最新人教版五年级数学下册《 分数的加法和减法同分母分数加、减法》研讨课教案_7

1、上课年级五学科主题同分母分数加、减法导学教师课时数1课型 问题综合解决课学习日期 学 习 目 标1、我们要理解同分母分数加、减法的算理。2、我们能熟练应用同分母分数加、减法的计算法则，正确地计算出结果。3、共同感受同分分数母加、减法在我们生活中的运用。 重点难点1、同分母分数加、减法的计算法则。2、计算结果，能约分的要约成最简分数。关键问题同分母分数加、减法的计算法则。学习方法1.结构化预习法：采用“阅读六字诀”查、画、写、记、练、思进行预习。2自主探究学习法：在教学中发挥学生的主体作用，充分放手让学生自主学习，在解决问题的过程中，尊重学生的思考方法。3合作讨论学习法：通过教师和同学发现的问题

2、，采取合作学习的方法，进行小组合作讨论，各抒己见，教师适当点拨归纳。4展示交流法：通过在组内、全班展示学习成果，分享学习过程，形成话，培养学生展示学习方法的习惯和能力。学习准备教师课前准备：“问题解决-评价单”。学习过程设计（问题综合解决课）程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为一创设情境问题呈现2分钟创设问题情境旁白这节课我们一起来学习同分母分数加、减法。呈现所解决“问题”工具单，提出本课学习的相关要求。学习目标：1、我们要理解同分母分数加、减法的算理。2、我们能熟练应用同分母分数加、减法的计算法则，正确地计算出结果。3、共同感受同分分数母加、减法在我们生活中的运用。 直接导入新课二

3、自主学习合作讨论10分钟创设讨论学习情境旁白通过我们课前对同分母分数加、减法的结构化预习，这节课我们对【预习评价】进行独立完成，通过合作展示交流解决所有问题。问题1分母相同的分数，（ ）相同，所以同分母分数相加、减， （ ）不变，只是（ ）相加、减。 问题2. +表示（ ）个 加上（ ）个 ，等于（ ）个 ，也就是 ，最简分数是（ ） 。 旁白我们独立完成【教师预设问题】2个问题。旁白针对问题解决-评价单上【教师预设问题】在小组内进行讨论，通过合作展示交流解决所有问题。做好班级展讲准备。问题1比较大小 - + +- 1-+ 问题2. 看图列式计算 问题3.小明看一本故事书，第一天看了全书的 ，

4、第二天看了全书的 。（1） 两天一共看了这本书的几分之几？（2） 第二天比第一天多看了全书的几分之几？1. 小组讨论时可采用讨论学习“12345+2”策略。“展写”放在这个过程中，即讨论中“展写”。当学生讨论不充分时可以延长。2. 学生讨论时教师要逐组巡查，认真倾听，教师作为角色之一参与进去，引导学生进行讨论。3. 收集共性问题。生独立完成，展读答案1. 针学生能积极进入状态，准备讨论问题。对问题解决-评价单上【教师预设问题】小组内讨论交流。2. 在组内由学科长组织讨论，解决不了的问题可以在组间交流。3.学科长合理分工，做好班级展讲准备。三.展示交流规范评价15分钟创设展示交流情境旁白下面由小

5、组内部派代表展示，时间为15分钟。1.教师引导学生自我展示学习。2.对学生展示情况给予及时的评价，对小组难以解决的问题进行引导，并对重点进行拓展延伸。对小组展示不到位的进行补充。3.引导学生生生质疑，关注同学表现，采用激活策略。1展示时要遵循“展、思、论、评、演、记”六原则。2.在小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问。四问题训练评价指导8分钟创设问题训练情境当堂下发问题训练单。生独立完成训练题目。 问题1 问题2.工程队修一段马路，第一天修了这段马路的，第二天修了这段马路的，还剩下这段马路的几分之几没有修？问题3. 1. 学生积极主动并自主完成。2. 学科长组

6、织进行组内交流并评价。五归纳总结提升意义5分钟创设反思感悟情境归纳知识收获，让学生谈谈学完此课的情感收获。1. 每个小组派代表进行归纳总结。2. 助理进行总结性评价，评出优秀学习小组。课外拓展同分母分数加、减法在生活中的运用 同分母分数的加减法问题综合解决评价单五年级数学组 设计人：申卫娟 审核人：张文琴班级 组名 姓名 时间： 年 月 日【学习目标】1.通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2.培养学生数形结合的数学思想，提高学生迁移类推的能力和计算能力。3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。【重点难点】理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。【关键问题】计算的结果能约分的要约成最简分数【学法提示】采用结构化预习法阅读六字决预习，并完成评价单，并采用五级评价学习法。【预习评价】填空题 1.分母相同的分数，（ ）相同，所以同分母分数相加、减， （ ）不变，只是（ ）相加、减。 2. +表示（ ）个 加上（ ）个 ，等于（ ）个 ，也就是 ，最简分数是（ ） 。 【问题解决】 问题1比较大小 - + +- 1-+ 问题2.看图列式计算 问题3.小明看一本故事书，第一天看了全书的 ，第二天看了全书的 。（1）两天一共看了这本书的几分之几？（2）第二天