新苏教版四年级数学上册《、升和毫升3、升和毫升练习》培优课教案_13

1、升和毫升练习教案 教学内容：教科书本第6页至7页，练习一升和毫升的第6-12题。教学目标：1、通过对一些常见容器的估计，提高学生对容量大小的感知和对容量单位的使用；2、通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确的使用合适的容量单位；教学重难点：1、让学生学会理解升和毫升的大小概念，能够正确地使用升和毫升；2、让学生掌握“1升=1000毫升”，学会单位之间的转换以及能够运用所学知识解决实际问题；教学过程：一、升和毫升的结构化建立1回想巩固师：谁来说说上个星期我们学习了哪两个容量单位？（出示课题）今天我们就对升和毫升进行练习。通过学习你都掌握了升和毫升的哪些知识？（ppt）（1）小组内先说

2、说。（2）我们一起来交流一下，谁先来说说？预设：（会尽量引导学生细说）a、我知道了棱长1分米的正方体容器正好装1升的水。（出示正方体）b、我知道了1毫升水大约有23滴。（出示滴管）c、我知道了它们之间的进率是1000（板书）d、我知道了升可以用字母L表示，毫升可以用字母ml表示（板书）e、我知道了饮水机桶的容量是17升能举出一些用“升”为单位的容器吗？f、我知道了普通一次性杯子大约可以装150毫升的水能举出一些用“毫升”为单位的容器吗？在选择容器的容量单位时，当容器的容量较大时，一般用升作单位，容器的容量较小时一般用毫升作单位。学生可以随意举例，并加以评价和判断。二、估一估1.导入：生活中，由

3、于人们的需要不同，各种液体本身的用量也不同，因此，我们的生活中便有了形状各异、大小不一的容器。今天，我们先来进行一个“估计容量”（ppt）的能力大比武，把你在前面认识升和毫升中学到的知识和积累的经验都用上，比比谁的估计本领强！（有信心吗？）2.集体估计，掌握估计方法。教师出示若干个容器，指名估计容量，说说估计方法。（1）980毫升光明“房型”牛奶（2）250毫升统一冰红茶（3）20毫升的小酒杯（这个小酒杯如果装满水，我感觉我一口能喝完，所以我估计它的容量大约是20毫升。）师：我们一口大约喝多少毫升液体？让我们来体验一下。这儿有一杯饮料正好是100毫升，按正常的习惯去喝，几口能喝完？谁愿意来尝试

4、一下？快速的计算一下我们一口大约喝多少毫升饮料。（4）教室里的红色水桶小结：在前面认识升和毫升的过程中，我们通过观察、测量、估计等活动，已经知道了一些容器的容量。将这些“已知容量”作为“标准”记在脑子里，在估计时，与它们进行比较，可以帮助我们估计得比较准确。3.小组内估计，锻炼估计本领。（1）为了能在今天的“估计能力大比武”中有好的表现，许多同学都回家练习了一翻，能向大家介绍一下你是怎样练习的吗？预设：我回家找了很多容器估计，还邀请爸爸、妈妈和我一起比赛，然后看上面的净含量，看看谁估计得比较准确。师：能告诉老师你们的家庭大赛谁获胜了吗？师：看来学习和实践都很重要！师：自己动手测量得到的结果在你

5、脑子里留下的印象一定是最深刻的。（2）通过回家的实践，每位同学都选择了几个容器带到了学校，接下来，我们就在小组里开展一个估计比赛。组长拿出一个容器，每人报出自己的答案，然后看看贴在底下的正确答案，比比谁估计得最接近。小组内活动。反馈，估计得怎么样？谁最厉害呀？谁准备的“秘密武器”最厉害呀？4.组间估计比赛下面就请每组拿出一个你们觉得最厉害“秘密武器”，让其他小组的同学来估一估，（小组内可以进行讨论，在规定时间内拿出统一答案）。比一比，哪个小组估计得最接近。小组长带着你们的“秘密武器”去考一考其他组的同学吧。5.交流活动感受，分享成功喜悦。通过刚才的“估计容量能力大比武”，你有什么想法吗？预设：

6、我在估计时首先是确定它用毫升还是用升做单位，比100毫升小的就与AD钙奶比，比1升大一点或小一点的就与“1升的伊利牛奶”比，再大一点的就与水桶比。师：就是先确定一个大致范围，再进行具体比较。很好的方法。三、综合练习通过刚才的估一估，大家都能较准确地估计常见容器的容量，下面让我们在练习中进一步体验升和毫升的实际应用。请完成练习单的16题（书上611题）。1、生独立完成；2、反馈交流（出示PPT）（1）1、2、3题（2）第4题来看第4题，每个量杯里的液体各有多少毫升？让我们先回忆一下，我们该如何读数？（读数时,视线应与水的最低点水平。）那每个量杯里的液体各有多少毫升？这4个量杯里的液体合起来比1升少还是比1升多？（ppt）（齐说每一杯的毫升数）合起来是多少？比1升多还是少？为什么？对呀！1升=1000毫升。（3）第5题你填的什么符号？是怎么想的？（4）第6题谁来读一读题目？解决这个问题你们觉得要注意什么？（每次服用的药量不是一个固定