部编人教版一年级语文上册汉语拼音11《ie_üe_er》精品教案

1、ie Ue er精品教案-、文本教学解读本课内容分四大部分。第一部分是2个复韵母、1个特殊韵母和2个整体认读音节。教材中配有一 幅月下情境图：皎洁的月光洒满大地，给大地铺上了一层银辉。高大的椰树旁， 一个扎着头巾的小女孩戴着耳机和姐姐一起唱着优美动听的歌曲。图中“椰树” 的“椰”提示ie和ye的音，“月亮”的“月”提示Ue和yue的音，“耳机”的 “耳”提示特殊韵母er的音。教学时，引导学生在认真观察情境图的基础上，初步感知本课2个复韵母、 1个特殊韵母的发音，再通过教师的示范和讲解发音要领发准它们的音，读准2 个整体认读音节。教师可借助图片或者形象的动作，帮助学生掌握发音要领：发 ie时，先

2、发i的音，接着向e滑动，口腔半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背， 舌头靠前，嗓子用力。发Ue时，由U开始，然后向e滑动，口形由合到半开，中 间气不断。ye的读法与ie相同，yue的读法与Ue相同，只是ye和yue是整体认读音 节，可以单独给汉字注音。教学时，可借助学生生活中熟悉的事物，如“椰树” 的“椰”、月亮”的“月”等进行整体认读。其中er是教学难点。这是一个特殊韵母，这个韵母只能自己独立成音节， 发音时要注意r的卷舌。教师可通过手势，直观形象地帮助学生掌握发音要领： 发er时，e表示发音时舌头的位置，表示卷舌的动作，在发出单韵母e的同时， 把舌头卷起来对着硬腭。第二部分是声母与2个复韵母的拼

3、读，要注意j q X和Ue相拼时，要去掉U 上两点。可以通过儿歌、顺口溜等形式帮助学生形象记忆Ue和j q X相拼时U上 两点的省略规则。第三部分山两个词语和儿歌月儿弯弯组成。夜色、雪花” 2个词语中 包含本课新学的音节2、xuo教师可借助教材中的雪夜图，帮助学生读准新音 节词，识记生字“雪”。儿歌月儿弯弯重在读好新音节词“yu。”。其中“儿” 是本课要求识记的生字。教学时，教师要带领学生观察字形，可通过组词的方式 引导学生积累关于“儿”的词语，如“羊儿、牛儿”“儿子、儿孙”，让学生在积1/5累中理解并识记生字。第四部分是书写音节词“Xi ZUO ye教师先范写，讲解书写要领，然后 让学生描红

4、，最后自主书写，循序渐进地掌握音节书写规律。二、教学活动设计教学目标：1. 正确认读复韵母ie、ue,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。2. 正确、熟练地拼读声母和ie Ue组成的11个音节，了解j、q、X和Ue相 拼0上两点要省略的拼写规则。3. 借助拼音，正确朗读“夜色、雪花” 2个词语和儿歌月儿弯弯，认识 “雪、儿” 2个生字。4. 能在四线格中正确抄写音节xiQ ZUd ye教学时间：2课时教学过程：板块一 正确认读3、Qe er1. 出示情境图，学习ie Ue的发音。（1）今天老师要带大家到海南去旅游。飞机的速度可真快，“嗖”的一下就 到了。海南的景色可真美啊！教师出示海边椰树

5、图，问：同学们，你看到了什么？ 学生答“椰子树”。教师相机出示“ie”，引导学生学习发音。要点：教师示范发音，并用手势提示舌头的发音变化。学生模仿发音，借助 发音图正音，开火车检查发音。提示：发ie时，先发i的音，接着向e滑动，口腔半开，嘴角展开，舌尖 抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。i音较短，e响亮而长。（2）时间过得真快，转眼间，天就黑了，圆圆的月亮挂在天空，美丽的海 南乂是另一番风光。大家看，这是月亮的月”。教师出示“Ue”。提示：发Ue时，由U开始，然后向e滑动，口形由合到半开，中间气不断。2. 学习“er”的发音。（1）皎洁的月光下，这对姐妹在干什么呢？出示人物图：一个扎着头巾的 小

6、女孩戴着耳机和姐姐一起唱着优美动听的歌曲。教师根据学生的发言，出示耳 机的“耳” “er”。要点：教师示范发音，借助“手伸平，四指上翘，表示卷舌”的手势帮助学 生掌握发音方法；学生借助小镜子学习r的卷舌音。也可借助er的相关词语， 如Gr （儿子）、r （耳朵）、er （一二一），来帮助把音发准。提示：发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌的动作。在发出单韵 母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭。（2）学生多维度练习：齐读、指名读、同桌互读、男女生读，教师纠正发 音。（3）认读er的四声：er是个特殊韵母。它是由一个元音加一个卷舌动作 组成的卷舌韵母。er不能和其他声母在一起拼读。拓展儿歌：

7、er er er真淘气, 不和声母在一起，只和声调做游戏，独自注音就可以。（4）学生齐读、男女生读、开火车读，教师相机纠正学生er的四声发音。板块二认读整体认，读音节1. 学习整体认读音节ye yue。（1）借助情境图“椰树”“月亮”等的发音，认读ye和yue。（2）说说生活中有哪些“ye”和“yue” ？提示：可以说词语，如叶子的叶、野外的野、夜晚的夜、爷爷的爷、作业的 业、约定的约、喜悦的悦、音乐的乐也可以说句子、诗句、名字等，不要局 限学生的思维。（3）开火车认读“ye” “yue”的四声。（4）观察yue,说说你有什么发现。提示：U碰到y,两点要去掉。2. 区辨 ie、Ue 和 ye、

8、yue。（1）出示ie、Ue和ye、yue,自己读一读，发现了什么？提示：读音相同。（2）不同在哪里？提示：ie、Ue是复韵母，不能直接给汉字注音；ye、yue是整体认读音节， 可以给汉字注音。板块三拼读练习1 借助情境图拼读音节。提示：皎洁的月光洒满大地，给大地铺上一层银辉。高大的椰树旁，一个扎 着头巾的小女孩戴着耳机和姐姐一起唱着优美动听的歌曲。2.拼读 Pie die bie Xie qie j ie IUe nli吉。教学方法：小老师带读、同桌互读、齐读。游戏互动：摘椰子。来到海南，一定要品尝这里纯天然的水果椰子。谁愿意亲自摘下这棵树上的 椰子并认识它，读好它？（课件岀示椰子图片，椰子

9、图片背后藏有拼读的音节）生：我摘的是ji姐姐的jib生：我摘的是xi&皮鞋的Xis生：我摘的是Pi撇嘴的PiS生：我摘的是bi别人的bi3. 对比出示两组音节，复习n、I以及j、q、X和U相拼的时候有什么不同。-ue nUOj-Iie-jueI-Ue-I Ueq-ue-*queX-UefXUe教师引导学生在观察中自主发现：j、q、X和Ue相拼时，U要去掉两点。提示：复习j q X和小U在一起的拼写规则，“小U小U有礼貌，碰到大哥j q x,脱下帽子行个礼”。4. 互动游戏：卡片碰一碰。游戏规则：将音节中的声母和韵母卡片分别给不同的学生。学生迅速找到对 应的声母或韵母，拼成音节读一读。操作举例：

10、拿着卡片b的学生找到有卡片ie的学生，生：我是b, b b bo生：我是 ie, ie ie ie。这两个学生一齐说：我们是bi bie bie bie,别人的别。 生：我是j，j j jo生：我是Ue, Ue Ue UeO这两学生一齐说：我们是JUe jue jue, ju,决赛的决。板块四巩固拼音，认识汉字1. 学习词语。（1）观察雪夜图，指名说说看到了什么，板贴带拼音的“夜色、雪花”。（2）拼一拼，读准词语。（3）图文结合识记“雪”字。2. 学习儿歌。（1）出示一弯月亮图，说说你看到了怎样的月儿？重点指导“月儿”的朗 读，相机学习“儿”字，识记“儿”的字形。学生用“儿”字组词，教师归类出 示学生组的词语：羊儿、牛儿，儿子、儿女（2）出示儿歌，练习朗读。要点：借助拼音，通过教师范读、分组读、开火车读等方式读儿歌，读出节 奏。（3）师生合作问答读，如：“什么弯弯挂蓝天？ ”“月儿弯弯挂