九年级物理密度与社会生活教案

1、第五节密度与社会生活教学目标：1 、知识与能力目标(1) 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；(2) 利用密度知识鉴别物质。2 、过程与方法目标(1) 通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大；(2) 学会利用密度这一重要属性鉴别物质。3 、情感、态度与价值观目标培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。教学重点：1 、密度与温度的关系；2 、密度与物质鉴别。教学难点 ：水的反常膨胀， 4 水的密度最大教学方法：讲解法 引导法课时安排：一课时教学内容导入视频：选种师：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。你还

2、知道我们生活中运用密度可以做什么吗？从而引入新课。教学内容分析：一、密度与温度视频：龙卷风1 、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？实验一：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿，你发现什么现象？实验二：按课本图 11.5-1 做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。结论：由于 =m/v ，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。(1) 生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。(2) 气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。（ 3）生活中的物质大多数遵循

3、“ 热胀冷缩” 的规律，但也有物质是喜欢“ 热缩冷胀” 。介绍水的特点。二、密度与物质鉴别提问： (1)怎样能知道这块“ 运动会的金牌” 是不是纯金的？例题 1： “ 市中学生运动会的金牌质量为29.5克 ，体积为 5.2厘米 3，它是真金的吗？是什么材料制成的？”请 2 位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算。师：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石。例题 2 ：有一大型油罐，里面注满了石油，外侧标有 “ 易燃品 严禁烟火 50m3” 等字样。你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的质量？例题 3：铁的密度为 铁 =7.9 10 3

4、kg/m 3 ,试通过计算说明铁球是实心还是空心？讲解略。重典示例讲解:例 1：某仓库有一捆铁丝，其质量为7 9 kg一个铁球的体积为，测得直径为1 mm11cm 3,质量为问这捆铁丝有多长79 g?，分析：铁丝的长度可用刻度尺量，但是一捆铁丝，用刻度尺量很不方便，利用密度公式间接求出就方便了解法如下：已知： m 7 9 kg， 铁 =7 910 3 kg m 3， r 0 5 mm =0 510-3 m求： L解：根据 得 V =10 -3 m 3又因为铁丝可视为圆柱体，可由公式V= r 2 LL=V/ r 2 = 1274m得：答：这捆铁丝长1274 m例2：有一架天平，没有量筒，要测出某

5、种液体的密度，还需哪些实验器材?写出实验步骤并推导出计算密度的公式.分析：除天平和被测液体外，还需要一个烧杯(或烧瓶)和足量的水，用等积法测出液体的密度实验步骤：(1)用天平称出烧杯的质量m ；(2)在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量m 1 ；(3)把烧杯中的水倒出来，再倒满被测液体，用天平测出烧杯和液体的总质量m 2 ；(4) 计算液体的密度因为V 液=V水所以 ，即得：液 = 水 .巩固练习：1 、 小星发现铜制的钥匙比铝制的重，于是他认为“铜比铝重”。小星所说的“铜比铝重”其实是指A 、铜的体积比铝大B 、铜的密度比铝大C 、铜的硬度比铝大D 、铜受到的浮力比铝大2 、 三个完全相同的杯子里盛有水，将质量相同的铝块、铁块、铜块分别放入三个杯子中，液面恰好相同，则原来盛水最少的杯子是（）A 、放铝块的杯子B、放铁块的杯子C 、放铜块的杯子D、原来盛水一样多3 、脱粒后的粮食（小麦、大豆等）中混有少量的茎、叶、壳屑等杂物，可以用扬场机将粮食扬向空中，使谷物与其中的杂物分离，得到干净的粮食，粮食能与其