2021年小学一年级语文上册第六单元《借生日》教学计划.docVIP

1、2021年小学一年级语文上册第六单元借生日教学计划【设计理念】1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的_者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，_学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。3、教师是学生学

2、习的伙伴，努力营造一种宽松的学习氛围。【教学目标】1、认识_个生字，会写“今、正、雨、两”_个字。认识_个偏旁“饣、牛”。2、能认真听课文录音或教师范读，复述课文大意。培养认真聆听的能力。3、认识“怎么”在句子中的用法，并能用它说疑问句。4、学习正确、流利、有感情地朗读课文。5、读懂课文内容，理解小云借生日给妈妈的原因，从故事中感受母女间的情感。【教学重点】认字、写字、朗读课文。【教学难点】理解小云借生日给妈妈的原因。【教学准备】多媒体课件、生字卡片、写字卡。了解自己的生日和妈妈、爸爸的生日。生字卡片。课文插图两张【教学方法】合作、探究学习法。【教学时间】教学时间二课时【教学过程】第一课时一、

3、导入课题，激发好奇1、师：今天，老师为小_带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小_想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。（播放生日歌，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。）2、师：小_知道这首歌曲的题目吗？（生：生日歌。）小_喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。（学生畅谈自己过生日的乐趣。）今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文借生日。（师板书课题。）3、生齐读课题-借生日。4、看老师这个字“借”，认识吗？读三遍。平时你向谁借过什么，或者别人向你借过什么？（说话练习，既理解“借”的意义，又练习说完整句）平日里

4、，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人。但你听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于借生日的故事。学了之后，你们就会明白，_要借生日。（兴趣是教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。）二、初读课文，理顺脉络1、师：小云_要把生日借给妈妈呢？让我们来读一读新课文借生日。可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办？（师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。）下面请小_伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。2、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出

5、自然段。学生根据要求独立读课本。（明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。）3、这篇课文共有多少个自然段？（让学生一起回答。）4、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。你最喜欢小朋友的朗读吗？谁来评价一下？（引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。）（打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。）5、师：刚才这几位小朋友读的真好，还受到了夸奖。你们想不想和他们一样读的非常好？那就请大家端起课本，有感情地朗读课文，好吗？（生有感情地自由朗读课文。）6、感悟妈妈和小

6、云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）三、识字游戏，快乐识字1、做识字游戏，帮助识字，提高识字兴趣：师：小_读课文读的这么好，相信大家一定从课文中认识了不少的新字。下面，就让我们一起用新字来做一个有趣的识字游戏，好吗？（大屏幕出示一组生日蛋糕，每个蛋糕上有一个生字，生字旁边有一个生日小蜡烛，如果学生读对了生字，旁边的蜡烛就会亮起来。）反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐

7、、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。）师：还有几个小蜡烛没有亮起来，说明这几个字小_识记起来有些困难，同桌互相交流一下识字方法吧，（鼓励学生用不同的识字方法认识生字，培养学生的合作意识扩大信息源。）谁愿意当小老师来教教其他小朋友？好，现在我们再来读一读这几个字，好吗？小_读的真好，瞧！小蜡烛亮起来了！师：小_喜欢做识字游戏吗？（喜欢）那我们再来用生字卡片做一个“找朋友”的游戏，好吗？（师举起一张生字卡片）这是什么字？（生：放）小_的面前也有一些生字卡片，如果哪个生字和“放”能组成一个词语，那它就是“放”的好朋友。来，我们一起唱找朋友的歌，哪个小朋友的面前有“放”的好朋友，就赶紧把他送送上来

8、吧！再请两位小朋友_给“班”和“快”找朋友，其他学生拍手唱歌。师：老师这里还有许多生字卡片，送给咱班的小朋友，课后小朋友可以继续做“找朋友”的游戏。2、教师指导，强化识字：教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。（饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。）四、再读课文，探究感悟1、分角色朗读课文，进一步感悟课文内容：师：这些新字都找到了他们的好朋友，多开心呀！我们也来找找我们的好朋友，好朋友在一起分角色朗读课文，大家同意吗？（学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。）2、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。）3、总结