部编版六年级下册语文一课一练2.腊八粥(含答案解析

1、2. 腊八粥1下列加粗字的读音与其他三项不同的是 ( ) 。A掺和 B 搅 和 C 暖和 D 柔和 2认真拼读，准确书写。腊八粥是把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁搅和到一起，糊 糊涂涂煮成的粥。粥o( ) 得很 nng chu( ) ，单是闻那香味， 就够 yn( ) 口水了，何况是看到那煮得 zhng zh ng( ) 的饭 豆，更想 d ch ( ) 朝嘴里塞灌了。3查字典填空。“腻”字用部首查字法， 应先查部首 ，再查 画。“腻”的解释主要有：食物中油脂过多；润泽细致；腻烦，厌烦； 污垢。在“提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉 呢”中，“腻”字选第 种解释；用第种解释，

2、 “腻”可组词为。4按要求完成句子练习。(1) 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 (选取一种情感，运用 相同的修辞手法写一个句子)(2) 看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？(改为陈述句)5品读句子，完成练习(1) 妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都 吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行妈， 妈，你吃三碗我也吃三碗， 大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？ 这段话写的是八儿对腊八粥的提前 。段中省略号的作用是表示 ( ) 。A说话吞吞吐吐 B. 语意未尽 C. 语言的省略 整段话表现了八儿 的形象。(2) A晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了

3、。 B桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来 了。这两句对腊八粥的描写方式属于 ( ) 描写。 A 正面 B侧面 这两句话都体现了腊八粥的 。6课文综合回顾。腊八粥的作者是 。本文运用详略得当的写法，详写主人公 急切地 粥的情景，略写全家人幸福地粥的情景，生动形象地向我们展示了我国 的传 统习俗。7阅读课内片段，完成练习。 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了 吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必 大了三四倍要是真的干红枣也有那么大， 那就妙极了！ 糖若放多 了，它会起锅巴“妈，妈，你抱我起来看看吧！ ”于是妈妈就如 八儿所求的把他

4、抱了起来。“呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知 道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子， 不久就融掉了。 饭豆 煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这 是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他 所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。(1) 请用一句话概括选文的主要内容。(2) 画“ ”的句子是对八儿的 和的描写，这样写，生动地把一个 的八儿形象展现在读者面前。(3) 加粗的句子中，“跌”可以换成“ 、 、 等字，但无疑“跌”这个字用得最生动。请从修辞手法的角度赏析 “跌”

5、字运用的妙处。(4) “总之，一切都成了如他所猜的样子了”用波浪线画出与这 句话相照应的语句。8小练笔。课文第一自然段通过视觉、 嗅觉的描写以及拟人修辞手法的运用， 写出了腊八粥的成分、状态、气味，让人馋涎欲滴。请你运用拟人的修辞手法，并从不同方面来写一种你喜欢的食物的制作过程。9阅读下面的顺口溜， 试将粥的名称和食用价值按顺序整理在表内要想皮肤好，粥里加红枣。 若要不失眠，煮粥添白莲。消暑解热毒，常食绿豆粥。 梦多又健忘，粥里加蛋黄。粥的名称食用价值2 腊八粥1D解析 本题考查多音字字音。“和”是一个多音字， 在“掺和”“搅和” “暖和”中作为词尾，读“ huo”；在“柔和”中表示“平和，和

6、缓” ， 读“ h”。本题选 D。2熬 浓稠 咽 肿胀 大匙解析 本题考查字形。读准字音，根据语境确认字形。3月 9 细腻解析 本题考查查字典的知识。 “腻”的左半部分“月”是 常见的 部首，右半部分“贰”在数笔画的时候注意 “长横”的下面是两个 “短 横”。给句子中的“腻”选择正确的解释，可以用代入法或联系生活 实际法。把题中的四个解释代入语境中， 无论是从通顺程度或生活体 验的角度来看，第种解释都是正确的。用第种解释组词时，先想 想这个意思在什么情况下使用，然后寻找相应的词语即可。4(1) 示例：听完她讲的话，我紧张得心都要跳出来了。解析 本题考查写句子的能力。 首先要判断出所给句子采用了

7、夸张的 修辞手法， 其次要明确题目的要求是选择一种情感进行夸张， 最后使 用恰当的语言把句子写出来。(2) 看羊还不够资格的八儿，不能设什么法来反抗。解析 本题考查反问句改陈述句的能力。 把反问句改为陈述句的方法 是：将句子中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词， 去掉句中 的反问语气词(怎、怎么、怎能、难道等)，去掉句末的疑问助词 (呢、 吗等)，句末的问号改为句号。知道了这个方法，就不难作答了。5(1) 分配 C 天真可爱解析 本题考查句子理解。 根据课文可知， 这段话是对八儿的语言描 写，具体内容是八儿对腊八粥进行的提前分配。 结合本段内容不难看 出，八儿为腊八粥的分配想了很多方法，

8、因此中间的省略号省略的是 八儿的话。这段语言描写体现了八几天真可爱的形象。(2) B 味道鲜美解析 本题考查句子理解。第题， A 句通过写八儿的肚子成了一面 小鼓来侧面衬托腊八粥的味道鲜美， B 句通过写腊八粥使八儿的爹妈 对陈腊肉都失去了兴趣来侧面体现腊八粥的美味。 因此，这两句话都 属于侧面描写。第题，结合第题的分析可知，这两句话都体现了 腊八粥的味道鲜美。6沈从文 八儿 等 喝 腊八熬腊八粥解析 本题考查对课文内容的把握。本文作者沈从文以浓重的笔墨， 通过动作、语言、神态、心理等描写，细致地描摹了主人公八儿等待 腊八粥出锅的情景， 即详写了等粥； 简略地写了八儿一家人喝粥的情 景，即略写

9、喝粥。 全文以极为细腻的笔触写出了我国腊八熬腊八粥这 一传统习俗。7(1) 八儿猜粥和看粥的过程。解析 本题考查概括主要内容的能力。 概括选文的主要内容， 首先要 通读选文，粗略地整体感知选文内容；其次是细读选文，寻找并发现 选文中有价值的句子(如总起句、中心句、过渡句、段尾句等)和有 价值的关键词语； 最后把这些有价值的句子和词语串联起来， 就是选 文的主要内容。选文第一自然段有一个总起句“锅中的一切，对八儿 来说，只能猜想”，可以提炼出关键词“猜想” ；选文第二自然段中“锅中的一切已进了他的眼中”，可以提炼成“看”。这样再结合选文的内容进行总结，就可 以概括出选文的主要内容，即八儿猜粥和看

10、粥的过程。(2) 语言 神态 天真可爱 解析 本题考查判断描写手法和评价人物形象的能力。 从句子中可以 看出，“呃”是对八儿的语言描写，“惊异”是对八儿的神态描写。 这两句话把八儿看到腊八粥之后的反应生动地描写了出来， 让我们看 到了八儿天真可爱的样子。(3) 示例：落 掉 摔 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了 栗子初入锅里时的硬实，从而体现了腊八粥熬制的火候足，粥浓稠。 解析 本题考查评价鉴赏的能力。 近义词首先要做到词性相同。“跌” 是一个动词， 同时是一个从高处下降的动作。 从词性和词义两个角度 来看，“跌”可以替换成“落”掉”摔“滚“降”等。 “跌”字运用的 妙处，需要结合文章内容

11、， 充分想象西面来分析。栗子在煮之前是硬 硬的，当它们被倒入锅里时，或没入水中，或没入锅里的混合物中， 干脆利落， 这与粥熬成后的栗子形成了对比， 衬托出了栗子被熬熟后 的软的感觉，突出了腊八粥熬制的火候足。(4) 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想 解析本题考查前后照应的写作方法。 前后照应的写法， 即前有伏笔， 后有照应，可以使文章内容更为完整，结构更为紧凑。选文中的前后 照应是指内容上的照应。 寻找内容前后照应的句子， 最简单的方法就 是找出关键字词， 再根据句子的内容进行完整的判断， 从而确定照应 的句子。本题所给的句子。总之，一切都成了如他所猜的样子了”中的关键字是“猜”，而选文的第一自然段中的“锅中的一切，对八 儿来说，只能猜想”中的关键字也是“猜” 。结合前后两句话和选文 的整体内容，可以确定这两处为前后照应的关系。8示例：调成糊状的鸡蛋液“哧溜”一下，从碗里滑落到锅里，猛 然遇到热油的烤烫，鸡蛋液发出了“哧啦”的喊叫声，并迅速鼓 起。西红柿块的加入降低了锅底的温度，鸡蛋渐渐塌下身，和西红柿 块一起组成了一幅红黄相间的图画。 不一会儿的工夫， 锅里便飘出一 阵浓香，美味家常菜“西红柿炒