中考语文诗歌鉴赏及文言文阅读阅读训练及解析

1、中考 语文 诗歌鉴赏 +文言文阅读阅读训练及解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1阅读下面一首唐诗，完成小题。宣州谢朓楼 饯别校书 叔云 （唐）李白弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。【注】 谢朓楼又名北楼、谢公楼，在陵阳山上。 校书：官名，即校书郎。 叔云：李白的叔叔李云。（1）以下对这首诗的理解和鉴赏，判断正误。 这首诗的一，二两句直接抒写了诗人郁积的烦忧和苦闷，表现了诗人长期以来政治上遭受挫折，理想和现实的矛盾长期纠缠在诗

2、人心头，使他难以解脱。 第三、四句是个转折，从极度苦闷突然进入辽阔开朗的境界，点出在楼上饯别的主题，展示出诗人豪迈宽广的襟怀。“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”一句，语言豪放自然，音律和谐统一，是诗中最精彩的一句，深刻地表现了诗人理想与现实之间不可调和矛盾的心情，也是千百年来描绘愁绪的名言。“惧怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”进一步渲染了长空万里的秋雁激发起来的壮思逸兴，用现实主义手法，把诗人的性格和昂扬豪迈之气表现得淋漓尽致。 最后四句诗人从痛苦中解脱出来，回到现实，豁达乐观，意境高远。（ 2）简要赏析 “人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”【答案】 （ 1） 正确； 正确； 正确； 错误； 错

3、误。（ 2）人生在世是如此的不如意，倒不如明天就散披着头发，驾着扁舟到海上遨游去吧！这两句反映了诗人怀才不遇，壮志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲远离这愁人的环境，摆脱烦忧，到一个逍遥的新世界去。【解析】 【分析】（ 1） 句， “惧怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”运用的是浪漫主义手法，不是现实主义手法。理解错误。 句，从诗歌最后的四句诗来看，“抽刀 ”二句，也在抒写强烈苦闷的同时表现出倔强的性格。“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”写出了李白的进步理想与黑暗现实的矛盾，在当时历史条件下，是无法解决的，因此，他总是陷于“不称意 ”的苦闷中，而且只能找到 “散发弄扁舟 ”这样一条摆脱苦闷的出路。这

4、结论当然不免有些消极，甚至包含着逃避现实的成分。所以 句中的 “诗人从痛苦中解脱出来”显然不准确。 两项是错误的，其它三项正确。按要求填写作答。（ 2）诗句 “人生在世不称意，明朝散发弄扁舟 ”叙写了李白总是陷于 “不称意 ”的苦闷中，而且只能找到 “散发弄扁舟 ”这样一条摆脱苦闷的出路。抒发了诗人怀才不遇，壮志难伸抑郁之情，也表达了作者对黑暗社会的强烈不满和对光明世界的执著追求。据此理解作答。故答案为： 正确； 正确； 正确； 错误； 错误。 人生在世是如此的不如意，倒不如明天就散披着头发，驾着扁舟到海上遨游去吧！这两句反映了诗人怀才不遇，壮志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲远离这愁人的环

5、境，摆脱烦忧，到一个逍遥的新世界去。【点评】 本题考查诗歌的理解和鉴赏的能力。解答时结合诗句及注释进行理解分析即可。大多都是关于诗歌内容、情感、主题和手法的分析。 本题考查关键诗句的赏析能力。解答时从“内容 +手法 +情感 ”进行全面分析即可。2阅读诗歌，完成题目。沁园春 雪（节选）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。（ 1） “惜”字统领下文，请说说 “惜 ”包含哪些意味。（ 2）体会 “略输文采 ”“稍逊风骚 ”中 “略 ”和 “稍 ”的准确性。【答案】（ 1） “惜 ”中含褒，肯定他们具有雄才大略，对中国历史的发展都

6、有过巨大的影响； “惜 ”中有贬，批评他们不擅文治，文学才华欠缺； “惜 ”中寓志，蕴含后来居上的气概以及超越历代英雄人物的自信。（2） “略”和 “稍 ”都是程度副词，是 “略微 ”“稍微 ”的意思。在句中分别修饰 “输 ”和“逊 ”，表示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。【解析】 【分析】（ 1）以 “惜 ”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地展开，如同翻阅一部千秋史册，一一加以评说。一个 “惜 ”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判；又蕴

7、含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。“惜 ”字措词极有分寸，“略输文采 ”“稍逊风骚 ”，并不是一概否定。（ 2） “略输文采 ”“稍逊风骚 ”中“略 ”和 “稍”都是程度副词，这两个词语，既不全盘肯定，又不一笔抹煞，把诗人对历史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表达出来。作者以 “略输文采 ”“稍逊风骚 ”“只识弯弓射大雕 ”，表现五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批评他们长于武功而短于文治，才能不足，表明了自己对他们的评价，委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅 “文治 ”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺。前面的这些是为最后一句“数风流人物，还看今朝

8、 ”做铺垫，抒发了作者作为革命家的伟大抱负。故答案为： “惜 ”中含褒，肯定他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响； “惜 ”中有贬，批评他们不擅文治，文学才华欠缺； “惜 ”中寓志，蕴含后来居上的气概以及超越历代英雄人物的自信。 “略 ”和“稍 ”都是程度副词，是 “略微 ”“稍微 ”的意思。在句中分别修饰 “输”和 “逊 ”，表示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。【点评】 本题考查考生对诗歌词语的理解。解答此题要整体理解诗歌，读懂诗歌，注意诗歌内容的理解。 本题考查考生对诗歌词语的炼字理解，解答此题要结合对诗歌的内容的理解，要在内容和

9、情感上进行分析理解。3阅读下面的诗歌，完成下列小题。塞下曲卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（ 1）赏析 “月黑雁飞高 ”。（ 2）请描述 “大雪满弓刀 ”所展示的画面。【答案】 （ 1）交代事情发生的时间及背景。暗淡的月夜里，一群大雁惊叫着高飞而起，雁惊飞，透露出敌人正在逃跑。（ 2）在茫茫的夜色中，在洁白的雪地上，一支轻骑兵正在集结，雪花顷刻便落满了他们全身，遮掩了他们武器的寒光。他们就象一支支即将离弦的箭，虽然尚未出发，却早就满怀着必胜的信心，勾勒出将士们的勇气和英姿。【解析】 【分析】（ 1）本诗由写景开始， “月黑雁飞高 ”并非眼中之景，而是意中之景。雪夜月黑，本不

10、是雁飞的正常时刻；而宿雁惊飞，透露出敌人正在行动。寥寥五字，既交代了时间为冬季，又烘托出了战前的紧张气氛。（ 2）当勇士们列队准备出发时，一场纷纷扬扬的大雪下了起来，虽然站立不过片刻，刹那间弓刀上却落满了雪花。遮掩了他们武器的寒光。他们就像一支支即将离弦的箭，虽然尚未出发，却满怀着必胜的信心。最后一句 “大雪满弓刀 ”是严寒景象的描写，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇的精神。据此描述即可。故答案为： 交代事情发生的时间及背景。暗淡的月夜里，一群大雁惊叫着高飞而起，雁惊飞，透露出敌人正在逃跑； 在茫茫的夜色中，在洁白的雪地上，一支轻骑兵正在集结，雪花顷刻便落满了他们全身，遮掩了他们武器的寒光。

11、他们就象一支支即将离弦的箭，虽然尚未出发，却早就满怀着必胜的信心，勾勒出将士们的勇气和英姿。【点评】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； 本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。4阅读诗歌，回答问题。【甲】卜算子咏梅（宋）陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零

12、落成泥碾作尘，只有香如故。【乙】卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（ 1 ）【甲】词以清新的情调写出了_ 的梅花，【乙】词以浪漫的笔调写出了 _ 的梅花。（ 2）从【甲】【乙】两词划线字中任选其中一个，赏析其在词中的表达效果。【答案】 （ 1）傲然不屈（孤芳自赏）；美丽（积极、坚贞）（ 2）示例 1：只；一个 “只 ”字，写出了梅花在困境中不屈的精神，同时也写出了作者一生对恶势力不懈的抗争精神和坚守理想、坚贞不渝的品格。示例 2 ：俏；一个 “俏 ”字，写出了梅花在严寒中依然一枝独秀的形象，作者以隆冬里盛开的

13、梅花勉励自己，劝慰他人，应向梅花学习，在如此险峻的情况下，勇敢地迎接挑战，去展示自己的俊俏。【解析】 【分析】（ 1）从 “无意苦争春，一任群芳妒”可以体会出梅花的孤芳自赏，从“ 零落成泥碾作尘，只有香如故”可以体会从梅花的傲然不屈；从“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”可以体会出梅花的美丽（积极、坚贞）。（ 2）这句话的意思是：虽说梅花凋落了，被践踏成泥土了，被碾成尘灰了，但它那“别有韵”的香味，却永远如故，一丝一毫也改变不了。结合诗意及作者经历赏析，“只”写出了梅花在困境中不屈的精神，同时也写出了作者一生对恶势力不懈的抗争精神和坚守理想、坚贞不渝的品格。“悬崖 ”表明环境

14、是如此险峻，“百丈冰 ”显示出寒威如此只酷烈，而梅花就在这冰凝百丈、绝壁悬崖上俏丽地开放着，一个“俏 ”字，不仅描画出梅花的艳丽形态，更兀现了梅花傲岸挺拔、花中豪杰的精神气质。意对即可。故答案为： 傲然不屈（孤芳自赏）；美丽（积极、坚贞） 示例 1：只；一个 “只 ”字，写出了梅花在困境中不屈的精神，同时也写出了作者一生对恶势力不懈的抗争精神和坚守理想、坚贞不渝的品格。示例 2：俏；一个 “俏 ”字，写出了梅花在严寒中依然一枝独秀的形象，作者以隆冬里盛开的梅花勉励自己，劝慰他人，应向梅花学习，在如此险峻的情况下，勇敢地迎接挑战，去展示自己的俊俏。【点评】 本题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力。答这

15、样的题，首先要抓住诗中描写这一事物的语句，分析事物的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，然后再挖掘物象的内在品格，抓物与志的契合点，最后再总结塑造此形象的意义。 本题考查赏析古诗炼字的能力。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤： 解释该字在句中的含义。 展开联想把该字放入原句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。5阅读下面古诗，完成小题。瑞鹧鸪 宋卢炳客里惊嗟（客居他乡，贫困潦倒，如今不觉又是一年将除，如何不“惊嗟 ”？）又岁除。萧萧寒雨滴茅庐。山深溪转泉声碎（甲），夜永风摇烛影孤。冷甚只多烧木叶，诗成无处写桃符 （乙）。强酬节

16、物聊清酌，今岁屠苏 自取疏。【注释】 瑞鹧鸪：词牌名。 桃符：古代在大门上挂的两块画着门神或题着门神名字的桃木板，后来在上面贴春联，因此借指春联。 屠苏：酒名。古代风俗于农历正月初一饮屠苏酒以避瘟疫。在理解已有批注的基础上，给（甲）（乙）两处作赏析性批注。【答案】示例：【甲】“泉声碎 ”实乃心碎。除夕之夜，本是团圆之时，而诗人却身处郊野，客居他乡，形单影只，怎不心碎？【乙】身处他乡，居无定所，纵然觅得佳句，凑成春联，亦无处可题，凄苦、无奈之情溢于言表。【解析】 【分析】甲处 “泉声碎 ”泉声是不会碎的，运用拟人修辞手法，泉碎实为人心碎，试想过年本该举家团圆，可自己漂泊在外，却身处郊野，客居他乡

17、，不能归家，心碎至极。乙处自己有感而发，赋诗一首，凑成春联，却不能题在自家的门上，表现诗人凄苦、无奈之情。故答案为：示例：【甲】“泉声碎 ”实乃心碎。除夕之夜，本是团圆之时，而诗人却身处郊野，客居他乡，形单影只，怎不心碎？【乙】身处他乡，居无定所，纵然觅得佳句，凑成春联，亦无处可题，凄苦、无奈之情溢于言表。【点评】本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。6阅读雁门太守行，回答问题。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（ 1）

18、本诗几乎句句都有鲜明的色彩，请你在画线诗句中选择一处与色彩相关的词语进行赏析。（ 2）诗歌尾联引用战国时燕昭王设“黄金台 ”以重金招揽天下士的典故，写出边关将士们_的决心。（3 ）“云 ”是古代文人墨客创作诗文时常用的形象，下列诗句中对于“云 ”形象的赏析不正确的一项是（）A. “荡胸生曾云 ”作者以 “云 ”抒怀，通过描写遥看泰山层层涌起的白云，抒发自己云气涤荡，无比开阔胸襟。B. “不畏浮云遮望眼 ”作者以 “云 ”喻难，表现作者不畏艰难，勇于变法革新的决心和抱负。 C. “黑云压城城欲摧 ”作者以 “云 ”写情，通过描写黑云，来表达作者因为边关天气恶劣而低落的心情。D. “白云千载空悠悠

19、”作者以 “云 ”咏叹，虚实结合，写出诗人对世事变化难以预料的感慨。【答案】（ 1）示例： “燕脂 ”写出战场大块胭脂般鲜红的血迹，展现战斗的激烈与悲壮。“凝夜紫 ”写出战士们血染沙场，透过夜雾呈现出一片紫色。展现战斗的悲壮与惨烈。（ 2）示例：报效朝廷（报效国家）（ 3） C【解析】 【分析】（ 1）本题要求选择一处与色彩相关的词语进行赏析。如首句于“云”上着“黑 ”字，让人感到气氛沉重。而这“黑云 ”又 “压城 ”以至压得 “城欲摧 ”，明显有象征意义。“云 ”上特加 “黑 ”字，自然不会用以象征我军而是象征敌军。敌军压境围城如此凶猛，则我军只有杀出重围，才有生路。 “甲光向日金鳞开 ”，

20、在色彩和形相上与上句形成强烈对比，明含欣喜、赞美之情，当然是指我军。始而黑云压城，适度围逼，既而黑云崩溃、红日当空，我军将士的金甲在日光下犹如片片金鳞，耀人眼目。就是说己经杀出孤城，击败敌兵。 “塞上燕脂凝夜紫 ”则从色来烘托。此时战场之上鲜血遍染，在暮霭凝聚下呈现出暗紫色，为这个悲壮的画面抹上了一层悲壮的色彩。以上六句以沉重的色彩：黑、紫两色为基色，点染以紫色、红色，使得诗的意境以低沉的调子映入人们眼帘。用凄厉的角声，喑哑的鼓声，传达一种悲壮的声音进入人们耳膜。声、色互为映衬，使悲剧性的氛围更加强烈、更加动人。李贺这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且秾艳，

21、它们和黑色、秋色、玉白色等等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。（ 2） “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”这两句写主将为报君主的知遇之恩，誓死决战，却不用概念化语言，而通过造型、设色、突出主将的外在形象和内心活动。战国时燕昭王曾筑台置千金于其上以延揽人才，因称此台为 “黄金台 ”。 “玉龙 ”，唐人用以称剑。 黄金、 白玉， 其质地和色泽， 都为世人所重。 “龙 ”，是古代传说中的高贵动物， “黄金台 ”，是求贤若渴的象征。诗人选用 “玉龙 ”和 “黄金台 ”造型设色，创造出 “报君黄金台上意，提携玉龙为君死 ”的诗句，一位神采奕奕的主将形象便宛然在目。其不惜为国捐躯的崇高精神，以及君主重用贤才

22、的美德，都给读者以强烈而美好的感受。据此理解作答。（ 3） C 项赏析错误。 “黑云压城城欲摧 ”作者通过描写黑云，来表达敌军压境，形势极为严重。故答案为： 示例： “燕脂 ”写出战场大块胭脂般鲜红的血迹，展现战斗的激烈与悲壮。“凝夜紫 ”写出战士们血染沙场，透过夜雾呈现出一片紫色。展现战斗的悲壮与惨烈； 示例：报效朝廷（报效国家）； C。【点评】 本题考查诗句的赏析。注意通读全文，把握句意，体会运用的写作方法或修辞手法，把握写出的内容，体会抒发的感情。 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的

23、画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，再结合所给的具体诗句进行辨析。7依据这组诗的某个共同点，分别阐述你对这三首诗的理解。枕石竹里馆题破山寺后禅院高攀龙王维常建心同流水净，独坐幽篁里，清晨入古寺，初日照高林。身与白云轻。弹琴复长啸。曲径通幽处，禅房花木深。寂寂深山幕，深林人不知，山光悦鸟性，潭影空人心。微闻钟磬声。明月来相照。万籁此都寂，但余钟磬音。【答案】 示例 1：三首诗都抒发了远离尘世的快乐。枕石中诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享

24、受自然带来的美好。竹里馆中诗人独坐、弹琴、长啸，和明月相伴，感受隐居生活的美好情趣。题破山寺后禅院中诗人漫步古寺，在内静谧祥和的氛围中参悟出禅意。示例 2 ：三首诗都用映衬手法表达情感。枕石中的钟馨声使暮色中的深山更显幽深，传递出诗人断绝尘世的心境。竹里馆中琴声、长啸与竹林的幽静相互映衬，诗人内心的淡定与环境的幽静自然融合在一起。题破山寺后禅院的钟馨音使清晨的古寺更显清幽，诗人淡泊的情怀、内心的感悟随着钟磬音起伏飘扬。示例 3 ：三首诗都通过多种角度的描写表达情感。枕石中诗人看悠悠的白云、清澈的流水，产生物我相融之感；听若有若无的钟磬声，断绝尘想，神往物外。竹里馆中诗人看明月，听琴音，感觉月华

25、如水荡涤胸怀，淡然自适。题破山寺后禅院中诗人看古寺、高林、曲径，体味远离尘世的快乐；听袅袅钟磬音，参悟禅意。【解析】 【分析】分析思想内容和艺术手法，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价。三首诗都抒发了远离尘世的快乐，运用映衬手法表达情感，通过多种角度的描写表达情感。枕石写 诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好竹里馆写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清

26、幽宁静、高雅绝俗的境界。题破山寺后禅院写清晨游寺后禅院的观感，以凝炼简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。全诗笔调古朴，层次分明，兴象深微，意境浑融，简洁明净，感染力强，艺术上相当完整故答案为： 示例 1：三首诗都抒发了远离尘世的快乐。枕石中诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好。竹里馆中诗人独坐、 琴、 ，和明月相伴，感受 居生活的美好情趣。 破山寺后禅院中 人漫步古寺，在内静 祥和的氛 中参悟出禅意。示例 2：三首 都用映 手法表达情感。枕石中的 馨声使暮色中的深山更 幽深， 出 人断 世的心境。竹

27、里 中琴声、 与竹林的幽静相互映 ， 人内心的淡定与 境的幽静自然融合在一起。 破山寺后禅院的 馨音使清晨的古寺更 清幽， 人淡泊的情 、内心的感悟随着 磬音起伏 。示例 3：三首 都通 多种角度的描写表达情感。枕石中 人看悠悠的白云、清澈的流水， 生物我相融之感；听若有若无的 磬声，断 想，神往物外。竹里 中 人看明月，听琴音，感 月 如水 胸 ，淡然自适。 破山寺后禅院中 人看古寺、高林、曲径，体味 离 世的快 ；听 磬音，参悟禅意。【点 】本 考 歌内容和 的 析和比 。答 注意，首先要仔 三首 ，理解各自的写作背景、主要内容和抒 的情感，然后比 分析作答，分析内容相同之 的理解要在理解

28、两首 的作者、写作背景、内容的基 上完成。8 歌 ，按要求作答。刈草的孩子艾青夕阳把草原燃成通 了 / 刈草的孩子无声地刈草 / 低着 / 弯曲着身子 / 忙乱着手 / 从 一 慢慢地移到那一 / 草已遮没他小小的身子了 / 在草 里我 只看 / 一只盛草的竹 / 几堆草 / 和在夕阳里 着金光的 刀1940 年（ 1） 开 一句 “夕阳把草原燃成通 了 ”， 尾一句 “和在夕阳里 着金光的 刀 ” 造了一种 _ 的氛 ， 托出刈草男孩 _ 的特点。（ 2） 泰戈 的 句真理，以青春或奉献 行仿写。真理之川从它的 之沟渠中流 。泰戈 真理仿写： _。【答案】 （ 1） 大、凄美的氛 ；渺小（2

29、）示例：青春之水从它的 斗之河中淌 。【解析】 【分析】（ 1）艾青在他的 歌 作中 明 地表 出“ 中有画 ”的特点， 作具有 明的色 ，清晰的 条，素描一般的 、凝重。开 一句“夕阳把草原燃成通 了”， 尾一句 “和在夕阳里 着金光的 刀”， 全 罩上一 大、凄美的气氛，反 出 “低着 ，弯曲着身子忙乱着手 ”的割草孩子的渺小，寥寥几笔，形神 ，作者的情思也尽在其中。（ 2）本句的例句由两分句构成，注意它 之 的意 关 ，以青春或奉献 仿写。如，奉献之 在它的善良之土中 出。故答案 ： 大、凄美的氛 ；渺小； 示例：青春之水从它的 斗之河中淌 。【点 】 本 考 学生 歌内容的理解与掌握。

30、作答此 目，一定要 真 作，正确理解其意思，然后 合 目的要求作答； 仿句，要求有三，一是所述事物属于同 事物，二是句子的 构要相同，三是句式和 气要一致，有的 要求写作手法相同，比如修辞方法相同。9 歌，回答 。山坡羊 潼关 古 养浩峰 如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 心秦 行 ， 万 都做了土。 ，百姓苦；亡，百姓苦。（1） 首元曲抒 了作者什么 的思想感情？（2） 首元曲理解有 的一 是（）A. 首元曲借凭吊潼关古迹，抒 了作者的感慨。B. “聚 ”“怒”从 和听 两个方面写出潼关的 要。C. “望西都，意踌躇 ”写作者 望，感慨横生的 子。D. “ ，百姓苦；亡，百姓

31、苦 ”的意思是：只有改朝 代，人 才能 脱痛苦的生活。【答案】 （ 1）抒 了作者 老百姓疾苦的深切同情，以及 封建 治者 烈的 慨的思想感情。（2） D【解析】 【分析】（ 1） 真 首曲子，可以看出 首曲子的主旨句是“ ，百姓苦；亡，百姓苦 ”的意思是”， 句 写作者沉痛的感慨： 史上无 哪一个朝代，它 盛也 ， 亡也 ，老百姓 是遭殃受苦。一个朝代 起了，必定大 土木，修建奢 的 殿，从而 人民 来巨大的灾 ；一个朝代 亡了，在 争中遭殃的也是人民。他指出 代王朝的或 或亡， 百姓的都是灾 和苦 。 是作者从 代帝王的 亡史中概括出来的一个 。据此可知 首曲子抒 了作者 老百姓疾苦的深切

32、同情，以及 封建 治者 烈的 慨的思想感情。（ 2） ABC 理解正确。 D“ ，百姓苦；亡，百姓苦 ”的意思是： 史上无 哪一个朝代，它 盛也 ， 亡也 ，老百姓 是遭殃受苦，都 以 脱痛苦的生活。故答案 ： 抒 了作者 老百姓疾苦的深切同情，以及 封建 治者 烈的 慨的思想感情。 D【点 】 本 考 概括 歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意 要逐句体会字里行 含的作者的感情，特 要关注 歌中抒情的 句，然后再用 、恰当的 言 行概括。概括思想感情的格式 ： 首 通 描写（叙述）的景色（事件），抒 （表达或 了）的感情。 此 考 歌的全面理解能力，涉及内容、 言、感情等方面。

33、需在理解全 内容的基 上，根据 逐一比 。10 下列 作 析有 的一 是（）酬 天 州初逢席上 刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。A. 首联 “凄凉地 ”三个字，举重若轻，一语带过了多少艰辛！“弃置身 ”则点明被贬谪、被“抛弃”，字里行间流露出无限的辛酸与悲凉。B. 颔联用 “闻笛赋 ”“烂柯人 ”的典故写诗人被贬归来的感触：昔日友人，多已离世，如今孤身归来，物是人非，悲痛怅惘之情，油然而生。C. 颈联诗人以 “千帆 ”“万木 ”自比，选取 “沉舟 ”与 “千帆 ”， “病树 ”与 “万木 ”两

34、两相对的意象，表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力。D. 尾联点明酬答之意，回应首联，既有对友人的感谢之情，也含共勉之意。全诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的感染力。【答案】 C【解析】 【分析】 C 项，诗人没有以 “千帆 ”“万木 ”自比之意，刘禹锡是以沉舟、病树比喻自己。故 C 不正确。故答案为： C【点评】本题考查考生对诗歌的鉴赏和辨析的能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合选项，逐项审读，仔细进行辨析。二、中考语文文言文阅读11 阅读下面的文言文，完成小题。人有馈一木者，家僮 曰： “留以为梁。 ”余曰： “木小不堪也。 ”僮曰： “留以为栋。 ”余曰：

35、 “木大不宜也。 ”僮笑曰： “木一也，忽病 其大，又病其小。”余曰 : “小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？ ”他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。 ”乃尽湿 之，留星星三二点，欲明欲灭。余曰： “太少矣。 ”僮怨曰： “火一也，既嫌其多，又嫌其少。”余曰： “小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？ ”（节选自吕坤呻吟录）【注】 僮：未成年的仆人。 病：担心，忧虑。 湿：名词活用作动词，淋湿。（1）解释下列句子中划线的词语。人有馈一木者馈： _木小不堪也堪： _为余生炭满炉余： _ 乃尽湿之乃： _（ 2）翻译下面句子。小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？（ 3）小明性格内向 ,妈妈常常为此

36、担心。请你从小明的角度，结合这篇文言文内容，给妈妈说几句话，加以劝慰。【答案】 （ 1）馈赠，赠送；胜任，胜用；我；于是，就（ 2）你听我说这个道理，事物各自有适宜的用途，哪里只是木头才这样呢？（ 3）示例 1：事物各自有适宜的用途，我性格内向，也一定有我的用武之地。示例 2：正如炉火太大太小都不好，我也会在性格上作一些改变的。【解析】 【分析】 有人送来一根木料。馈，赠送。 木料太小，不能做房梁。堪，能承受。 为我生炉子，装了满炉子炭。余，我。 就都用水浇灭了。乃，就。 对重点句子的翻译，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。重

37、点词语有：宜，合适；岂，难道；句意为：小子，你听我说，物品各有它的用处。岂只是木料呢！ 本文通过同一木料“我”的不同评价，告诉了我们的道理是：事物都有它合适的用途。小明性格内向，妈妈大可不必为此担心。不是说内向就是坏事，其实内向的人思维缜密和谨慎，外向的人是发散性的思维，很明显的一点是外向的人是先说话再考虑，内向的人是先考虑再说话。故答案为： 馈赠，赠送； 胜任，胜用；我 ； 于是，就。 你听我说这个道理，事物各自有适宜的用途，哪里只是木头才这样呢？ 示例 1：事物各自有适宜的用途，我性格内向，也一定有我的用武之地。示例 2：正如炉火太大太小都不好，我也会在性格上作一些改变的。【点评】 本题考

38、查对文言实词的理解能力。答题时应注意，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主 ”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。 本题考查学生对文章内容的理解分析能力。答题时应注意，首先要仔细阅读文章，在正确理解字词意思的基础上通译全文，提炼概括文章内容，比较分析作答。【附参考译文】有人送来一根木料，家僮说：“留下可以做成房梁。”我说： “木料太小，不能做房梁。”家僮说： “可以做栋。”我说： “木料太大，不适宜做栋。”家僮笑着说：“木料是同一根，（你）忽而

39、嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。”我说： “小子，你听我说，物品各有它的用处。岂只是木料呢！”有一天小僮为我生炉子，装了满炉子炭，热得烘人，我说：“炭太多了。 ”他把炭都用水浇灭了，只留下三两个火星，欲灭不灭。我说：“炭太少了。 ”小僮抱怨说：“火炉是同一个，（你）既嫌炭多，又嫌炭少。”我说： “小子听着，做事情各有它适宜的分寸。岂只是火呢！”12 阅读下文，完成小题 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发

40、，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（1）下列选项表述错误的一项是（）。A. “醉翁 ”、 “六一居士 ”都是欧阳修的号。B. 生查子 ?元夕、卖油翁都是欧阳修的作品。C. “记 ”是古代的一种文体，用来警戒自己或称述功德。D. 宋朝的欧阳修、苏洵、曾巩都位于“唐宋八大家 ”之列。（ 2）用现代汉语翻译下列句子。酿泉为酒，泉香而酒洌（3）选文中游人的“乐 ”指： _ ；太守的 “乐 ”指： _

41、 。【答案】 （ 1） C（ 2）用酿泉的水酿造（制）酒，泉水很香，酒很清洌。（ 3 ）跟随太守游山之乐（游山之乐、观赏自然山水之乐）；与民同乐（以百姓之乐而乐）。【解析】 【分析】（ 1） C “记 ”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。故选C。（ 2）这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主 ”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。这句话的重难点词语有：酿泉，用酿泉；为，做，酿造；洌，清。（ 3）这道题考查的是对文段内容的理解。根据语句“宴酣之乐，非丝非竹，射者

42、中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也 ”可以得知，游人只知道跟随太守游山的快乐，可以尽兴地享乐。而太守则是，看到自己治理下的百姓生活富足，能够和自己一起来游山，这是太守最大的成就，也是他最大的乐趣。所以，游人的 “乐 ”主要指享受跟随太守游山的快乐；太守的 “乐 ”指的是太守以游人的快乐为快乐。故答案为： C； 用酿泉的水酿造（制）酒，泉水很香，酒很清洌。 跟随太守游山之乐（游山之乐、观赏自然山水之乐）；与民同乐（以百姓之乐而乐）。【点评】 本题考查考生对文学常识的掌握情况。要求考生注意平时的积累，注意对选项进行逐项的辨析。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻

43、译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。 本题考查考生对文章内容的理解和分析能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，把握作者的思想情感，注意文中关键语句的理解。【附参考译文】至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐

44、的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。13 阅读下面文言文，根据要求回答问题。邹忌讽齐王纳谏战国策邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？妻曰： “君美甚，徐公何能及君也？城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信

45、，而复问其妾曰： “吾孰与徐公美？”妾曰： “徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：徐公孰美？ ”客曰： “徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，官妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王；由此观之，王之蔽甚矣。”王曰： “善。 ”乃下令 “群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受

46、下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕，赵、韩，魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。（1）下列句子中划线词语的意思相同的一项是（）A. 朝服衣冠朝晖夕阴B. 时时而间进又何间焉C. 我孰与城北徐公美孰视之D吾.妻之美我者执策而临之”其“吾与（ 2）用现代汉语翻译下面句子。令初下，群臣进谏，门庭若市。（3）下列对文章理解和分析不正确的一项是（）A. 作者对邹忌由 “受蔽 ”到 “清醒 ”过程的叙写，实际上就是对 “受蔽 ”与“除蔽 ”道理的说明，是紧扣文章的中心来写的。B. 文章末尾写齐王纳谏，进谏者由多而少，一年后，由少而无，用的是夸张写法。C

47、. 文章对邹忌的描写，不仅注重形体的细致刻画，而且注重细节和对话描写，表现人物丰富的内心世界。D. 文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的缘起，进谏的内容、进谏的结果，环环相扣，结构完整。（4）你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到什么启示？【答案】 （ 1） A（ 2）命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样。（ 3） C（ 4 ） 从邹忌进谏的角度获得的启示：在与人的交往中，提意见时，要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，语言得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。 从齐威王纳谏的角度获得的启示：不要偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或

48、少犯错误。【解析】 【分析】 A 项均为 “早晨 ”的意思； B 项不同，间：间或、偶然 / 间：参与； C 项不同，孰：谁 / 孰：通 “熟 ”，仔细； D 项不同，之：用在主谓之间，取消句子的独立性/ 之：代词，指千里马。故选 A。 注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。初，刚刚。若：好像。句意是：命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹。 C 项有误，文章不注重形体刻画，而是注重细节和对话描写。 要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。 邹忌的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于

49、充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。邹忌善于进谏，给我的启示是：在生活中，在与人的交往中，在提意见时，我们要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，要得体，动之以情晓之以理，让对方心悦诚服。 本文通过齐人邹忌劝说齐威王纳谏的故事，说明只有虚心听取他人的意见，纳谏除弊，方能把事情做好。威王纳谏给我的启示：要虚心听取别人的意见；要胸怀宽广；善于听取别人的意见有利于自己的成长。故答案为： A； 命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样。 C； 从邹忌进谏的角度获得的启示：在与人的交往中，提意见时，要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合

50、，语言得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。 从齐威王纳谏的角度获得的启示：不要偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。【点评】 本题考查辨析一词多义。答题时应注意，要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义的知识。后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的，结合句意解释。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主 ”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。 本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。 本题考查分析启发和道理。答题时应注意，根据自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受即可。14 阅读文言文，回答问题。送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每便借于藏书之家，手自笔录，升日以还。大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弟之怠。危录毕，走送之，不散耕逾约。以是人