《艰难的国运与雄健的国民》教案

1、艰难的国运与雄健的国民三案设计 年级 ： 七年级 学科： 语文 课题：艰难的国运与雄健的国民 课型：新授课 备课时间：3.15 主备人： 赵清茹 审核人：学习目标：1、通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。2、揣摩本文比喻中蕴涵的哲理及洋溢的情感。3、联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。学习重点、 1、理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。2、揣摩文章浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理。学习难点：领悟课文的语言美。教学流程导航台知识链接自主探究环节自主朗读课文，归纳各段要点 本文写于20世纪20年代。当时，帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。有一部分五

2、四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。 在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业了解作者及写作背景：李大钊是五四新文化运动的重要领袖，中国最早的马克思主义者，是中国共产党的创始人之一和初期党的重要领导者，于1927年不幸被反动军阀绞杀。他一生写下文章、书信、诗歌、杂文等500多篇。鲁迅赞誉其诗文为“革命

3、史上的丰碑”。 五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，社会黑暗到了极点。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。合作交流环节1、试阐释文中提倡的“雄健的精神”。2、“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？ 3、你如何理解作者所说的“趣味”？你有过这种“有趣味”的经历吗？为什么说“壮美的趣味，没有雄健的精神是不能感觉到的”？4、本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文

4、中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？ 学生谈时提醒：自己思考准备回答的同时注意倾听同学的发言，进行反驳。教师调控 1、 雄健的精神” 就是民族的精神，也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。2、 只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。 3、 这种种“趣味”都是经历艰险以后的趣味，是一种快乐，一种幸福，一种值得回味的经历。高尔基在海燕中叫做“战斗的快乐”，毛泽东则说“与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷”。4、这一系列的比喻，既生动形象又有说服力，表现了作者内心的豪情壮志，同时也表现了作者的主张：在国运艰难的时候，要发扬雄健

5、的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、牺牲。 比喻的好处 用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。 使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。对道理进行比喻用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。展示点拨环节在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中，还要不要雄健的精神?为什么? 发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，仍然需要我们拿出雄健的精神，建设我们美好的祖国。为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地与