部编人教版六年级上册语文PPT课件 18-只有一个地球 - 第二课时

1、第二课时 六年级上册六年级上册人教版人教版 只有一个地球只有一个地球 1818 通过学习第通过学习第1 1、2 2自然段找关键句的方自然段找关键句的方 法，画出第二部分的关键句，单独发言。法，画出第二部分的关键句，单独发言。 第二部分主要说了哪方面的内容第二部分主要说了哪方面的内容 体会这部分是如何把意思说明清楚的体会这部分是如何把意思说明清楚的 带着问题朗读课带着问题朗读课 文的第二部分，文的第二部分， 说说你的理解。说说你的理解。 地球所拥有的自然资源也是有限的。地球所拥有的自然资源也是有限的。 拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而 是经过几百万年，甚至几亿

2、年的地质变是经过几百万年，甚至几亿年的地质变 化才形成的。化才形成的。 这里运用举例子以矿产资源为例和列数字几百万年、这里运用举例子以矿产资源为例和列数字几百万年、 几亿年的说明方法，写出矿产资源的珍贵和来之不易，几亿年的说明方法，写出矿产资源的珍贵和来之不易， 说明地球上的自然资源是有限的。说明地球上的自然资源是有限的。 这句话是本段的中心句这句话是本段的中心句。 拟人手法的运用，使说明语言更生动。一个拟人手法的运用，使说明语言更生动。一个“大方，大方， 一个一个“不加节制，地球的无私与人类的自私形成鲜不加节制，地球的无私与人类的自私形成鲜 明的比照，给读者以警示。明的比照，给读者以警示。

3、地球是无私的，它向人类大方地地球是无私的，它向人类大方地 提供矿产资源。提供矿产资源。但是，假如不加但是，假如不加 节制地开采，必将加速地球上矿节制地开采，必将加速地球上矿 产资源的枯竭。产资源的枯竭。 矿物资源矿物资源 水资源水资源 森林资源森林资源 生物资源生物资源 大气资源大气资源 自然资源 不可再生不可再生 可以再生可以再生 助读小贴士助读小贴士 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等， 本来是可以不断再生，长期给人类作奉献的。但是，因为本来是可以不断再生，长期给人类作奉献的。但是，因为 人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不

4、但使人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使 它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带 来了严重的威胁。来了严重的威胁。 “不但不但还还说明了人类自身的不合理行为给说明了人类自身的不合理行为给 自然资源乃至整个生态环境造成严重的恶果。自然资源乃至整个生态环境造成严重的恶果。 “人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资 源等，本来是可以不断再生，长期给人类作奉献的。源等，本来是可以不断再生，长期给人类作奉献的。 这句话中的这句话中的“本来一词可以删去吗？为什么？本来一词可以删去吗？为什么

5、？ 不可以。不可以。“本来是本来是“原先、先前的意思，它原先、先前的意思，它 准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资水资 源、土地资源、生物资源等原先的可再生源、土地资源、生物资源等原先的可再生X X，突出了，突出了 如今的不可再生如今的不可再生X X，表达了说明文语言的科学，表达了说明文语言的科学X X、严谨、严谨X X。 第二部分是如何把意思说明清楚的？第二部分是如何把意思说明清楚的？ 课文列举了哪些自然资源？课文列举了哪些自然资源？ 地球给了人类什么？地球给了人类什么？ 人类又对地球做了什么？人类又对地球做了什么？ 自然资源的自然资源的 有

6、限与人类有限与人类 行为之间的行为之间的 内在联系内在联系 科学家已经证明科学家已经证明, ,至少在以地球为中心的至少在以地球为中心的4040万亿千米的范围内万亿千米的范围内, ,没有没有 合适人类居住的第二个星球。合适人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别人类不能指望地球被破坏以后再移居到别 的星球上去。的星球上去。 “至少一词是强调了目前的研究成果还至少一词是强调了目前的研究成果还 只限于这个范围，只限于这个范围，“4040万亿千米以外的万亿千米以外的 情况还不能确定，表达了说明的严谨情况还不能确定，表达了说明的严谨X X。 至少40万亿千米 “40“40万亿千米直观地

7、说明了范围之大，大到人类根本无法到达。万亿千米直观地说明了范围之大，大到人类根本无法到达。 “至少强调目前的研究成果还只限于这个范围。引用科学家的研究至少强调目前的研究成果还只限于这个范围。引用科学家的研究 成果有力地证实了：目前还找不到第二个合适人类居住的星球。成果有力地证实了：目前还找不到第二个合适人类居住的星球。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月 球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远 的事情。再说，又有多少人可以去居住呢？的事情。再说，又有多少人可以去居住呢

8、？ 举例子举例子 “但是表示转折，引起读者对后面内容的重视。但是表示转折，引起读者对后面内容的重视。“即使即使 表示假设，说明科学家的设想能否实现还是未知数。表示假设，说明科学家的设想能否实现还是未知数。“又有又有 多少人进一步说明即使在火星或月球上建造移民基地，能多少人进一步说明即使在火星或月球上建造移民基地，能 去居住的也是极少的人。去居住的也是极少的人。 “我们这个地球太得意了，我们这个地球太得意了， 同时又太容易破碎了！同时又太容易破碎了！ 这是宇航员遨游太空目睹这是宇航员遨游太空目睹 地球时发出的感慨。地球时发出的感慨。 得意得意 破碎破碎 引用了宇航员的感慨，与前文照应，简洁、形引

9、用了宇航员的感慨，与前文照应，简洁、形 象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态 环境的重要环境的重要X X。 为什么说地球是为什么说地球是“得意的，却又得意的，却又 “容易破碎？容易破碎？ 说地球说地球“得意，是因为地球是一个晶莹的球体，得意，是因为地球是一个晶莹的球体， 裹着水蓝裹着水蓝_的的“纱衣；它是人类的母亲，无私地养纱衣；它是人类的母亲，无私地养 育着人类，孕育着万物。说地球育着人类，孕育着万物。说地球“容易破碎，是因容易破碎，是因 为地球的自然资源有限，假如不加节制地开采和随意为地球的自然资源有限，假如不加节制地开采和随意 毁坏，地球很容易

10、受到破坏，给人类生存带来严重的毁坏，地球很容易受到破坏，给人类生存带来严重的 威胁。威胁。 只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无去处。只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无去处。 假如地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地假如地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地 方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 先点明题目，进一步强调地球的唯一先点明题目，进一步强调地球的唯一X X。接着连用两个。接着连用两个 假设关系的复句，说明地球被破坏、资源枯竭

11、的严重假设关系的复句，说明地球被破坏、资源枯竭的严重 后果。最后提出建议：保护地球，保护地球的生态环后果。最后提出建议：保护地球，保护地球的生态环 境。境。 通过前面学习到的方法，单独发言：说通过前面学习到的方法，单独发言：说 说你从第三、四部分学到了哪些内容，课文说你从第三、四部分学到了哪些内容，课文 是如何一步步讲清楚的。是如何一步步讲清楚的。 层次梳理 美丽 不加节制 地开采 整体介绍资源有限别无去处 精心保护 渺小 美丽美丽 壮观壮观 和蔼和蔼 可亲可亲 随意毁坏 枯竭枯竭威胁威胁 无合 适人 类移 居的 第二 个星 球 基地 短期 内无 法实 现建 造移 民 既得意又易碎 造福子孙后

12、代 本文从地球本文从地球“美丽但渺小美丽但渺小“自然资自然资 源有限源有限“目前人类无法移居这三个方目前人类无法移居这三个方 面介绍了地球的有关知识，说明了人类生面介绍了地球的有关知识，说明了人类生 存存“只有一个地球的事实，呼吁人类应只有一个地球的事实，呼吁人类应 该珍惜资源，保护地球。该珍惜资源，保护地球。 主旨概括 本文运用了打比方、列数字、作比较、举例子等说明方法。本文运用了打比方、列数字、作比较、举例子等说明方法。 1打比方：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那打比方：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那 样美丽壮观，和蔼可亲。样美丽壮观，和蔼可亲。 2列数字：地球是一个

13、半径约为列数字：地球是一个半径约为6400千米的星球。千米的星球。 3作比较：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。作比较：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 4举例子：科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月举例子：科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月 球上建造移民基地。球上建造移民基地。 默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容？默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容？ 参考答案参考答案：课文讲了：课文讲了“地球美丽但地球美丽但 渺小渺小“地球的自然资源有限地球的自然资源有限“目前目前 人类还无法移居人类还无法移居“我们要精心保护地我们要精心保护地 球这几个部分的内容。球

14、这几个部分的内容。 课后习题 “我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，这一结论是我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，这一结论是 怎样一步步的出的？结合课文内容，和同学交流。怎样一步步的出的？结合课文内容，和同学交流。 参考答案参考答案：课文先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地：课文先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地 球的情感；接着指出地球所拥有的自然资源有限，并且由于不加节球的情感；接着指出地球所拥有的自然资源有限，并且由于不加节 制地开采和随意毁坏，地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家制地开采和随意毁坏，地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家 研究的成果证明：当地球资源

15、枯竭时，人类无法移居到第二个合适研究的成果证明：当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个合适 人类居住的星球，促使读者认识到人类居住的星球，促使读者认识到“地球只有一个；最后得出结地球只有一个；最后得出结 论：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。论：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保 护环境或节约资源的宣传标语，和同学交流。护环境或节约资源的宣传标语，和同学交流。 因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，因为人们随意毁坏自

16、然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 参考答案参考答案：现象：随意乱扔电池、乱砍滥伐、随意排放污水、浪费水电等。：现象：随意乱扔电池、乱砍滥伐、随意排放污水、浪费水电等。 宣传标语宣传标语：1.1.同建绿同建绿_温馨家园，共享清澈碧水蓝天。温馨家园，共享清澈碧水蓝天。 2. 2.用心灵播撒绿用心灵播撒绿_的种子，用汗水犁出绿的种子，用汗水犁出绿_的家园。的家园。 3. 3.树木拥有绿树木拥有绿_，地球才有脉搏。，地球才有脉搏。 4. 4.节约水电粮食，珍惜能源点滴。节约水电粮

17、食，珍惜能源点滴。 5. 5.取之有度，才能用之不竭。取之有度，才能用之不竭。 课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的 多方面知识，有力地说明了多方面知识，有力地说明了“只有一个地球的事实。只有一个地球的事实。 用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。 课文多处采用比喻、拟人等手法，表达了科学小品文语言的生动形课文多处采用比喻、拟人等手法，表达了科学小品文语言的生动形 象象X X。 全文融科学全文融科学X X、艺术、艺术X X和思想和思想X X于一体，在介绍科学知识的同时，又于一体，在介绍科学知识的同时，又 能激发读者的情感，启迪读者的思想。能激发读者的情感，启迪读者的思想。 写法点津 妈妈只有一个，妈妈只有一个， 地球只有一个，地球只有一个， 地球是大家的好妈妈，地球是大家的好妈妈， 我们该为她做些什么？我