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文档简介
1、木兰诗(七年级必修) 教案教学设计学习目标:1、学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。2、学习本文详细得当的叙事方法,领会本文故事情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。重点:1、复述故事,理清文章思路,并划分层次,概括段意。2、理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。难点:1、详略得当的写作特点。2、理解本诗的中心思想。课前准备:幻灯片Flash动画音频文件课时:2课时第一课时一、导入问:同学们,你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢?是啊,我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄花木兰。千百年来,她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象,美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银
2、幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。(放映影片花木兰片段34分钟)。可见,花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世,流传海外。可同学们却不一定知道这个故事来自于一首诗木兰诗(板书课题)下面就让我们一起来深入学习北朝民歌木兰诗。二、出示教学目标1、读通全诗,复述本诗所讲述的故事。2、划分文章层次,概括每一层的大意。以上两个目标的实现,全靠同学们自信自主,合作探究的学习,相信大家一定能非常出色地完成。三、背景简介、文学常识:关于木兰诗产生的年代,有多种说法。从诗中的地名看,诗的时代背景,当与北魏和柔然的战争有关。而游牧民族强悍尚武的社会风气则是它产生的社会基础。(教师依据具体情况作适当的解说
3、)木兰诗,选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集。是一首北朝民歌。它与南朝民歌孔雀东南飞合称文学史上的“乐府双璧”。四、自学指导一请同学们放声朗读课文,然后同桌之间互相复述故事内容。1、播放课文朗读FLASH动画。2、请学生朗读、正音。3、注意以下字的读音:(教师自由把握)唧(j)杼(zh)军帖(ti)可汗(khn)鞯(jin)辔(pi)溅溅(jin)燕(yn)山啾(ji)柝(tu)朔(shu)气十二转(zhun)帖(ti)花黄著(zhu)我旧时裳(chng)4、同桌之间互相复述故事。教师巡视。五、自学指导二(13分钟)划分课文层次,并归纳段意。5分钟后各小组发言人展示小组成果。相信大家一定能非常出色地完
4、成!1、学生分组讨论,教师巡视。2、全班交流,教师引导明确。(本诗的层次有多种分法,只要学生能说出划分的依据,言之成理,教师都应予以肯定)如:按插图分四个部分:第一部分(1)木兰纺织。第二部分(2、3)木兰出征。第三部分(4)木兰征战。第四部分(57)木兰还乡。按故事情节分五部分:第一部分(1、2)代父从军。第二部分(3)征途思亲。第三部分(4)木兰征战。第四部分(5)获胜赏赐。第五部分(6、7)归家团聚。六、当堂训练(10分钟)背诵课文。能力高的同学可以试着默写。看哪位同学的记忆力最棒!第二课时一、导入。(教师依上一课时完成的情况灵活设计。如:通过对诗歌情节的分析,我们已经掌握了本诗的基本内
5、容,大家都能流利的背诵全诗,老师感到非常高兴。这一节课,我们一起对本诗作进一步的分析。)(1分钟)一、出示教学目标(1分钟)1、分析诗中的人物形象。2、分析本诗详略得当的写法。3、归纳本诗的中心思想。二、自学指导一(12分钟)请同学们放声朗读课文,完成课后习题二。5分钟后各小组发言人展示小组成果。相信大家一定表现得很棒!明确:深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏等。(教师注意引导学生结合具体的诗句归纳,中间穿插引导学生分析文中用到的修辞手法。)木兰的形象:一个勤劳善良、机智勇敢、爱国爱家的巾帼英雄。三、自学指导二(13分钟)请同学们再次朗读课文,分析一下,哪些情节详写,哪些情节略写
6、,作者为什么这样安排。5分钟后请各小组发言人展示本组讨论成果。看哪个小组的合作得最愉快、效果最好。1、学生思考、讨论,教师巡视指导。2、学生作答,教师点评。引导明确:从军缘由详写出征前准备详写出征中的思亲心理详写,详写女儿情态关山飞度,征战沙场略写,略写英雄气慨凯旋辞官详写家人迎接详写木兰改装详写(在内容上)突出木兰的儿女情态,丰富木兰的英雄性格,使人物形象真实感人。(在结构上)详略得当,使全诗显得简洁紧凑。总之,诗歌对能表现中心思想的材料详写,一般的就略写。四、自学指导三(小结)(5分钟)依据我们对人物形象及诗的写法的分析,请大家用准确的语言归纳文章的中心思想。3分钟后各小组展示各自讨论的成果。明确:这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事,表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神,以及对和平劳动生活的向往。五、当堂训练(10分钟)1、完成课后习题三。2、假如你是木兰姑娘,或者你是木兰的亲人,十多年音讯全无,今天见到木兰的第一眼,你会做些
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