新苏科版九年级物理下册《十六章. 电磁转换一、磁体与磁场》教案_2

1、磁现象 磁场教案 一、教学目标 1.知识与技能(1)了解简单的磁现象，通过实验认识磁极及磁极间的相互作用规律。 (2)通过实验认识磁场。(3)知道磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况。 (1)通过小组讨论、合作探究、观察实验等，能有初步的观察能力、信息交流能力和归纳总结的能力。(2)通过实验感受磁场的存在，经历描述磁场的方法，初步认识科学研究方法的重要性。3.情感、态度与价值观(1)使学生在经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。(2)通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强民族自豪感和使命感，进一步激发学习物理的兴趣。 二、学情分析 本节课是人教版九年级

2、第二十章第一节磁现象 磁场一节的内容，简单的磁现象在小学已涉及，知道关于磁性、磁极的基本知识；了解同名磁极相排斥、异名磁极相吸引的特性，知道可以利用磁体制作指南针等知识。在日常生活的一些环境和用具上经常看到磁体的应用，也积累了一些有关磁的知识，如“门吸”、“磁扣”、“磁画板”等，所以学生对“磁”并不陌生，感性体验较丰富，这些都是我们应用建构主义理论组织课堂教学的有利因素，学习起来比较容易。但是学生的逻辑思维能力和空间想象能力相对薄弱，而磁场的存在，用磁感线描述磁场是全新的内容，九年级的学生又是头一次接触“场”这个概念，因此学习起来难度较大。这需要教师在教学手段上要借助转换等方式“形象化”地表现

3、磁场的有无以及磁场的特点。三、重点难点 (1). 教学重点 本节课的教学重点是“知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场状况”。突出教学重点是做好教材上的几个实验，让学生感悟磁场存在的真实性，并且可以用磁感线描述磁体周围的磁场。在“做磁极间相互作用”实验时，通过观察不接触磁体会有力的作用现象，并设置好问题、启发引导学生体验磁体周围的磁场。做“研究磁场方向”实验时，使学生认识可以用磁感线描述磁体周围的磁场，并分析总结“磁体周围的磁感线总是从磁体的N极出发，回到S极，再通过实验得出常见磁体周围的磁感线的形状，让学生分析磁感线的方向，完成教学目的。(2). 教学难点本节课的教学难点是“引导

4、学生通过观察实验，归纳总结得出用磁感线描述磁场的过程”。在做“研究磁场方向”实验时，可利用小磁针画出参考点磁场的方向，就可以观察出磁体周围磁场的基本情况，然后利用铁屑分布的规律，描述铁屑分布形状；然后利用小磁针的N极指向，确定磁场的方向，从而启发学生可以用带箭头的曲线来描述磁场，这些带箭头的曲线就是磁感线。四、教学方法以及教学手段 (1)、教法通过教师的直观演示、学生实验直接引出磁现象相关的概念;通过转换法和类比法,总结磁场特点的规律;通过巩固知识,联系实际,活学活用。2、学法通过学生小组合作探究,积极思考,共同总结磁现象的相关规律,让学生成为课堂学习的主人。五、教学媒体和教具 .1、 媒体和

5、教学设计媒体:一体机。 教学设计:通过创设各种教学情境,帮助学生理解与磁有关的各种现象,通过学生的实验探究,自己自主地构建新知,教师是学习的引导者、组织者,而学生是学习的主人,从而体现做物理的活动性和探究物理的趣味性。2、 实验器材 条形磁体，蹄形磁体，铁块，铜块，铝块，木块，镍,铁屑,玻璃板，钢针,投影仪,回形针 ,小磁针。六、教学过程教学活动 .活动1【导入】创设情境，引入新课 通过小魔术：“手指磁针转动”，让学生猜一猜为什么磁针可以转动，通过魔术给学生视觉效果上的冲击，引发学生思考。 活动2【活动】实验探究一 探究:磁体可以吸引哪些物质?在桌面上放有一些器材:木块，铁块、铜块、铝块以及镍

6、铬合金丝等,用磁体可以吸引哪些物质? 活动3【讲授】新课教学 根据生产生活需要我们把它制作成:条形磁体，蹄形磁体，圆形磁体，环形磁体。活动4【活动】实验探究二 故意打翻桌面上的一盒回形针 ，请学生帮解决收集回形针的难题,从学生收集的现象中引出-磁体各部分的磁性是否一样? 活动5【讲授】新课教学 每个磁体都有两个磁极。活动6【活动】自由转动3个磁针，观察磁针停止时两级的指向有什么规律？活动7【讲授】磁针停止时一磁极指向地球南极，我们把它叫做南极或S极，另 一磁极指向地球北极，我们把它叫做北极或N极。我们的祖先利用这一原理制作了指南针，是我国的四大发明之一,我国古代商人也用罗盘来导航。活动8【活动

7、】实验探究三 每个磁体都有两个磁极,那么同名和异名磁极间的相互作用的规律又是怎样的呢?请大家利用两个条形磁体进行实验。活动9【讲授】新课教学 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。活动10【活动】演示实验 我们知道磁体可以吸引回形针,那铁块可以吸引回形针么?铁块吸引不了回形针,现在我将条形磁体接触铁块时,可以吸引回形针,说明它具有了磁性,那么它是在谁的作用下具有了磁性呢?生:条形磁铁(全班一起)活动11【讲授】新课教学 铁块在条型磁体的作用下获得了磁性,我们把这个过程叫做磁化。很多物体都容易磁化,钢针磁化之后变成小磁针,就可以用来做指南针;电视机磁化后画面失真,机械表磁化以后就走不准。因此我们要

8、积极利用磁化给我们带来的便利,同时也要避免磁化给我们带来的危害。活动12【活动】做课堂巩固练习。活动13【活动】我用手转动磁针，磁针转动，说明磁针受到力的作用。.现在我将条形磁体拿到磁针的旁边,原本指向南北方向的磁针发生了转动，这又是为何呢？活动14【讲授】演示实验 将条形磁体拿到磁针的旁边，小磁针的运动状态发生了改变,说明小磁针受到了力的作用,谁施加的呢? 生:磁场。师:很好,完整一点说,应该是磁体周围的磁场。那条形磁体周围不同位置的小磁针受力都相同么?活动15【活动】条形磁体周围不同位置的小磁针受力都相同么?演示实验 教师将条形磁体摆放在白纸中间,将小磁针摆放在条形磁体周围,用投影仪投影实

9、验现象。活动16讲授】新课教学 分析小磁针的指向, 并给出物理学中磁场方向的规定:物理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点磁场的方向。通过小磁针在磁场的作用下不同的指向,我们就可以知道磁体周围各点的磁场方向了。教师讲解:用带箭头的线把各点处小磁针北极所指的方向我们标出来,把这些箭头连成一条平滑的曲线。如果用一条带箭头的曲线来表示磁场的分布情况,这样更加方便和直观,我们把这样的线叫做磁感线。活动17【活动】这只是磁场的一部分,如果我们要知道磁体周围整个磁场的分布情况,我需要在磁体周围放置更多的小磁针。演示实验 在磁体的作用下,铁粉被磁化,就成了千上万个小磁针,我们将小磁针移开,将玻璃板水平

10、放在条形磁铁上,玻璃上均匀的撒上一层铁屑,请大家观察实验。活动18【讲授】新课教学 所有的铁屑在磁场的作用下,形象的展示了磁场的分布情况。按照铁粉所形成的图案,用更多的磁感线来描述磁场,那么条形磁体的磁场分布情况就简化成这个样子。按照同样的方法,我们还可以做一做蹄形磁体周围的磁感线,根据磁针的指向,我们就可以画出蹄形磁体周围的磁感线了。活动18【活动】分组讨论 我们来对比一下条形磁体和蹄形磁体的磁感线,看看蹄形磁体是不是很像压弯的条形磁体啊!现在大家来分析一下磁体周围的磁感线有什么共同的特点?学生讨论总结规律。活动19【讲授】新课教学 总结磁感线规律（1）磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。磁感线越密集，磁性越强;（2）任何两条磁感线都不能相交；（3）磁感线不是真实存在的。 补充：演示实验 展示条形磁体立体磁场展示器，不仅只在这个平面上有磁场,磁场实际上是立体的,四门八方都