生看清楚所塑物体，在观察完之后，还要及 时与学生进行讨论，分析物体特征。在充分了解所塑造物体之后，教师再给学生进行示范。教师在示范的过程中，不仅要告诉学生选择哪种方法进行塑造，同时还要突出教学的重点和难点，这 样不仅能够缩短教师示范教学所需要的时间， 同时还能够有效地帮助 学生明确泥塑教学的重点和难点。教师在开展泥塑教学活动时要善于采取直观的教学方法，突出泥塑教学的教学重点与难点。例如，在开展捏篮子、饺子、盘子的教学时，教学的重点是让学生掌 握捏边技能，指导学生灵活地使

5、用食指与大拇指夹泥， 然后让他们沿 着泥团转一下就可以了。为此，教师在教学活动时，要面对学生一边演示，一边指导学生进行泥塑。在泥塑教学的过程中，教师还要随时注意学生的学习状况， 观察他们的作品， 以及时发现学 生在泥塑过程中出现的问题，进行及时指导，帮助他们解决，提高他 们的泥塑技能。 三、发掘趣味因素，激发学习热情泥塑是学生 比较偏爱的一种活动， 里面充满着学习的乐趣， 同时泥塑教学也符合 学生爱玩的心理特征。 学生在参与泥塑教学的活动中，不仅需 要动手，还需要动脑，有利于开发他们的智力。 此外，泥塑教 学也促进了学生手部骨骼与肌肉的发展， 培养了学生的想象力、 观察 力、记忆力和注意力。

6、教师要挖掘泥塑教学的趣味因素，激发 学生学习兴趣， 调动学生参与泥塑教学的积极性和主动性， 提高泥塑 教学效果。 在开展泥塑教学的过程中，教师要创设与教学主题 相关的教学情境。 在课堂上，教师还要为学生提供一些辅助工 具。 例如，在捏饼干的教学中，教师可以创设这样的教学情境 同学们，动物王国要举办聚会，可是他们没有充足的饼干，我们一起 帮他们制作一些饼干好吗？通过创设教学情境， 学生的积极性被充分 调动起来，他们会积极主动地参与到捏饼干的泥塑教学活动之中。 总之，泥塑教学对学生的学习与成长具有重要作用， 教师要注意把握 学生的年龄特点， 循序渐进地开展教学活动； 要采取直观的教学方法， 突出泥

7、塑教学的重点与难点； 要增加教学的趣味性， 激发学生参与泥 塑教学的积极性和主动性， 培养学生的审美能力， 发展学生的创造力 和想象力，为学生成长奠定基础。参考文献 1 凌长明小学美术泥塑教学初探 教育艺术 ,2014062 钮悦珍小学美术泥塑对培养学 生创造能力的具体应用 美术教育研究 ,2018033 陆春泥塑教学中如何激发学生的学习兴趣 美术教育研究 ,2013244 田喜关于泥塑 教学的几点思考 湖北美术学院学报 ,201102 作者杨斌单位江苏省泗 洪县实验小学PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter?教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册

8、 Unit four When is Easter ？ Part A: Lets spell。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而 Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计

9、符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握 th 的发音规则， 并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词

10、。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /e /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss:

11、Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has

12、 a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确 th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5.

13、 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/ 9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、Homework1 （必做） .Listen and