《散步》导学提纲 导学案(六年级上册)

1、散步导学提纲 导学案(六年级上册)学习目标：1巩固有关记叙要素的知识，锻炼在文中把握要素的能力，从而培养叙事能力。2体味文中洋溢的浓浓亲情，学习尊老爱幼的传统美德。3学习“以小见大”的写作方法学习过程课前预习1想知道文中讲了一个什么动人的小故事吗？请同学们先解决这些拦路虎吧。读准下列加点字字音拆（）散嫩（）芽分歧（）霎（）时熬（）过水波粼（）粼（）2解释词语委屈：粼粼：3赶快走进课文去欣赏这篇优美的小短文吧，别忘了圈画出文中的关键词及给文章标记段落序号和做批注哦！4预习课文，自主思考：（1）有感情地朗读文章，用圈点法圈出精美的句子。（2）根据记叙文的六要素，概括故事情节。5你阅读时还有哪些疑惑

2、？请写在下面，课堂上交流。课堂学习一、课前五分钟：交流上节课的说话作业二、情境导入三、自主合作学习（一）出示学习目标（二）整体感知课文，交流预习情况。（三）自主解决1第一自然段中包含的记叙要素2第二自然段体现了母子二人怎样的情态？3“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。”看着这些景象，作者为什么就想到生命？这一环境描写在文中有什么作用？四、合作探究：质疑、讨论、答疑1一家四口在田野上散步，出现了什么分歧?分歧是怎么解决的？结果是什么？2她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口

3、水波粼粼的鱼塘。”这处环境描写有什么作用3好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这个句子运用了什么修辞手法？含义是什么？有怎样的作用?五、拓展提高：散步的语言平易朴实。整个行文，无僻华丽的词语，更无令人费解的句子，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越觉得有滋味。有的句子读来情趣盎然，富有生活气息；有的句子含义丰富，有多层意蕴；有的句子意在言外。请分别找出这样的句子，并朗读，体会它们的美。（一）情趣盎然：（二）含义丰富：（三）意在言外：六、课堂练习：1有感情朗读课文，找出蕴含浓浓亲情的语句，加以体会。2根据课文情节的发展，对下列内容进行正确的排序（只填序号）。我劝母亲散步母亲却依

4、从了孙子我决定委屈儿子在不好走的地方，我和妻子分别被其母亲和儿子全家一起散步选择大路小路的分歧正确的排序是：七、作业必做：巩固课堂学习内容，掌握生字、解词选作：为父母擦一次鞋，并将感想写成一篇随笔。附：比较阅读三代林文煌在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！”他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上的也许是我太多虑了

5、，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。”在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动。可是，我没有那样做：我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的一副担子的两头，再艰苦他也不肯放下任何一头的。（）“他突然急速地跨前一步，自己撞了上来”，那位先生为什么要自己撞上来？（）怎样理解“三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面”？（）将“小孩”和“老者”比喻成“那位先生肩上的一副担子的两头”，你觉得这个比喻形象吗？为什么？（4）散步与三代有什么相同点和不同点？第二

6、课时课前五分钟：交流上节课的说话作业一复习检测：听写并解词二继续研讨：1一家四口在田野上散步，出现了什么分歧?分歧是怎么解决的？结果是什么？2“我”决定走大路的理由是什么？第六段主要运用了哪一种描写人物的方法？表现了人物的什么特点？3“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这处环境描写有什么作用4当出现分歧时，从“我”的决定，“母亲”的改变主意，你认识了一个怎样的家庭？5“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，”这是什么描写方法？加点词语有什么表达效果？为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢？6“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界

7、。”这个句子运用了什么修辞手法？含义是什么？有怎样的作用?三扩展提高：1散步一文中出现的四个人物“我”、母亲、妻子、儿子的性情怎样？分别从哪里体现出来？2散步中，一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。一处说面对“分歧”，“我感到了责任的重大。”一处把自己的话，说成“决定”。一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这样的大词小用，小题大做有什么作用？3文中运用了大量精美的对称句式来表情达意，试找出来，揣摩品味，并分析其表达效果。四课内练习：（一）语言运用1信服地点点头。2一切都取决于。3，各得其所。4水波粼粼。（二）活动体验1结合自己对生活的情感体验，“我”说走大路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，试结合自己对生活的体验加以想象，儿子听到“我”决定后的反应是什么？请你为“儿子”设计几句要说的话，要符合文章的情节、主旨和人物的年龄和感情