《卖油翁》 教案教学设计(七年级上册)

1、卖油翁 教案教学设计(七年级上册)玉林市兴业县沙塘二中董基雄语文版七年级27课卖油翁教学设计与反思教学目标知识与能力1、培养阅读文言文的能力，能了解本文字句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。2、掌握文言文实词，积累词语。3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。4、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。过程与方法1、通过诵读教学，使学生能了解本文的意思。2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。3、通过阅读讨论，理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。情感、态度与价值观1、领会“熟能生巧”的道理，能从生活中举证“熟能生巧”的道理，能亲身实践“熟能生巧”的道理。2、

2、体会谦虚的美德，能了解为何要谦虚，能在生活实践中运用谦虚的美德。教学重点、难点及突破重点1、学习本文刻画人物的方法。2、理解本文揭示的道理。难点分析人物的性格特点。教学突破通过学生反复诵读课文，整体把握课文内容；通过习题训练，强化对重点、难点的理解；通过拓展延伸，培养学生的学习方法和习惯。教学过程与步骤（一）创设情景，导入新课1、举办飞镖比赛，看看谁的成绩最好，谈谈取得好成绩的秘诀。2、提问：谁能说出形容射箭技术高超的两个以百字开头的成语？（百发百中、百步穿杨）3、文中陈尧咨非常善射能“十中八九”，但卖油翁却不以为然，为什么呢？让我们来学习卖油翁这篇课文，看看这是为什么。（二）阅读课文，把握课

3、文内容1、指导学生从读音、语气、情感、神态等方面来朗读。2、引导学生讨论课文大意。3、引导学生复述故事。（三）设问质疑，归纳课文主旨1、课文中“而、以、乎、尔”的用法分别是什么？2、找出描写陈尧咨和卖油翁的语句，想想陈尧咨的态度是怎样变化的？3、这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满，还是告诉我们“熟能生巧”的道理？（四）探讨写作方法1、讨论发言（1）详略的安排（2）对话的描写（3）人物的对比（4）寓道理于故事的手法（五）拓展活动1、分别联系生活实际，说说我们怎样对待自己和他人的长处。2、写出两句此类主题的名言警句。（六）本课总结这节课我们学习了卖油翁一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了不要

4、骄傲自满的道理。此外，同学们也提出了许多问题，敢于质疑的精神非常好。以后，我们就要懂得运用这个道理去学习和做人。学生完成下面的形成性学习任务单姓名：班级：一、学习目标1、会正确地朗读课文，读出人物的鲜活个性；从朗读中体会两个人不同的个性特征。2、理解课文内容，感受栩栩如生的人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。二、自学疑问根据要求和问题自读课文。1结合脚注，找出你不会念的字词，借助工具书扫清字词障碍。2文中所写的两个人物各有什么特长？你从哪里看出来？3陈尧咨和卖油翁是如何看待自己的长处的？你认为一个人应该如何看待自己的长处，有如何看待他人的长处？三、学习过程（一）字词积累1给下列词语注音。咨（）矜

5、（）睨（）矢（）颔（）圃（）杓（）酌（）2解释下列词语。自矜：睨：但：颔：愤然：置：覆：遣：（二）人物形象分析（1）默读课文，画出文中描写陈尧咨和卖油翁的语言、动作和神态的句子。（2）你从哪些语句中看出陈尧咨和卖油翁各有什么特长？语句特长陈尧咨卖油翁（三）体会文章主旨（1）陈尧咨和卖油翁是如何看待自己的长处的？你认为一个人应该如何看待自己的长处，有如何看待他人的长处？（2）这个故事说明了五、小结.（一）、谈谈本节课的收获。（可以从阅读方法和得到的启示上谈谈）（二）、除了以上问题，你还有不理解的字词、句子吗？1、字词类问题：2、其它问题：（三）、我还有疑问：（把你的问题提出来，课堂讨论、交流。）

6、六、布置作业1、解释加点词的意思公亦以此自矜（）以以我酌油知之（）徐以杓酌油沥之（）但手熟尔（）尔惟手熟尔（）尔安敢轻吾射（）2、结合本学期所学的几篇古文，整理“但”、“之”、“自”、“知”等的用法，进行各类。但手熟尔但但微颔之但闻黄河流水鸣溅溅忽啼求之之不能称前时之闻送杜少府之任蜀州还自扬州自钱孔入自有朋自远方来公亦以此自矜既已纳其自天以我酌油知之知汝亦知射乎人不知而不愠温故而知新3、翻译句子。（1）公亦以此自矜。（2）但微颔之。（3）而安敢轻吾射。（4）因曰：“我亦无他，唯手熟尔。”七、形成性评价（一）自评反思我注音正确了吗？学习之后掌握了吗？学习方法加点字注音我回答正确了吗？学习之后掌握了吗？学习方法解释词语我分析的全面了吗？学习之后明白了吗？学习方法人物形象我回答正确了吗？学习之后明白了吗？学习方法文章主旨我回答正确了吗？学习之后明白了吗？解题方法作业情况（二）互评反思借他人之长我分析对几个？分析人物形象借他人之长我分析对几个？分析文章主旨借他人之长我分析对几个？作业情况谁表演得好好在哪里？同学的表演（三）本节课我最大的收获：教学反思一、在准确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。简洁的板书能理清文章的思路，学生能根据板书内容的提示，能初步成诵。课后巩固，达到熟练背诵。二、运用学习任务单，学生学习目标和任务明确，重点与难点得以突破，学