学前儿童语言教育第二章第三节 教案

1、 2017-2018学年第一学期 学前儿童语言教育课程教案 教 研 室 学前教研室 课 程 名 称 学前儿童语言教育 任 课 班 级 2016级学前教育1-14班任 课 教 师 周晴 基础部（思政部、家政服务系）学前儿童语言教育课程教案项目名称学前儿童语言教育-第二章0-3岁婴幼儿语言教育活动的指导授课时间第6周授课班级2016级学前教育114班教学目标 知识目标：1.理解0-3岁婴幼儿听话活动、说话活动和早期阅读的目标。 2.掌握0-3岁婴幼儿语言指导的方法。 3.掌握0-3岁婴幼儿语言教育活动设计的基本方法。技能目标：设计0-3岁婴幼儿语言教育活动并初步指导0 3 岁婴幼儿家长的语言教育。

2、教学重点和难点重点：1.理解0-3岁婴幼儿听话活动、说话活动和早期阅读的目标。 2.掌握0-3岁婴幼儿语言教育活动设计的基本方法。难点：掌握0-3岁婴幼儿语言指导的方法。学习资源器材设备1. 主要参考文献：1颜晓燕编著.学前儿童语言教育与活动指导M.北京：教育科学出版社，2012(07).2周兢，余珍有著.幼儿园语言教育(第1版)M.北京：人民教育出版社，2004(08).3张明红编著.学前儿童语言教育与活动指导（第3版）M.上海:华东师范大学出版社，2014(05).2.器材、设备等：多媒体，课件。教学方法讲授，讨论法，课堂分析法等教学过程一、直观导入l 与学生共同观看亲子阅读活动视频，由视

3、频观看引出婴幼儿早期阅读活动的学习。师：“同学们，我们一起观看了亲子阅读活动的视频，将来大家走上岗位或者为人母或为人父以后，我们应该如何指导婴幼儿的阅读活动呢？”带着这个问题，我们一起来学习0-3岁婴幼儿阅读活动的指导。2、 教学过程（一）知识新授与问题讨论分析第三节 03岁婴幼儿早期阅读活动的指导 一、0-3岁婴幼儿早期阅读活动的目标 （1）提高对图书、符号、标志和文字的兴趣。 （2）有摆弄图书的意识，能在成人指导下翻阅图书。 （3）手指点读图书及周围事物等。 （4）喜欢看图，听故事。 二、0-3岁婴幼儿早期阅读活动的指导方法 （一）选择适合的早期阅读材料 1岁以内：单幅、简单、单一，形象大

4、，色彩鲜艳，内容熟悉，句子简短、有趣。 2岁以内:画面清楚、色彩明朗、造型大而简单的看图辨物类的书，内容与日常生活贴近，能引起亲子间的对话。 23岁：图片、图书、电视节目、录像和VCD等。以宝宝熟悉的自然科学或生活事物为主。图书中的儿歌朗朗上口，故事内容生动有趣、积极向上、语句简短，便于讲述。 （二）开展亲子共读活动1. 0 1 岁婴儿的亲子共读0 6 个月：每天为婴儿朗读。6 个月至1 岁：教婴儿认识画面中的物体。2. 1 2 岁婴幼儿的亲子共读从身边事物入手。创设良好的阅读环境。声情并茂地朗读图书的内容。发挥婴幼儿的想象。3. 2 3 岁婴幼儿的亲子共读安排好合适的阅读时间。培养阅读兴趣。培养良好的阅读习惯和阅读技能。 （二）总结与思考练习 模仿教材活动案例谁会这样，对绘本故事我的爸爸进行简单的阅读活动设计。 （三）作业布置简述0-3岁婴幼儿早期阅读活动指导中，成人应注意哪些问题？要求：结合实际进行简单阐述，忌空谈理论。板书设计第三节 0-3岁婴幼儿早期阅读活动的指导 一、0-3岁婴幼儿早期阅读活动的目标 （1）提高对图书、符号、标志和文字的兴趣。 （2）有摆弄图书的意识，能在成人指导下翻阅图书。 （3）手指点读图书及周围事物等。 （4）喜欢看图，听故事。二、0-3岁婴幼儿早期阅