《十五从军征》教学设计(六年级上册教学设计)_3_第1页
《十五从军征》教学设计(六年级上册教学设计)_3_第2页
《十五从军征》教学设计(六年级上册教学设计)_3_第3页
《十五从军征》教学设计(六年级上册教学设计)_3_第4页
《十五从军征》教学设计(六年级上册教学设计)_3_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、十五从军征教学设计(六年级上册教学设计)教学目标： 1、知识与能力：引导学生借朗读、想象加深对诗歌的理解，领会意境。 2、过程与方法：读议讲问拓画 3、情感态度与价值观：使学生认识战争的残酷，增强和平意识。 教学重点：体会诗歌意境，理解诗歌的思想内容。 教学难点：从文章朴实的语言中体会诗中蕴含的深刻主题。 教学流程： 一、激情导入： 同学们，全球关注的伊拉克战争已告一段落，但战争给伊拉克人民带来沉重的灾难，从古到今，在人类历史上可以说战争不计其数，有人曾做过这样的统计，在人类五千年文明史里，和平年只有392年，打个比方，如果把五千年看作一天的话，一天中有23个小时在打仗。我国古代战争的频繁，同

2、样给百姓带来巨大的灾难，十五岁从军到头发苍白才拖着伤残的身躯回到故乡，这又是怎样的悲剧，今天我们来学习一首战争题材的古诗十五从军征。 二、诵读体味： 1、师范读：正音 2、生读（反复） 3、片断朗读。指导朗读，重读、停顿指导 4、继续朗读 三、探究讨论： 学生以四人小组进行讨论探究。 思考题： 1、十五从军征是一首什么诗？ 2、这首诗主要写了什么内容？用自己的话讲成故事。 3、“松柏冢垒垒”说明了什么？“兔从狗窦入-井上生旅葵”几句诗，带给你的感受是什么？ 4、为什么老翁出门东向看，泪落沾我衣？ 5、说一说读了这首诗你最深的感受是什么？ 四、明析深化： 1、十五从军征是一首乐府诗。（小资料）

3、2、指导学生把诗的内容讲成故事。（用自己的话） 3、从“松柏冢垒垒，兔从狗窦入-井上生旅葵”说明老翁家人都已不在人世，原本温馨的家已成为荒凉之地，这一切是残酷的战争造成的。 4、最深的感受：诗中的老翁实在太可怜了，然而现实就是如此悲惨，由此引导学生领悟出此诗主题，揭露封建兵役制度的残酷，战争的残酷。 五、拓展引申： 1、播放美伊战争后，伊拉克人民生活镜头。 2、让学生谈一谈对伊拉克战争的看法。 3、教师小结：世界需要和平，人民反对战争。 六、课堂练笔： 充分发挥联想和想象，写一段话描写老翁回家后的心理活动（字数不限）。 教师适时点评。 七、归纳总结： 战争给人们带来了沉重的灾难，对人类文明造成巨大的破坏，作为地球村的一分子，我们要反对战争，呼吁和平

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论