统编版九年级下册语文 14 山水画的意境【第一课时】 PPT课件

1、月夜月夜 刘方平刘方平 更深月更深月_半人家，半人家， 北斗阑干南斗斜。北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。虫声新透绿窗纱。 14 14 山水画的意境山水画的意境 九年级语文下册九年级语文下册 第一课时第一课时 1.1.把握文章的核心概念，理解概念间的关系，理把握文章的核心概念，理解概念间的关系，理 解作者的观点解作者的观点难点难点 2.2.梳理文章的阐述思路，分析作者所举实例，体梳理文章的阐述思路，分析作者所举实例，体 会实例与作者观点的关系会实例与作者观点的关系重点重点 本课目的本课目的 默读全文，说说意境是什么？默读全文，说说意境是什么？ 初读课文，抓核心

2、要素初读课文，抓核心要素 意境就是景与情的结合；写景就是写情。意境就是景与情的结合；写景就是写情。 1.1.文章的主要观点是什么？文章的主要观点是什么？ 2.2.说说作者为什么认为说说作者为什么认为“意境是山水画的灵魂？意境是山水画的灵魂？ 3.3.怎么样才能获得意境？怎么样才能获得意境？ 再读课文，梳理文脉再读课文，梳理文脉 1.1.文章的主要观点是什么？文章的主要观点是什么？ 意境是山水画的灵魂意境是山水画的灵魂 作者认为，意境是山水画创作中作者认为，意境是山水画创作中“最重要的问题，是最重要的问题，是 景与情的结合。山水画不是对景与情的结合。山水画不是对“地理、自然环境的说明和图地理、自

3、然环境的说明和图 解，解，“更重要的还是表现人对自然的思想感情更重要的还是表现人对自然的思想感情，因此是，因此是 山水画的灵魂。一个山水画家，对所描绘的自然景物，山水画的灵魂。一个山水画家，对所描绘的自然景物，“一一 定要有强烈、真挚、朴素的情感定要有强烈、真挚、朴素的情感；木然地画画，对外物；木然地画画，对外物“ 没有深化感受，笔下的事物都会成为没有深化感受，笔下的事物都会成为“死的标本，缺乏死的标本，缺乏 情趣，没有画意，自然感动不了人。情趣，没有画意，自然感动不了人。 2.2.说说作者为什么认为说说作者为什么认为“意境是山水画的灵魂？意境是山水画的灵魂？ 要深化认识对象；要深化认识对象；

4、 要有强烈、真挚的情感要有强烈、真挚的情感 3.3.怎么样才能获得意境？怎么样才能获得意境？ 必须身临其境，长期观察第六段；必须身临其境，长期观察第六段； 站得高于现实，这样来观察、认识现实，站得高于现实，这样来观察、认识现实， 才可能全面深化第七段。才可能全面深化第七段。 4.“4.“深化认识对象可以从哪两点着手？深化认识对象可以从哪两点着手？ 第八段：第八段：对所描绘的事物，一定要有对所描绘的事物，一定要有 强烈、真挚、朴素的感情强烈、真挚、朴素的感情 5.5.文章哪一段阐述了文章哪一段阐述了“获得意境需要强烈、获得意境需要强烈、 真挚的情感这一点真挚的情感这一点？ 光有已经不够，还要有意

5、匠。光有已经不够，还要有意匠。意匠和意境是山意匠和意境是山 水画创作的两个关键问题。水画创作的两个关键问题。“意匠即表现方法、表意匠即表现方法、表 现手段的设计，简单地说，就是加工手段，现手段的设计，简单地说，就是加工手段，“为为 了传达思想感情，要千方百计想方法，就需要意了传达思想感情，要千方百计想方法，就需要意 匠，匠，“有了意境，没有意匠，意境也就落了空。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。 6 6. .请结合文章最后两段，说说是否只要把请结合文章最后两段，说说是否只要把 握了握了“意境就能作出好的山水画？意境就能作出好的山水画？ 第第1 1段：段： 意境意境 是山是山 水画水画 的灵的

6、灵 魂魂 第第2 2段：段： 意境就意境就 是情与是情与 景的结景的结 合；写合；写 景就是景就是 写情写情 什么是意境什么是意境 为什么要讲究意境为什么要讲究意境 提出观点提出观点 第第3 3段：段： 李白李白? ?送送 孟浩然之孟浩然之 广陵广陵? ? 第第4 4段：段： 毛泽东毛泽东? ? 十六字令十六字令 三首三首? ? 第第5 5段：段： 如何获得如何获得 意境意境 要深化认要深化认 识对象识对象 要有强烈、要有强烈、 真挚的情感真挚的情感 第第7 7段：站段：站 得高于现实，得高于现实， 这样来观察、这样来观察、 认识现实，认识现实， 才可能全面才可能全面 深化。深化。 第第6 6

7、段：必段：必 须身临其境，须身临其境， 长期观察长期观察 第第8 8段：木段：木 然地画画，然地画画， 画不出好画画不出好画 第第9 9段：有段：有 了意境还了意境还 不够，还不够，还 要有意匠要有意匠 第第1010段：段： 意境和意意境和意 匠是山水匠是山水 画的两个画的两个 关键关键 怎样获得意境怎样获得意境 行文思路行文思路 三读课文，考虑：三读课文，考虑：本文大量使用本文大量使用 了举例论证的方法，请找出文章每个了举例论证的方法，请找出文章每个 部分中所举例子，分析其作用。部分中所举例子，分析其作用。 明确：通过列举李白、毛泽东的诗词，明确：通过列举李白、毛泽东的诗词，阐释艺术作品是阐

8、释艺术作品是 如何通过写景充分表达人物的思想感情，从而创造出意境的如何通过写景充分表达人物的思想感情，从而创造出意境的。 例如：例如： 1.1.第第3 3自然段自然段在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于 “人人 一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如 李白李白? ?送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵? ?的诗句的诗句使人深深体会到了诗人的深沉友谊使人深深体会到了诗人的深沉友谊。 第第4 4自然段自然段毛主席的诗句，意境是很深的。如毛主席的诗句，意境是很深的。如? ?十六字令三首十

9、六字令三首? ?，每一，每一 首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的 思想感情思想感情歌颂了人的英雄气概歌颂了人的英雄气概诗画有意境，就有了灵魂。诗画有意境，就有了灵魂。 2. 2.第第6 6自然段自然段.例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，例如，齐白石画虾，就是在长期观察中， 在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深化了，也只有当对在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深化了，也只有当对 事物的认识全面了，做到事物的认识全面了，做到“全马在胸全马在胸“胸有成竹胸有成竹“白纸对青天白纸对青天 “造化在手的程度，才

10、能把握对象的精神本质，赋予对象以生命。造化在手的程度，才能把握对象的精神本质，赋予对象以生命。 明确：作者列举齐白石画虾的例子，论证了意境的产生明确：作者列举齐白石画虾的例子，论证了意境的产生 有赖于思想感情，而思想感情那么有赖于长期的观察，有赖于思想感情，而思想感情那么有赖于长期的观察，证明证明 只有身临其境，长期观察，才会对事物有深化的认识。只有身临其境，长期观察，才会对事物有深化的认识。 3.3.第第7 7自然段自然段例如毛主席的例如毛主席的? ?沁园春沁园春 雪雪? ?开头几句开头几句“北国北国 风光，千里冰封，万里雪飘，就充分表达了诗人胸怀和思想的风光，千里冰封，万里雪飘，就充分表达

11、了诗人胸怀和思想的 崇高境界。崇高境界。 明确：列举明确：列举? ?沁园春沁园春 雪雪? ?的例子的例子证明了写诗、作画要证明了写诗、作画要“站得高于现站得高于现 实，这样来观察、认识现实，才可能全面深化实，这样来观察、认识现实，才可能全面深化。 明确：列举中国画家观察松树没有特定时间明确：列举中国画家观察松树没有特定时间 的事例，的事例，论证了论证了“中国画不强调中国画不强调光光，而是注，而是注 重表现事物的精神本质重表现事物的精神本质这一观点，从而使论证这一观点，从而使论证 更详细、更有说服力。更详细、更有说服力。 4.4.第第8 8自然段自然段中国画不强调中国画不强调“光，这并非光，这并

12、非 不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来 说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求如朝说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求如朝 霞暮霭等，早晨霞暮霭等，早晨8 8点钟或中午点钟或中午1212点，都不是重要的点，都不是重要的 。重要的是表现松树的精神本质。重要的是表现松树的精神本质。 明确：明确：列举浮光掠影写生的例子，列举浮光掠影写生的例子，论证画画不经过长论证画画不经过长 期观察不可能创造意境。期观察不可能创造意境。 5.5.第第8 8自然段自然段一位作者出外写生，两个礼拜就画一位作者出外写生，两个礼拜就画 了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深化认识对了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深化认识对 象，更不可能创造意境。象，更不可能创造意境。 6. 6.第第8 8自然段自然段记得苏州有四棵古老的柏树记得苏州有四棵古老的柏树.一棵树、一棵树、 一座山，观其精神本质，经过画家思想感情的夸大渲