课题研究 (2)

1、年、月、日教学设计与反思 一、教学内容：例1、例2及做一做练习。二、教学目标：1、知识与技能：学生学会认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。过程与方法：学生能初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。2、情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。三、教学重点、难点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。四、教具准备：课件、年历卡片五、教学过程（一）、激趣导入 师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？ 1、课件出示： 一物生来真稀奇，身穿三百多件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。 学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示

2、2003年日历。 2、揭示课题： （1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。 说着，教师随手板书：“日”字。 （2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？ 学生答问后，教师板书：“月”字。 （3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？ 根据学生回答，教师板书：“年”字。揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、 日是表示时间较长的单位。（二）、 自主探索，合作学习1、 认识年历师：让学生看着书本上的年历卡，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪

3、些知识？及时完成46页。（1）放开让学生独自观察。（2）4人小组讨论，互相交流。（3）汇报观察讨论的结果。（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义 的日子等2、观察2000年和2001年的年历卡，有什么发现？分组观察并讨论：一年有几个月？ 哪几个月是31天？ 哪几个月是30天？ 二月份有多少天？ 这2张年历卡有什么相同的地方？这2张年历卡有什么不同的地方？使学生明确相同点：一年都有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六 月、九月、十一月都是30天教师指出：习惯上我

4、们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月使学生明确：2000年的二月 有29天，而2001年的二月只有28天板书：1年 12个月31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7个）30天：四、六、九、十一 小月（4个）28天 29天 二月特殊月2、 记忆大、小月师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数 一次。（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿

5、歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。（3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。（三）、教学平年、闰年1、小组讨论：为什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？2、学生汇报：请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍3、 教师总结：通过观察年历卡，我们发现有的年份的二月份是28天，有的却是29天二月份的天数是不固定的，但却是有规律的4、学生观察并讨 论：1981年至2004年的二月份天数表，找一找有什么规律？（每四年出现一次二月份是29天，二月份是29天的这一年的年份是4的倍数）5、教师：我们一起来算算1900年是4的倍数吗？（1900

6、4475）教师提问：1900年是4的倍数，但1900年的二月却是28天，这又是为什么呢？教师说明：这是由于一年 的时间长短，是根据地球绕太阳转一圈所用的时间来定的我国古代的科学水平是非常先进的，早在二千多年前就测出地球绕太阳转一周的时间是365天多一些 后来，经过科学家精确计算，得出其精确时间为365天5小时48分46秒每年按365天来计算，每过四年就多出将近一天的时间因此，规定每四年的二 月份增加一日，以补上过去少算的时间但这样实际上每四年又要亏一点，推到100年时，亏了又将近一日，所以规定到公元整百年时不增加这一天，而到整 400年时再增加这一天6、教师总结归纳：我们把二月份是28天的这一

7、年叫做平年，把二月份是29天的这一年叫做闰年可以这样记：四年一闰， 百年不闰，四百年再闰7、计算平年和闰年（同学动手计算）。（四）、巩固练习1、判断平年和闰年1949、1900、1997、2004、20082、填一填24个月=( )年 5年=( )个月1个大月=( )天1个世纪=( )年1星期=( )天今年全年有( )天合（ ）个星期零（ ）天3、动脑筋（五）、总结竞猜：1、 师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？2、 猜谜语。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（时间）师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）教学反思：1、 我在教学之前让学生准备不同年份的年历，采用小组合作的方式进行观察，发现问题，因为学生在日常的生活中，几乎每天接触年、月、日的有关知识，每个学生有一定的知识积累，在加上教师的引导，学生在轻松愉快中发现新知，学习数学。2、给学生思考的机会，引导学生在年历上发现知识，知道一年有个月，每个月天数是天是大月，天是小月，二月是特殊月，以及平年、闰年的知识，并用自己喜欢的方法加强记忆。3、 让学生感知，拓宽知识