部编七年级上册语文文言文阅读训练试题及答案

1、部编七年级上册语文文言文阅读训练试题及答案一、部编语文七年级上册文言文阅读练习1阅读文言文，回答问题习惯说（清）刘蓉蓉少时，读书养晦堂 之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫 日广。每履之，足苦踬 焉。既久而遂安之。一日， 先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。噫！习之中人 甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故， 则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。【注】 养晦堂：刘蓉居室名。 浸淫：渐渐扩展。 踬：跌绊。

2、 习之中人：习惯在人身上一旦形成。（1）下列句子中划线词语意思或用法相同的一项是（）A.一日 / 吾日三省吾身B.贵乎慎始 / 不义而富且贵C.顾而笑曰 / 顾野有麦场D.至使久而即乎其故/ 温故而知新（2）请用三条 “/给”文中画线的句子断句。俯 而 读 仰 而 思 思 而 弗 得 辄 起 绕 室 以 旋。（ 3）习惯说通过一件小事说明了一个深刻的道理，请用原文回答，并谈谈自己的理解。【答案】 （ 1） C（ 2）俯 而 读 / 仰 而 思 /思 而 弗 得 / 辄 起 绕 室 以 旋。（ 3）故君子之学，贵于慎始。一个人学习时，初始阶段的习惯非常重要。（或：要重视学习开始阶段习惯的养成。）

3、【解析】 【分析】（ 1） A 项，前一句句意为：一天。日：天。后一句句意为：我每天多次反省自己。日：每天。 B 项，前一句句意为：所以，君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。贵：可贵。后一句句意为：用不正当的手段得来的富贵。贵：富贵。C 项，前一句句意为：回过头笑着对我说。顾：回头看。后一句句意为：后头看到田野里有个打麦场。顾：回头看。D 项，前一句句意为：以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态。故：原来的，旧的。后一句句意为：已经攻克，鲁庄公问其中的缘故。故：原因，缘故。故选 C。（ 2） “俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋”的意思是：（我）低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不

4、出答案便在屋内踱来踱去。“俯而读仰而思”的意思是：低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思索。这是我读书的两种姿势，所以在“读 ”后停顿。 “思有弗得辄起绕室以旋 ”的意思是：想不出答案便在屋内踱来踱去，所以在“得”后停顿。故句子划为：俯 而 读 / 仰 而 思 / 思 而 弗 得/ 辄 起 绕 室 以 旋。（ 3）解答时，需要通晓全文大意，理解文章的主旨。这篇文章通过主旨的切身经历和感受，告诉我们学习习惯的重要性，学习的初始阶段一定要养成好的学习习惯。用文章中的话就是 “故君子之学，贵乎慎始”。故答案为： C； 俯 而 读 / 仰 而 思 / 思 而 弗 得 / 辄 起 绕 室 以 旋。 故君子之

5、学，贵于慎始。一个人学习时，初始阶段的习惯非常重要。（或：要重视学习开始阶段习惯的养成。）【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查文言语句的断句能力。解答此题首先要理解句子的意思，结合现代汉语的语法教学断句。 本题考查文章内容的理解能力。要求考生熟读文章，理解文章的基本内容，注意结合重点语句的理解进行分析概括。【附参考译文】我年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。（我）低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺，

6、逐渐侵蚀扩展。每次经过，我总要被绊一下。起初，我感到很别扭，时间一长也习惯了，再走那里就同走平地一样安稳。一天，父亲来到屋子里，发现这屋地面的洼坑，笑着对我说：“你连一间屋子都不能治理，凭借什么治理国家呢？ ”随后叫仆童将洼坑填平。父亲走后，我读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，低头看，地面却是平平整整，我别扭地走了许多天才渐渐习惯起来。唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应坑洼；时间久了，洼地就仿佛平了；以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。因此君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。2阅读陈太丘与

7、友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒： “非人哉！与人期行，委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）解释下列加下划线的词语在句子中的意思。 尊君在不？（ _） 下车引之。（ _） 元方入门不顾。（_）（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语. 非人哉！与人期行，相委而去。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A.本文叙写了元方妙答友人的故事，表现元方聪明机智，明

8、白事理，落落大方。说明做事要讲诚信，为人要方正的道理 .B.本文主要通过心理描写刻画人物形象，元方聪明机智、不卑不亢的形象跃然纸上。C.本文剪裁得体，详略得当，语言十分自然，不加任何雕饰。D.本文选取的是友人“无信 ”“无礼 ”的反面例子，旨在告诉我们做人要讲信用的道理。（4）下列各组句子中，加下划线的词语意思不相同的一项是（）A.吾今死矣，子可去/ 去后乃至。B.有疾不忍委之/ 相委而去。C.而入有义国/ 与儿女讲论文义。D.而敢独止？ / 人不知而不愠。（5）请用三条 “/给”文中划线的句子断句。巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。（6）你从荀巨伯的身上学到了些什么？请写出两三点来。【

9、答案】 （ 1）同 “否 ”；拉、牵拉；回头看。（ 2） 真不是人啊！跟人相约一起走，却丢下他人而离开； （你）到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。（3） B（4） C（5）巨伯曰 / 友人有疾 / 不忍委之 / 宁以我身代友人命。（6）坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。【解析】 【分析】（ 1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“引 ”，牵、拉； “不 ”是通假字。（ 2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 期行：相约同行；相委：丢下；去：离开。故此句可以翻译为：真不是人啊！跟人相约一起走，却丢下他

10、人而离开。 日中：中午；则：就；信：信用。故此句可以翻译为：极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就平息了自已热衷于功名的心。 （你）到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。（ 3） ACD 分析正确。 B 本文主要通过语言描写刻画人物形象，元方聪明机智、不卑不亢的形象跃然纸上，而不是心理描写。（ 4） A 两个 “去 ”都是离开的意思。 B 两个 “委 ”都是舍弃的意思。 C 仁义 / 义理。 D 两个 “而”都是连词，表示转折。（ 5）这句话的大意是：荀巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我想用我的死来换取朋友的生命。“根据句意可知，这句话正确的断句方法是：巨伯曰

11、 / 友人有疾 / 不忍委之/ 宁以我身代友人命。（ 6）结合荀巨伯的语言动作等分析，从巨伯曰：“远来，子令吾去，以求生，岂荀巨伯所行邪！ ”巨伯曰： “友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”等可以看出荀巨伯坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。这是我们从荀巨伯身上应该学习的。故答案为： 同 “否 ”； 拉、牵拉； 回头看。 真不是人啊！跟人相约一起走，却丢下他人而离开； （你）到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。 B(4)C(5) 巨伯曰 / 友人有疾 / 不忍委之 / 宁以我身代友人命。(6) 坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。【点评】 本题考查理解文言词语的能力。文言实词

12、的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。 本题考查翻译文言文句子的能力。将文言文翻译成现代汉语，是检测考生是否具备阅读浅易文言文的有效手段，它虽然侧重于古汉语语言形式的考查，但由于同时也涉及内容，因而是中考文言文阅读中一种综合性的考查手段。文言文的翻译讲究信、达、雅。所谓信，指的是准确无误，忠实原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来，不可随意增减内容。注意 “期 ”“委”“去”“则”得分点。 本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能

13、轻松做出选择。(4)本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此题目，要着眼 “用法”， “用法 ”是就词性而言的。首先理解句意，然后再按照题干要求分析用法，根据句子成分功用来判断词性，进而判断用法。(5)本题考查文言文断句能力。在了解基本意思的基础上，才能进行文言文的阅读。反过来，读得是否通顺，有没有读破句也是检查学生是否读懂文章的手段。文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上可遵循以下的规律来答题。(6)本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意观点明确，

14、绝对不能脱离文章内容。可以从“信义 ”“诚实 ”等方面来谈。【参考译文】荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。荀巨伯的朋友对荀巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开! “荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯应该做的吗？ “这时胡人已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是怎样的一个男子，却敢一个人留下来？ “荀巨伯说： “我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我想用我的死来换取朋友的生。 “胡人听了说： “我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家 ! “于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。3文言阅读（甲）陈太丘与友

15、期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒： “非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（乙）陈寔 ， 字仲弓，为太丘长。有人伏梁上，寔见，呼其子训之曰：“夫不喜之人，未必本恶。习以性成，梁上君子是矣。 ”俄闻自投地，伏罪。寔曰： “观君形状非恶人应由贫困。 ”乃遗布二端，令改过之，后更无盗。【注释】 陈寔（ sh）：东汉人，做过太丘县令。（ 1）用 “/给”下面句子断句，限断一处。观 君 形 状 非 恶 人 应

16、由 贫 困（ 2）解释加点的字 期日中 _ 尊君在不 _ 呼其子训之 _ 乃遗布二端 _（3）将下列句子译成现代文 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 乃遗布二端，令改过之，后更无盗。（4）文中陈氏父子的所为令我们钦佩，请结合文章内容，说说我们应向他们各学些什么？【答案】 （ 1）观君形状非恶人/ 应由贫困（ 2）约定的时间；同 “否 ”；教诲、教导；赠送（ 3） （您）正午不到，就是不讲信用；对着（人家的）儿子骂（他的）父亲，就是失礼。 于是，赠给他两匹布，教他一定要改正。此后，这人再没有做过小偷。（ 4）元方：明白事理，落落大方，做事要讲诚信，为人要方正（任选两点）；陈寔：宽宏大量，

17、教育有方，以德化人（任选两点）。【解析】 【分析】（ 1） “观君形状非恶人应由贫困 ”的句意是：从你的外貌上看你并不是恶人，应该是由贫困造成的。据此，正确的句读是：观君形状非恶人/ 应由贫困。（ 2）本题中的 “期 ”是“约定 ”； “遗”是古今异义词， “赠予，赠送 ”的意思。（ 3）本题 句中的 “至（到）、信（诚信）、礼（礼貌）”几个词是赋分点； 句中的“乃（于是）、遗（赠送）、更（再）”几个词是赋分点。翻译时要做到 “信、达、雅 ”。（ 4）陈太丘与友期叙述了一个关于守信的故事，刻画了三个有鲜明个性的人物，表现了元方的聪颖仁慧、知书达理，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。乙文叙写陈

18、寔对梁上君子不加惩罚，反而赠送给他两匹布，从中看出他宽宏大量；对梁上君子不是责罚，而是进行教育，从中看出他教育有方，以德化人。这些是我们应向他们学习的。故答案为： 观君形状非恶人/ 应由贫困； 约定的时间；同“否 ”；教诲、教导；赠送； （您）正午不到，就是不讲信用；对着（人家的）儿子骂（他的）父亲，就是失礼； 于是，赠给他两匹布，教他一定要改正。此后，这人再没有做过小偷； 元方：明白事理，落落大方，做事要讲诚信，为人要方正（任选两点）；陈寔：宽宏大量，教育有方，以德化人（任选两点）。【点评】 文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话

19、、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句； 本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用； 翻译文言文句子要遵循 “一一对应，字字落实 ”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范； 本题是根据具体词句分析人物形象。先要理解具体字词的含义及在文中的作用，再根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括，找出人物的共同点。【参考译

20、文】（甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。 ”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说： “您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。 ”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。（乙）陈寔，字仲弓，为太丘县令。一天，有一个小偷伏在屋梁上准备行窃，陈寔见到后，把自己的儿子喊过来，教训说：“不好的人，并不一定是

21、生性如此，乃是习惯所养成的，屋梁上那一位就是这样的人。”一会儿，屋梁上的小偷跳下来，跪在地上认罪。陈寔说： “从你的外貌上看，您并不是恶人，应该是由贫困造成的。”于是，赠给他两匹布，教他一定要改正。此后，这人再没有做过小偷。4阅读下面两篇文言文，完成小题。（甲）阅读批注（示例）景公身为一国之 主 ， 却 善 于 听 取 意见。烛邹看管鸟却不慎丢失，景公能够冷静下景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹 来听取晏子的意见，不有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰： “可。 ”于是召而数之公前，曰： “烛邹 ! 汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故能因为小小的事故而失去一位人

22、才。并且能听杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。”懂晏子的言外之意。可数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀，寡人闻命矣。 ”见他没有因为位高权重就做事武断，而且善用人才。（乙）晏子没十有七年景公饮诸大夫酒公射出质堂上唱善， 若出一口。公作色太息，播弓矢。弦章入，公曰：“章！自吾失晏子，于今十年有七，未尝闻吾不善，今射出质，而唱善者若出一口。 ”弦章对曰： “此诸臣之不肖也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之颜色，然而有一焉。臣闻之，君好之，则臣服之；君嗜之，则臣食之。夫尺蠖食黄则身黄，食苍则其身苍。 君其犹有谄人言乎？ ” 公曰： “善。今日之言，章为君，我为臣。 ”（ 1）

23、给文中划线的部分断句，停顿处用 “/划”开。（限断三处）晏 子 没 十 有 七 年 景 公 饮 诸 大 夫 酒 公 射 出 质 堂 上 唱 善（ 2）下列加下划线词语在古汉语常用字字典中，有多种解释，请选出正确的义项，并根据文章前后内容说明选择的原因。 数之公前（数： 数目，数量； 几，几个； 计算； 天命，命运； 道术，方法）我选第 _个义项，原因：_ 则臣服之（服： 衣服，服装 穿（衣服） 从事，做 服从 敬佩，信服）我选第 _个义项，原因：_（ 3）（甲）（乙）两篇文章中的人物都在个人修养方面都有自己的优点。请仿照示例，用批注的方法分别对下面两位人物进行点评。晏子： _弦章： _【答案】

24、 （ 1）晏子没十有七年/ 景公饮诸大夫酒/ 公射出质 /堂上唱善（ 2） ；这句话的意思是 “因此把晏子召来并在景公面前计算烛邹的罪状”； ；这句话的意思是 “我听说，君主喜欢什么颜色，那么大臣就会穿什么颜色的衣服”（ 3）晏子借指责烛邹来劝谏景公，列举烛邹的三条 “罪状 ”，其实是希望景公不要因为丢失鸟而随便杀人，失去人才，导致失去民心。晏子敢于进谏，善于进谏。；弦章善谏。他借生活事例委婉劝说景公，如大臣以君主的喜好为自己的喜好，尺蠖吃什么颜色的食物就变成什么颜色等，希望景公能明辨是非。【解析】 【分析】（1）语句 “晏子没十有七年景公饮诸大夫酒公射出质堂上唱善”的意思是：晏子死了有十七年

25、，齐景公请诸大夫饮酒。景公射箭脱靶，堂上的百官叫好。据此，正确的句读是：晏子没十有七年/ 景公饮诸大夫酒/ 公射出质 / 堂上唱善。（ 2） 句 “于是召而数之公前 ”这句话的意思是：因此把晏子召来并在景公面前计算烛邹的罪状。所以 “数 ”是 “计算 ”。 句 “臣闻之，君好之，则臣服之”的意思是：我听说，君主喜欢什么颜色，那么大臣就会穿什么颜色的衣服。据此，这里的 “服 ”是 “穿（衣服） ”。据此可选择作答。（ 3）【甲】文叙写齐景公因烛邹没有管好鸟而要杀他，晏子向齐景公委婉地列举了烛邹的三条罪状，本意并不是让齐景公杀了他，而是婉转地提醒他，杀了烛邹会影响他的声誉，齐景公听了晏子的话后改变

26、了主意，没有杀烛邹。可以看出晏子是一个思维敏捷、敢于进谏、善于进谏的人。【乙】文叙写齐景公射箭脱靶而群臣齐声喝彩的故事，引出了弦章对景公的劝谏。他借生活中 “君好之，则臣服之；君嗜之，则臣食之。夫尺蠖食黄则身黄，食苍则其身苍 ”的事例委婉劝说景公，希望景公能明辨是非。据此概括作答。故答案为： 晏子没十有七年/ 景公饮诸大夫酒/ 公射出质 / 堂上唱善 ；这句话的意思是“因此把晏子召来并在景公面前计算烛邹的罪状”； ；这句话的意思是 “我听说，君主喜欢什么颜色，那么大臣就会穿什么颜色的衣服” 晏子借指责烛邹来劝谏景公，列举烛邹的三条 “罪状 ”，其实是希望景公不要因为丢失鸟而随便杀人，失去人才，

27、导致失去民心。晏子敢于进谏，善于进谏。 弦章善谏。他借生活事例委婉劝说景公，如大臣以君主的喜好为自己的喜好，尺蠖吃什么颜色的食物就变成什么颜色等，希望景公能明辨是非。【点评】 本题考查文言语句的断句能力。解答此题关键在于对文言语句的意思的理解，根据其现代汉语的意思进行断句。 本题考查文言词语的意思的理解能力。解答此题要求考生在平时注意对文言词语意思的积累，同时要求考生结合具体的语境进行分析理解。 本题考查文章内容的理解能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，注意人物形象描写的语句的理解。【参考译文】齐景公喜欢用带着绳子的箭射鸟，让烛邹管理那些鸟，鸟却飞走了。齐景公十分生气，下令想让官吏杀了他。晏

28、子说 :烛邹有三条罪行，请让我将他的罪行一一列出加以斥责然后杀掉他。齐景公说 “好。 ”于是齐景公就召见了烛邹。晏子在齐景公面前列数他的罪行，说： “烛邹 ! 你是我们君王的养鸟人，却让鸟逃跑了，这是第一条罪行；让我们君王因为了一只鸟的缘故而要杀人，这是第二条罪行；让诸侯听说这件事，认为我们的君王是看重鸟而轻视手下的人，这是第三条罪行。罪状列完了，请杀了他。 ”齐景公说： “不用处死了，我现在明白你的指教了。 ”晏子死了有十七年，齐景公请诸大夫饮酒。景公射箭脱靶，堂上的百官叫好如出于一人之口。景公变了脸色叹息，丢掉了弓箭。弦章进来。景公说：“弦章 !自从我失去晏子，已经有十七年了，没有听到过我

29、不对的地方。今天射箭偏离了靶子，但是还是一致叫好。”弦章回答说：“这是各位臣子没有才能啊 :(他们的 )智慧不足以知道你的不对， (他们的 )勇气不足以触犯你的威严。但是有一点，我听说国君喜好的 (颜色 )，那么臣子就会穿那颜色的服装 ;国君喜欢吃什么，那么臣子就会吃什么。 正如尺蠖吃黄色的植物身子会是黄色，吃青色的植物身子会是青色，国君您可能还有食小人谄言的嗜好吧 ! ”公说：景 “好 !今天的对话，弦章是国君，我是臣子。”5阅读下面文言文，完成后面题目。左太冲 作三都赋初成，时人互有讥訾 ， 思意不惬。后示张公 ， 张曰： “此二京 可三。然君文未重于世，宜以经高名之士。”思乃询求于皇甫谧

30、 ， 谧见之嗟叹，遂为作叙。于是先相非贰 者，莫不敛衽赞述 焉。（选自世说新语）【注】 左太冲：左思，字太冲，晋代诗人。 讥訾（ z）：讥笑非难。 张公：指张华，张华学识广博，勇于赴义，名重一时。 二京：指东汉班固所做两都赋和张衡所做二京赋，是赋中的名篇。 皇甫谧：字士安，学识渊博，在当时名望很高。 非贰：非难、不同意。 敛衽（ r n）：整理衣襟，指表示敬意。赞述：称赞传述。（1）解释下列划线的词语。 莫不敛衽 _ 未重于世 _（2）下面句中划线的“于 ”与成语 “受制于人 ”的 “于 ”意思相同的一项是（。A.然君文未重于世B.思乃询求于皇甫谧C.于是先相非贰者D.责任重于泰山（ 3）用现

31、代汉语翻译下面的语句。 思意不惬。 然君文未重于世。 宜以经高名之士。 遂为作叙。（ 4）文中左思的做法和 “时人 ”的表现说明了什么问题？【答案】 （ 1）没有；重视（ 2） A（3） （他）心情十分不好。 但是你的文章没有被世人所重视。 应当找个有名望的人士给推荐下。 于是就为他做了序。（4）表现了当时人们对权威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣赏评价别人的作品。【解析】 【分析】（ 1）本题考查解释文言文中实词的意义。理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思。莫：否定副词，没有；重：动词，重视。

32、（2）本题考查辨析一词多义。首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较适合多义词的哪一个义项，辨析正误得出正确选项。 A 项和例句的 “于 ”字都是介词，被。其余三项都是介词， B、向； C、从； D、比。故选 A（ 3）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译句子要把握句中的关键词，要弄清楚指示词指代的对象，把握句子间的关系，看字词是否有活用现象，还要明确句子的句式等。另外，译文要合乎现代汉语语法规范。注意关键字词的翻译。注意 “惬、然、宜、经高名、遂 ”等字要准确翻译。（ 4）本题考查归纳文章阐述的道理。要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。文段写左太冲写好三都赋时

33、，受到很多人的讥刺，直到皇甫谧见了，赞叹不已又为他做了序。说明人们不去认真读文章，人云亦云，表现了当时人们对权威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣赏评价别人的作品。故答案为：（ 1）没有；重视。（2） A（3） （他）心情十分不好。 但是你的文章没有被世人所重视。 应当找个有名望的人士给推荐下。 于是就为他做了序。（ 4）表现了当时人们对权威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣赏评价别人的作品。【点评】（ 1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，“莫不 ”指没有一个不，双重否定表示肯定。（ 2）本题考查辨析一词

34、多义，答题时应注意，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项。（ 3）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。不惬：不好；然：但是；宜：应当；高名之士：有名望的人士。（ 4）本题考查归纳文章阐述的道理。答题时应注意，读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深

35、入思考，加以概括，简要表达。【附参考译文】左太冲刚写好三都赋时，当时的人们对他多有讥刺，他心里不好受，就拿去给张华看。张华说： “看来张衡的二京赋可以变成三京赋了，但是你的文章没有为世人所重视，应当找个有名望的人士给推荐下。 ”左思就去询问皇甫谧，皇甫谧见了赞叹不已，就为他做了序。这样，原来非议他的人，没有一个不行礼赞叹的。6阅读文言文，回答问题。诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（1）解释下面的划线字词。 诫子书 _

36、 非学无以广才 _ 险躁则不能治性_（2）翻译下面语句。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 年与时驰，意与日去。（3）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了 “淡泊 ”“宁静 ”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。B. “学须静也 ”的 “学 ”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静 ”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了 “淡泊 ” 宁“静 ”的重要性。D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。【答案】 （ 1）书

37、信；增长；轻薄（ 2） 不淡泊世俗的名利就无法明确志向，不身心宁静就无法达到远大目标。 年华随时光而疾速逝去，意志随岁月而消失。（ 3） D【解析】 【分析】选自诸葛亮集。作者：诸葛亮。年代：三国。（ 1）文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。其中“广 ”意思是 “增长 ”。（ 2）文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补

38、充完整。 句中，明志：表明自己崇高的志向；宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力；致远：实现远大目标。句意为：如果不下苦功学习就不能增长才干，如果意志不坚定就不能学有所成。 句中，与：跟随；驰：疾行，这里是增长的意思。句意为：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。（ 3） D 项表述错误， “悲守穷庐，将复何及 ”意思是只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了，表达了作者希望儿子不虚度年华，要做一个有益于社会的人的愿望。故答案为： 书信；增长；轻薄； 不淡泊世俗的名利就无法明确志向，不身心宁静就无法达到远大目标； 年华随时光而疾速逝去，意志随岁月而消失； D。【点评】 本题

39、考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断； 文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美； 本题考查学生对文言文内容的理解与分析概括能力。答题时需要通晓全文大意按要求概括作答即可。【附参考译文】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以

40、不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？7阅读下面文段，完成各题。咏 雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。”友人便

41、怒： “非人哉 ! 与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（ 1）解释下面各句中加下划线词语的含义。 白雪纷纷何所似 _ 陈太丘与友期行_ 尊君在不 _（2）用现代汉语翻译下面的句子。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 友人惭，下车引之，元方入门不顾。（3）对本文理解不正确的一项是（）A.咏雪只将谢家子弟咏雪一事的过程客观的写出来，并没有加上任何评论，但作者的意图非常明显，体现了世说新语一书简练、含蓄的特点。B.咏雪文末补充交代了无奕女的身份，其实是与文章标题无关的，这只是该文体的一种特殊写法。C.虽然

42、两文都写到了无奕女和元方的聪明才智，但咏雪重在称道精彩的言辞，陈太丘与友期一文重在宣扬正直不阿、为人正派的好品格。D.元方指责父亲的朋友 “无礼 ”，其实他不肯原谅已经知错并表示认错的友人，毫不客气的言辞和 “入门不顾 ”的举动让对方极其尴尬，也是一种 “无礼 ”之举。【答案】 （ 1）相似；约定；同“否”（ 2） 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。 朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。（ 3） B【解析】 【分析】（1） 句意为：在这纷纷扬扬的白雪像什么呢。似：相似。 句意为：陈太丘和朋友相约同行。期：约定； 句意为：你的父亲在吗？不：同“否 ”，

43、句末语气词，表疑问。（ 2） “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”句中 “内集 ”指家庭聚会，“文义 ”指 “文章的义理 ”， “儿女 ”指子侄辈。“友人惭，下车引之，元方入门不顾”句中 “引 ”意思是 “拉 ”，“顾 ”意思是 “回头看 ”。据此翻译即可。（ 3） B文章结尾补充交代了谢道韫的身份，表明了作者赞赏谢道韫的聪颖和才气。故选B。故答案为： 相似；约定；同“否 ” 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。 朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 B【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可

44、根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。 本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。【参考译文】咏雪谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文不久，雪下得大了，太傅高兴地说： “这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。 ”他

45、哥哥的女儿说：不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。陈太丘与友期行陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道： “等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说： “您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。 ”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。8阅读下面文言文，完成下列小题。杞人忧天

46、杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰： “天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰： “日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰： “奈地坏何？”晓之者曰： “地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（1）解释下列划线字的含义。 身亡所寄 _ 因往晓之 _ 若屈伸呼吸 _ 其人舍然大喜 _（2）翻译句子。 只使坠，亦不能有所中伤。 若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”（3）杞人为什么忧天？这则

47、寓言嘲讽了什么样的人？【答案】 （ 1）无，没有；告知，开导；你；通“释”，解除，消除（ 2） 即使坠落，也不会伤害到人。 你跨步、跳跃（或踩在地上），每时每刻都在地上活动，为什么还要担忧地会陷下去呢？ ”（3）怕天会塌下来。嘲讽对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心的人【解析】 【分析】（ 1）注意： 自己无处存身。亡：通 “无 ”，没有。 那个杞国人才放下心来，很高兴。舍：通 “释 ”，解除，消除。（ 2）本题注意以下关键词：坠：掉下。终日：整天；奈何：怎么。（ 3）根据重点句子 “杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者 ”和 “若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏 ”，明确杞人怕天会

48、塌下来而忧天，嘲讽对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心的人。、故答案为： 无，没有；告知，开导；你；通“释 ”，解除，消除； 即使坠落，也不会伤害到人。 你跨步、跳跃（或踩在地上），每时每刻都在地上活动，为什么还要担忧地会陷下去呢？ ” 怕天会塌下来。嘲讽对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心的人【点评】 作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案； 答题时应注意，翻译一直译

49、为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语； 本题考查分析人物形象。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。【附参考译文】古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在空气里活动，怎么还担心天会塌下来呢？ ” 那人说： “天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？” 开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。” 那

50、人又说： “如果地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？” 经过这个人一解释，那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，也很高兴。9阅读下面文言文，完成下列小题。小时了了，大未必佳孔文举 年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣 门者，皆俊才清称及中表 亲戚，乃通。文举至门，谓吏曰我是李府君亲既通前坐。元礼问曰：“君与仆 有何亲？ ”对曰： “昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊。是仆与君亦世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪（wi）后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了 ， 大未必佳。 ”文举曰： “想君小时，必当了了。”韪大踧踖 。（选自世说新语）【注】 孔文举：孔融。 诣：前往，到。 清称：有清高的名称。 中表：古代父亲姐妹的儿女 外表，母 兄弟姐妹的儿女 内表，合称中表。 仆：自 。 了了： 明，有智慧。 踧踖（ c ）j：局促不安。（1）解 下列句子中划 的 。 乃通 _ 元礼及 客莫不奇之_（ 2） 用三条 “