谈谈如何在初中化学教学中渗透环保意识

1、谈初中化学教学中环保意识教育的渗透当涂县马桥初中理化生教研组 石配才 陶林“环保”是21世纪的首要课题之一。随着人类对物质文明的追求，科学技术和工农业的发展，造成了后果严重的水污染、空气污染和土壤污染。我国在十七大报告中明确提出建设生态文明，把生态文明作为小康社会的五个奋斗目标之一。作为中学化学教师，结合化学学科的特点加强对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任。1从全球环境问题认识环保教育的必要性随着工业文明的发展，产生了对环境有害的物质，使得生态失衡，危害人体健康。近年来，我国的上海、兰州等工业城市上空已出现了浓重的化学烟雾；联合国已把中国列为13个最缺水国家之一，尤其是今年我国多处地

2、方出现了较为严重的旱情，北江清远段河流水位更是创历史新低，导致农民失收，用水困难。我国水污染情况较为严重。现在长江以北的地区已找不到一条未被污染的主要河流，城镇附近水体受污染率高达90，令人触目惊心的是由于环境污染导致一些动物的基因突变，双头蛇、八腿青蛙、三眼两鼻小牛等的畸形动物层出不穷。我们也越来越为我们赖以生存的环境所担忧，所以人们也不能不停下来想一想，如果我们一味拼命发展，到最后搞得连吃的饭、喝的水，呼吸的空气都出现了问题，这不是在作贱自己吗？由此可见，开展环境教育，提高全民族的环境保护意识势在必行。环境保护教育是一门复杂的综合性学科，而化学学科与环境问题有着密切的联系。在化学教学中可以

3、让学生认识污染物的成分，对环境造成的危害以及如何通过化学方法对污染进行治理等方面来渗透环保意识。 2.在化学教学中提高学生环保意识的教育（1）与时俱进，积极收集有关环保的材料。作为教师，应关注国际和身边发生的环境问题，通过多种途径收集环保信息和化学污染处理技术。然后把收集到的材料渗透到教学中，并且要掌握所在地区的资源特点、工业状况、环境现状以及本地区突出的环境问题。让学生贴切地知道污染对环境、人类以及生产生活的危害，并且向学生阐述一下如何去防治污染，将环境化学知识紧紧联系实际。在培养学生的环保意识的同时，也提高他们学习化学的兴趣。（2）在课堂中渗透环保意识初中化学教师备课时要挖掘教材中会涉及到

4、环保的内容。经分析、归纳出课本涉及到的环境问题主要包括了：大气污染、水污染、水资源危机、温室效应、土壤污染、酸雨、白色污染。教师在授课中要适时，适当把化学知识与环保教育有机结合起来。例如，在“有机合成材料”这一节，要让学生知道塑料是高分子聚合物，一般需要数百年才能有效分解，因此废弃的塑料对环境带来了“白色污染”，所以必须要寻找新型的、可降解的材料，比如用淀粉为原料制成的饭盒可在20天内被降解。另外可以通过将环保的实事和时事教育学生，如国务院最近正式发出通知，从2008年6月起全国将实行购物袋使用有偿制度，一律不得免费提供塑料购物袋，与其同时，废塑料污染税也将出台，这些措施能有效减少塑料袋的使用

5、。让学生看清当前我们国家的环境状况，同时也能够理解、支持和宣传国家的政策。此外，可将多媒体技术融合在环保教学中，例如将教师或学生拍摄到的被污染的场面在课堂中播放出来，如我们周边黑得发臭的河流；未经处理的五颜六色的工业污水直接排放到河水中；工厂浓烟滚滚的大烟囱；遍地塑料废弃物的土壤等等的镜头。通过较为直观的环保教育，使学生印象更为深刻，在平时的生活中也会注意到有关这方面的环境污染问题，渐渐地将环保的意识渗透在实际当中。（3）在化学实验课中渗透环保意识化学是一门以实验为基础的科学，而在实验中也必定会涉及到有害、有毒的物质。例如，硫燃烧会生成具有刺激性气味的二氧化硫；酸、碱、盐之间的反应也常用到一些

6、重金属溶液，所以应该采取一些措施来减少由实验留下来的污染物。首先，教师应该以身作则，在演示实验时操作要熟练和规范；其次，老师也要积极改进化学实验，例如在探究燃烧的条件时，传统的方法是直接往热水中的白磷通入氧气，这样的做法，往往会导致有许多有毒的白烟冒出。经改进后，可以在课前预先收集一支试管的氧气，实验时直接把试管倒扣在白磷上，这样一来绝大部分的白烟都聚集在试管内，在教学过程中不断用自身强的环保意识来感染学生。做学生实验时，尽可能采用微型化学实验，力求做到利用最少的药品来完成实验。实验后，要求学生把反应后的液体（例如制取二氧化碳时用剩的液体）倒进指定容器里，让学生知道随意排放污染物是一种错误的行

7、为，如能将药品回收的，可以留其循环再用；同时，老师也需启发学生利用已学知识对废弃物进行处理，例如可以往硫酸铜废弃溶液中加入石灰水，使铜元素以难溶性物质的形式析出来，减少对环境的污染程度。3.结合第二课堂强化环保教育 除了通过课堂和实验来渗透环保教育外，联系实际开展一些课外活动也是十分重要的。课外活动的形式可以是多样的，可以是开展化学课外实验、参观工厂、社会调查等等。化学课外实验时化学课外活动的主要形式，教师可以根据本校的具体情况将开展一些环保实验。例如在讲到一氧化碳的的毒性时，可以用两只白老鼠做实验。一只白老鼠在空气中正常呼吸和活动，而另一只白老鼠在含有一氧化碳的气体中反应却越来越迟钝，直至昏

8、迷。在此实验中学生加深了对大气污染物一氧化碳的认识，同时也激发了他们活跃的思考，比如有的同学就想到：小白鼠昏迷不足以说明是由一氧化碳中毒而引起的，如果氧气不足也会导致这样的结果。于是，学生又纷纷进入到了讨论和思考中。通过这样的实验，可以让学生知道一氧化碳是不能直接排放到空气中去的，同时也培养了学生正确的学习态度和严谨的探究科学精神，激发他们参与环境保护的自觉性。充分利用黑板报，将其变为环境保护的宣传地。化学教师可以指导学生出好有关环保的黑板报，在黑板报中能弥补课堂上由于时间不足而不能充分地把环保知识展开来介绍。学生可通过图书馆、网络等多种途径查找有关环保主题的资料，介绍国内外保护环境的主要措施和相关法律法规，号召广大学生植树、节约资源等等。教师甚至可以带领学生走出校园去看看，了解这些工厂在处理“三废”上做了哪些具体的工作；也可以组织学生测定附近水的酸碱度，利用课余时间做环保小使者到野外收集废电池，向亲人、朋友和社会各界宣传环保知识等等，让学生亲身体