《背影》教案

1、课 题 7背影主备人教学目标知识目标1、体味并准确理解文章所表达的父子深情。 2、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因。能力目标体会课文结尾一句话及作者的思想感情。情感目标体味并准确理解文章所表达的父子深情。重 点体味并准确理解文章所表达的父子深情。难 点理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因。中 考 考 点1. 品味作品中富于表现力的语言（理解）2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵（运用）教学过程教 师 活 动学 生 活 动 点拨第一课时一、导入课文同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心

2、的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章背影。 二、作者介绍三、课文欣赏放全文朗读动画。思考问题：1、本文写的主要事件是什么？2、全文共写了父亲几次背影？表达了什么中心？四、思考讨论整体感知：两个问题1、本文写的主要事件是什么？ 回答：父子浦口送别。2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？表达的中心：父疼子，子爱父，父子情深。第二课时一、思考讨论一:父疼子1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？2、其中哪一件事最让你感动？为什么？ 答：望父

3、买橘见背影3、朗读，分析这一部分4、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的事以外，还以什么方式表达这种关爱？二、思考讨论二:子爱父1、儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。理解。三次流泪，两次自责：A望父买橘，艰难背影感动之泪 B父子离别，惜别背影惆怅之泪C含泪读信，再现背影思念之泪 D太聪明了，聪明过分后悔自责儿子对父亲：（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念）打出：真切理解，真诚感激三、研究探讨你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪?作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得

4、掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。朗读二三段，总结：确实，父疼子，子爱父，让我们再次欣赏一下父子情深的片段。放影片。四、拓展迁移父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。五、感受深情今天我们要布置的是一个特殊的作业，请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜

5、，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦好吗？1、了解课文背景背影是朱自清早期散文的代表作，江泽民同志曾在朱自清逝世四十周年时为他题词，放题词。这是对朱自清一生的学识品格和人生追求的高度概括和真实写照。2、四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。 父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下

6、。别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。一、答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。 体现：细心关照，周到入微父亲的穿戴：黑、深青家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）走路的姿势：蹒跚年纪较大，腿脚不便（这是一个蹒跚的背影！）爬月台动作：探攀缩倾行动不便，步履艰难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难的背影。特定的环境：家境惨淡，祸不单行一、4、答：父亲的语言。不要紧,他们去不好!我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.我走了,到那边来信!进去吧,里面没人.体现:怜惜体贴,依依不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。)总结：饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱父亲是一座山，伟大而坚