部编人教版二年级下册语文《23 祖先的摇篮》PPT课件

1、 我们的祖先就生活在这里，今天就让我我们的祖先就生活在这里，今天就让我 们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的们一起走进原始森林，体验一下祖先生活的 环境吧。环境吧。 同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？同学们，美丽的原始森林，你们喜欢吗？ 语文 二年级 下册 第一课时第一课时 第二课时第二课时 第一课时 学习目标学习目标 1.1. 认识认识“祖、掏、远等祖、掏、远等7 7个生字，会写个生字，会写“祖、祖、 浓、忆、啊浓、忆、啊4 4个字，会写个字，会写“祖先、原始等祖先、原始等 5 5个词语。个词语。 2.2. 正确、流利地朗读课文正确、流利地朗读课文, ,能读好第能读好第2 2、3 3小节

2、的小节的 问句。问句。 3.3. 理解理解“祖先的摇篮的含义，理解诗歌的主祖先的摇篮的含义，理解诗歌的主 要内容。要内容。 吴珹吴珹 儿童文学作家、编辑。儿童文学作家、编辑。 主要作品：主要作品： ? ?美丽的华沙美丽的华沙?美丽的窗花美丽的窗花? ? 等等。 作者简介 请同学们单独读课文，一边读，请同学们单独读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字，难读的字多一边圈画出课后的生字，难读的字多 读几遍，读准字音，读通句子。读几遍，读准字音，读通句子。 初读课文初读课文 扫清障碍扫清障碍 祖祖 掏掏 逗逗 蔷蔷 薇薇 逮逮 忆忆 z to du qin wi di y 你把生字都圈画出来了吗？我们

3、一起来 读一读这些生字吧！ 祖祖 祖祖先先 祖祖父父 掏掏 zto 掏掏耳朵耳朵 掏掏出出 蔷蔷 qin 蔷蔷薇薇 逗逗 du 逗逗留留 逗逗乐乐 薇薇 蔷蔷薇薇 紫紫薇薇 逮逮 widi 逮逮住住 逮逮蝈蝈蝈蝈 忆忆 y 回回忆忆 追追忆忆 艹艹 蔷薇蔷薇 偏旁归类偏旁归类 识字方法识字方法 萄萄- -艹艹+ +扌扌= =掏掏墙墙- -土土+ +艹艹= =蔷蔷 换一换换一换 逮逮逗逗辶辶 儿歌稳固识记儿歌稳固识记 大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。 摘野果，摘野果，掏掏鹊蛋，鹊蛋，逗逗松鼠，采松鼠，采蔷薇蔷薇， 捉蜻蜓，捉蜻蜓，逮逮蝈蝈，那回蝈蝈，那回忆忆，多遥

4、远。，多遥远。 摇篮摇篮：形状像篮子，用藤或形状像篮子，用藤或 竹子制成，婴儿睡在里面，竹子制成，婴儿睡在里面， 可以摇动，使婴儿容易入睡。可以摇动，使婴儿容易入睡。 读完生字后，我们一起来看看课本中的 新词吧！ 苍苍茫茫：苍苍茫茫：空旷辽远，没空旷辽远，没 有边际。有边际。文中使用苍苍茫文中使用苍苍茫 茫来形容原始森林的辽阔茫来形容原始森林的辽阔 无垠。无垠。 苍苍茫茫苍苍茫茫的草原上一群群的草原上一群群 的牛羊慢悠悠地吃着草。的牛羊慢悠悠地吃着草。 读课文，数数这篇课文共有几个小读课文，数数这篇课文共有几个小 节？用序号标出来。节？用序号标出来。 本文一共本文一共4 4个小节个小节 整体感

5、知整体感知 朗读课文第朗读课文第1 1小节，说说小节，说说“祖先的摇篮指的祖先的摇篮指的 是什么？这一说法运用了什么修辞？是什么？这一说法运用了什么修辞？ 原始森林原始森林 互动课堂互动课堂 爷爷说，爷爷说， 那那原始森林原始森林 是我们祖先的是我们祖先的摇篮摇篮。 真有意思，真有意思， 这是多大的摇篮这是多大的摇篮啊啊！ 体会感情，读一读。 比喻比喻 拓展 照样子，你还能说一说吗？照样子，你还能说一说吗？ 那那 ，是，是 的摇篮。的摇篮。 那那 ，是，是 的摇篮。的摇篮。 那那 ，是，是 的摇篮。的摇篮。 一望无边的原始森林一望无边的原始森林祖先祖先 无边无际的大海无边无际的大海鱼儿鱼儿 一

6、碧如洗的天空一碧如洗的天空鸟儿鸟儿 为什么说原始森林像摇篮？为什么说原始森林像摇篮？ 共同点共同点 婴儿在摇篮里婴儿在摇篮里 睡觉、生活睡觉、生活 祖先在原始森林里祖先在原始森林里 生活、居住生活、居住 感觉感觉 平安、平安、 快乐快乐 为什么说原始森林有意思呢？为什么说原始森林有意思呢？ 真有意思，真有意思，这是多大的摇篮这是多大的摇篮啊啊！ 摇篮本来是小小的，而祖先的摇篮摇篮本来是小小的，而祖先的摇篮 竟然是那么大的原始森林。竟然是那么大的原始森林。 思考 这是多么大的摇篮啊这是多么大的摇篮啊！ 那浓绿的那浓绿的树荫树荫， 一望无边一望无边， 遮住了蓝天遮住了蓝天。 朗读第朗读第1 1自然

7、段：从哪里可以看出森林很大？自然段：从哪里可以看出森林很大？ 一眼看不到边际，一眼看不到边际， 形容地域非常辽阔。形容地域非常辽阔。 宽广、繁茂宽广、繁茂 惊奇惊奇 赞叹赞叹 有趣有趣 浓绿的树荫浓绿的树荫 一望无边的大森林就像一望无边的大森林就像 。 绿绿_的海洋的海洋 一望无边一望无边 一望无际一望无际 无边无际无边无际 辽阔无垠辽阔无垠 词语积累词语积累表示辽阔的词语表示辽阔的词语 祖祖啊啊浓浓忆忆 znn y 这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组 会写字。 祖 z 示字旁，此处示字旁，此处 只有一点。只有一点。 位置高于左边位置高于左边 的竖，穿插到的竖，穿插到 点下面。点下面

8、。 重难点字书写指导重难点字书写指导 浓 nn g 最后一笔撇要舒展。最后一笔撇要舒展。 第六笔撇的起第六笔撇的起 笔在竖中线上。笔在竖中线上。 y “乙起笔和乙起笔和 “忄忄右点起笔右点起笔 齐平。齐平。 忆 啊 中间的中间的“阝阝要要 比两边的比两边的“口口 和和“可略高。可略高。 祖祖 掏掏 蔷蔷 逗逗 薇薇 逮逮 忆忆 识字游戏识字游戏 野果野果 鹊蛋鹊蛋 小松鼠小松鼠 野蔷薇野蔷薇 红蜻蜓红蜻蜓 绿蝈蝈绿蝈蝈 摘摘 掏掏 逗逗采采 捉捉 逮逮 一、填一填。一、填一填。 课堂演练课堂演练 二、文中几处提到了二、文中几处提到了“祖先的摇篮？分祖先的摇篮？分 别是怎么说的？别是怎么说的？

9、两次提到。两次提到。 第一次在第一节中提到：第一次在第一节中提到：爷爷说：那原爷爷说：那原 始的森林，是我们祖先的摇篮。始的森林，是我们祖先的摇篮。 第二次在第四小节中提到：第二次在第四小节中提到：苍苍茫茫的苍苍茫茫的 原始森林，我们祖先的摇篮！原始森林，我们祖先的摇篮！ 大森林，像摇篮，绿树大森林，像摇篮，绿树_，遮蓝，遮蓝 天。天。 摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇， 捉蜻蜓，逮蝈蝈，美妙回忆多遥远。捉蜻蜓，逮蝈蝈，美妙回忆多遥远。 第二课时 学习目标学习目标 1.1. 稳固稳固“祖、掏等祖、掏等7 7个生字个生字, ,会写会写“摘、掏、摘、掏、 蓝、赛、望蓝

10、、赛、望5 5个字个字; ;会写会写“一望无边、蓝天一望无边、蓝天 赛跑、野果等赛跑、野果等5 5个词语。个词语。 2.2. 能结合句子能结合句子, ,想象画面想象画面, ,仿照第仿照第2 2、3 3小节说出小节说出 人们还会在森林里做些什么。人们还会在森林里做些什么。 3.3. 能认读含有能认读含有“摘摘、掏掏 等动作的词语等动作的词语, ,并体会并体会 动词的恰当使用。动词的恰当使用。 单独读课文第单独读课文第2 2小节，边小节，边 读边圈画出描写祖先在原始森读边圈画出描写祖先在原始森 林里做了什么。林里做了什么。 我想我想 我们的祖先，我们的祖先， 可曾在这些大树上可曾在这些大树上 摘野

11、果，摘野果， 掏鹊蛋？掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上可曾在那片草地上 和野兔赛跑，和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？ 这一小节用问句的形式这一小节用问句的形式 为我们介绍了当年我们为我们介绍了当年我们 的祖先是怎样生活的。的祖先是怎样生活的。 拟人拟人 表达了祖先生活的快乐。表达了祖先生活的快乐。 表表 示示 猜猜 测测 摘野果摘野果 掏鹊蛋掏鹊蛋 和野兔赛跑和野兔赛跑 看蘑菇打伞看蘑菇打伞 我想我想 我们的祖先，我们的祖先， 可曾在这些大树上可曾在这些大树上 摘野果，摘野果， 掏鹊蛋掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上可曾在那片草地上 和野兔赛跑，和野兔赛跑， 看蘑菇打伞看蘑菇打伞？ 读一读，读出读一

12、读，读出 疑问疑问的语气，读出的语气，读出 猜测、好奇、好玩猜测、好奇、好玩 的感觉。的感觉。 课后第一题课后第一题 仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？ 我想，我想， 我们的祖先，我们的祖先， 可曾在这些树枝上可曾在这些树枝上 尝试着钻木取火？尝试着钻木取火？ 可曾在那些石头上可曾在那些石头上 雕琢石器？雕琢石器？ 课后第二题课后第二题 读课文第读课文第3 3小节，说一说：那小节，说一说：那 时候的孩子们可能会做些什么呢？时候的孩子们可能会做些什么呢？ 那时候，那时候， 孩子们也在这里孩子们也在这里 逗小松鼠，逗小松鼠， 采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？ 也在

13、这里也在这里 捉红蜻蜓，捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？ 用问句让我们知道作者用问句让我们知道作者 在想象、在猜测当年我们的在想象、在猜测当年我们的 祖先在孩子的时候做些什么祖先在孩子的时候做些什么 游戏。游戏。 指原始森林指原始森林 逗小松鼠逗小松鼠 采野蔷薇采野蔷薇 捉红蜻蜓捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈 读一读，读出读一读，读出 疑问疑问的语气，读出的语气，读出 猜测、好奇、好玩猜测、好奇、好玩 的感觉。的感觉。 那时候，那时候， 孩子们也在这里孩子们也在这里 逗小松鼠，逗小松鼠， 采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？ 也在这里也在这里 捉红蜻蜓，捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？ 课后第一题课后

14、第一题 仿照课文写一写：孩子们还会做什么？仿照课文写一写：孩子们还会做什么？ 那时候，那时候， 孩子们也在这里孩子们也在这里 捉泥鳅，捉泥鳅， 打水仗吗打水仗吗? ? 也在这里也在这里 捉知了，捉知了， 逮天牛吗逮天牛吗? ? 课后第二题课后第二题 说一说说一说：这些对祖先和孩子们在森：这些对祖先和孩子们在森 林中活动的描写说明了什么？林中活动的描写说明了什么？ 说明祖先的生活很快乐，说明祖先的生活很快乐， 人与自然相处很和谐。人与自然相处很和谐。 词语积累词语积累动词动词 摘野果摘野果 采蘑菇采蘑菇 挖野菜挖野菜 逗松鼠逗松鼠 捉蜻蜓捉蜻蜓 逮蝈蝈逮蝈蝈 看夕阳看夕阳 赏明月赏明月 数星星数

15、星星 课后第三题课后第三题 有感情地朗读课文第有感情地朗读课文第4 4小节，体会小节，体会 作者在课文最后，为什么又强调原始作者在课文最后，为什么又强调原始 森林是祖先的摇篮呢？森林是祖先的摇篮呢？ 风儿吹动树叶，风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！ 那回忆那回忆 多么多么美妙美妙， 又那么又那么遥远遥远 自在悠闲，与大自在悠闲，与大 自然和谐相处自然和谐相处 时间长远时间长远 啊！啊！ 苍苍茫茫的原始森林，苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！我们祖先的摇篮！ 一个一个“啊字抒发啊字抒发 了作者强烈的情感。了作者强烈的情感。 这句话表达了对祖先与自然和谐相处的这句话表达了对祖先与自然和

16、谐相处的 生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。 “啊啊字有什么作用？字有什么作用？ 苍茫苍茫苍苍茫茫苍苍茫茫 反复反复反反复复反反复复 欢喜欢喜欢欢喜喜欢欢喜喜 来往来往来来往往来来往往 词语积累词语积累 和谐共处和谐共处 说一说说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？ 实际生活中，我们应该实际生活中，我们应该保护环境，不乱丢垃圾， 保护环境，不乱丢垃圾， 保护树木和动物，与大自然和谐相处。保护树木和动物，与大自然和谐相处。 望望蓝蓝摘摘 掏掏 赛赛 wnlnzhitosi 这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学

17、习一组 会写字。 zhi 不要写成不要写成 “八口。八口。 摘望 wn 第三笔是竖提，第三笔是竖提， 不能写成竖折。不能写成竖折。 掏 to “缶缶要写的紧要写的紧 凑。凑。 左右部分的上左右部分的上 端根本齐平。端根本齐平。 si 最后一笔是点。最后一笔是点。 撇、捺的起笔撇、捺的起笔 不相交。不相交。 第三横写长，第三横写长， 第二横稍短。第二横稍短。 蓝 ln 最后一笔横要稍最后一笔横要稍 宽于第一笔横。宽于第一笔横。 第四笔竖要短第四笔竖要短 于第五笔竖。于第五笔竖。 森林森林 一望无边一望无边 祖祖 先先 的的 摇摇 篮篮 想象祖先想象祖先 的生活的生活 摘野果、掏鹊蛋摘野果、掏鹊蛋

18、 和野兔赛跑，看蘑菇打伞和野兔赛跑，看蘑菇打伞 逗小松鼠、采野蔷薇逗小松鼠、采野蔷薇 捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈 发出感慨：感慨祖先的美妙生活发出感慨：感慨祖先的美妙生活 热爱生活热爱生活 结构梳理结构梳理 本文以诗歌的形式，用本文以诗歌的形式，用_去追想去追想 那古老的原始森林，梦想那古老的原始森林，梦想_的情景，的情景， 表达了对古老的原始森林表达了对古老的原始森林_ 的的_。 儿童的目光儿童的目光 祖先生活祖先生活 人类祖先的摇篮人类祖先的摇篮 赞美、向往之情赞美、向往之情 主题概括主题概括 原始森林神秘美丽，自古以来就有许多描写原始森林的诗句。原始森林神秘美丽，自古以来就有许多描写原始森林的诗句。 拓展延伸拓展延伸 深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。 王维王维? ?竹里馆竹里馆? ? 水清石出直可数，林深无人鸟相呼。水清石出直可数，林深无人鸟相呼。 苏轼苏轼? ?腊日游孤山访惠勤、惠思二僧腊日游孤山访惠勤、