初中英语课堂教学案例

1、初中英语课堂教学案例金湾中学 吕桂英课程标准规定，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力为他们的终身学习和发展打下良好的基础。对于这段话，我们已经非常熟悉。但是究竟如何在英语教学中贯彻落实，很多英语教师始终感到很困惑。4月7日的一节英语公开课，让我深刻地领悟了这段话。教学片断外研版初三下Module 10 My future lifeUnit 1 Im going to miss my classmates.通

2、过观看有关毕业生内容的video和聆听很有节奏感的毕业生之歌，拉开本节课的序幕。同学们也跟着哼唱了起来，很快打破了沉闷紧张的气氛。这是课前的热身活动，又为接下来要讨论的school leaversparty作了铺垫。之后，Teacher:Youre going to graduate from Jinwan Middle School at the end of June. Im going to miss you all. Are you going to miss your school and your teachers? Ss: (together and sadly)Yes. 然后，

3、教师出示了一幅图片让学生描述：T: What are they doing? S1: Theyre holding a school leavers party. S2:Theyre dancing. S3: Theyre singing a song. 由于老师做了很好的引导和铺垫，语言又具极强的亲和力，学生们发言的积极性很高。接下来，教师播放录音，学生在明确了任务之后，第一遍认真听录音并提取重要信息。第二遍跟录音机模仿朗读。第三遍教师给学生足够的时间进行小组朗读。第四遍教师让学生进行朗读表演比赛。学生之前做了充分的准备，各小组踊跃举手发言。各展示小组的表现令人高兴。其中多个同学的语音、语调

4、模仿得非常到位。T(Pleased):Very good! Everyone can get two scores.这样使学生体会到了成功的喜悦。接着，同学们在相互讨论中完成了填写表格的任务。并进行了评价和校正，达到了相互帮助的目的；同时，也增强了学困生和性格内向的学生的自信。T: Now lets learn the key points. 教师带领学生以框架的形式进行重点知识的学习。其中，在谈到intend to do sth.时，教师鼓励学生进行新旧知识的归纳。S1: plan to do sth. S2:decide to do sth. S3: want to do sth.同学们一

5、下子总结出十多种表达法。此环节将本课推向了高潮。在同学们彻底学会了本节课的重点后，教师出示下一个任务：Youre going to graduate from here at the end of June, please write a short passage with the key phrases and structures (Im going to./ I intend to.)to express yourselves. Please work in groups.在经过了激烈的讨论之后，三个小组展示了自己的作品，又一次将教学推向了高潮。最后，教师利用启发式对学生进行德育渗透。

6、同学们自己悟出：要珍惜友谊；好好规划自己的未来. 不知不觉中，一节课就在老师循循善诱、不断表扬、鼓励和评价中结束了。老师从容不迫，学生则是兴趣盎然，听者更是乐而忘返。教学分析1教，是为了不教。这节课最大的亮点是老师对学生的学法指导、学生的自主学习和小组合作学习，这为学生的终身学习和发展打下了坚实的基础。在学习知识时善于归纳总结，而且运用知识框架的方式，非常有利于知识的掌握。这使我更加明白“授人以鱼，不如授之以渔”这个道理。教学的最高境界是：教，是为了不教。教给学生学习的能力，教会他们如何学习远比传授单纯的语言知识重要得多。“教学有法，教无定法，贵在得法”。一切适合学生发展，促使他们自主学习和合作学习的教学方法都是好方法。2. 及时的评价、鼓励至关重要。老师的态度直接影响学生的学习，学生只有以积极的态度才能促使他们自主和合作学习。从本节课的开始到结束，老师一直在用评价鼓励同学们。当学生回答完问题时，老师都能及时地用鼓励性的语言来评价学生。这不但能让学生体验到成功，还能够让学生认识自我，从而实现自主学习，自主发展，有助于自信心的建立，更增强了同学们的合作意识，激发了学生学习英语的兴趣，从而使他们用积极的态度参