钻341 18号 陕西旅游版五年级英语上册 unit 6 How much is it 单元综合作业设计 3000字 版面设计

陕旅版五年级上英语单元作业设计陕旅版五年级上册英语单元作业设计Unit6Howmuchisit?市(州)县(区)作品名称陕旅版五年级上册英语单元作业设计Unit6Howmuchisit?学段小学学科英语教材版本陕旅版年级五年级上、下册上册作品负责人信息姓名性别出生年月年月任教学科小学英语专业职称工作单位(**县**小学)手机号通讯地址邮政编码其他人员信息(不分先后)姓名性别出生年月任教学科工作单位例：1985.08例：小学数学市(州)教育局推荐意见年月日年月日适用单元Unit6Howmuchisit?单元内容及教材分析本单元的单元主题是“人与自我”，主要涉及到生活与学习，做人和做事，学会合理消费，培养节约意识。学会与人沟通，学会购物，并能对话交流询问。在这一过程中学习生活的中相应商品的单词，以及相关问询价格的句型，结合对话情景和语篇，以理解性和表达性的语言实践活动为核心。本单元是陕旅版三年级起点五年级上册Unit6《Howmuchisit?》。本单元的话题是购物，这是学生在日常生活中常见并有兴趣的话题，通过本单元学习，学生能够运用英语询问价格，并进行简单的购物对话。本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上能熟练运用句型：Howmuchisit?It’s….yuan.并能和同桌合作就单个物品的价格进行问答。单元目标：语言能力：1.能听说读写单词：shirt,T-shirt,apairofshorts,apairoftrousers,apairofglasses,apairofshoes,twopairsofsocks；2.掌握固定句型：学习如何在日常生活中主动提供帮助：WhatcanIdoforyou；学习正确询问物品的价格：Howmuchisit/arethey并能根据其单复数准确作答：It’s/They’re...yuan.；学习Howabout...Itlooks/Theylook...3.掌握自然拼读规则，字母u在单词里面的发音。学习能力和文化意识：学会交际用语，礼貌问答询问物品的价格：培养学生和他人用英语进行交流的意愿。思维品质：5.鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。设计意图及设计思路：随着国家新课程标准的不断完善和“双减”政策的出台，现在教学强调目标全面性和具体化、重视学习方式、教育活动方式的多样化，尤其强调素质教育的重要性。本单元单元综合作业设计组成结构为：“基础巩固——能力提升——拓展实践”，学生可根据自身实际情况自主选择，使学生各方面知识点都得到针对性训练。基于双减背景下，小学英语学科的作业设计“分层次”，针对学生能力有差异的客观事实，教师精心设计不同层次、不同梯度的作业，分别为三个梯度：基础类、提升类和实践类；由简单向复杂的难度递进，着重从理论到实践的过程帮助学生复习巩固本单元主题相关的单词、短语和固定句型的掌握，从听说读写四个环节考察学生的掌握情况。让学生根据自身情况自主选择合适的作业，发现做作业的乐趣，并使他们的能力得到更好的开展。双减”后需遵循因材施教的原则，那么针对不同程度的学生，分层次布置作业，真正做到优秀学生“吃饱”，中等学生“吃好”，学习有困难的学生“吃得了”；给作业“添趣味”。因此，作业设计要摆脱单调乏味、机械的练习，增强趣味性，激发学生完成作业的热情。作业一作业类型课后作业作业内容设计说明及参考答案：基础类作业 必做题：1.2.3.4选做题：51.MasterofRecitation.朗诵大师。跟读单词和课文的录音一遍，并自我朗读，做到语音正确，语调优美，在“钉钉”上打卡，与大家分享。（作业时长：3分钟）设计意图：考察学生对于书本基础知识的掌握情况，包括单词和句型的发音。语言能力：þ听

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¨写认知水平：þ记忆þ理解þ应用¨分析¨评价¨创造【参考答案】1.略。参考说明：开放题型，语音语调正确，发音流畅，老师可根据学生的所朗读的具体情况提供评语评价。2.Listenandnumber.听一听，按听到的顺序给相应的图片排序。（作业时长2分钟） （）（）（）（）（）（）设计意图：从听力角度考察学生对于书本基础知识的掌握情况，包括单词和句型的发音。语言能力：þ听

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þ写认知水平：þ记忆þ理解þ应用¨分析¨评价¨创造【参考答案】2.3542163.根据绘本，写出单词，并火眼金睛，圈出单词。（作业时长：4分钟）__________________________________________________________________________________________Tshirtbookaagnotrbookttlewrotealhhaeteunsweyyschoshoesttsaiceuntoeeenngrgiocersdgeskeykaydyootbalst设计意图：图形结合，考察学生的观察能力，火眼金睛主要考察核心素养的语言能力；考察学生对于书本基础知识的掌握情况，包括单词的掌握情况。语言能力：¨听

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þ写认知水平：þ记忆þ理解þ应用¨分析¨评价¨创造【参考答案】3.T-shirt;shorts;trousers;glasses;shoes;socks。4.选词填空,将下面的绘本的句子补充完整。（作业时长：5分钟）wanttowantto,Howabout,Herearewouldlike,apairof,Howmuch（1）____（1）________isit?（2）Iwouldlike____________shoes.（3）I________buyasweater.（4）I________aneraser.（5）________thisblueone?（6）________myEnglishbook.设计意图：图形结合，本题主要考察核心素养的语言能力、思维品质和学习能力；考察学生对于固定句型，单词的运用。语言能力：¨听

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þ写认知水平：þ记忆þ理解þ应用þ分析¨评价¨创造【参考答案】4.Howmuch;apairof;wantto;wouldlike;Howabout,Hereare4.cut;who;music;cute5.圈出划线发音不同的单词。（作业时长：3分钟）ccutusestudentwhatwhowhereluckmustcutebusumbrellamusic设计意图：考察掌握字母拼读规则和发音，考察学生字母u在单词中的读音。语言能力：þ听

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¨写认知水平：þ记忆þ理解þ应用¨分析¨评价¨创造【参考答案】5.cut;who;music;cute作业要求要求100%的同学完成掌握基础性作业，因为最基本的要求是掌握单元的重点的单词，短语，以及句子，从听说读写的角度考察学生对于本单元的基础知识的掌握。为进一步深入的语篇奠定基础。预估时长17分钟及标准评价标准自我评价教师评价家长评价1.答案正确，无错误，五颗星；1-2处错误，四颗星；3-4处错误，三颗星；5处及以上错误，两颗星。2.达成题目所给的要求，发音准确，语音语调恰当。3.语音语调准确，语句准确无误。新点基础性作业增加了单词迷宫，图形结合，考察学生的单词，句子，以及相应的发音，语音语调的掌握，增加了基础知识学习的趣味性。作业二作业类型课后作业作业内容设计说明及参考答案：提升类作业 必做题：1.2.选做题：31.情景交际。假如你去商场购物,购买文具，编造对话，请注意礼貌英语（作业时长：5分钟）CanIhelpyou?CanIhelpyou?It’s...yuan.Hereyouare.Thankyou.Iwanta...,please.Howmuchisit?设计意图：本题主要考察核心素养的语言能力、思维品质和学习能力；学会模仿，考察学生的语言交际能力，鼓励学生开口说话,培养学生学会将英语与日常相结合等能力。语言能力：þ听

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¨写认知水平：þ记忆þ理解þ应用¨分析¨评价¨创造【参考答案】1.略。参考说明：开放题型，根据实际情况进行编造对话，语句通顺，语音语调正确，发音流畅，老师可根据学生的所朗读的具体情况提供评语评价。2.情景交际。选择正确答语选项.（作业时长：5分钟）（1）（1）CanIhelpyou?（2）Howaboutthisyellowone?（3）HowmuchistheT-shirt?（4）Hereyouare.（5）Doyoulikethisone?A.Itlooksgood.A.Itlooksgood.B.It’stwentyyuan.C.Thankyou.D.Yes,Ilikeitverymuch.E.Yes,Iwouldlikeapairofshoes.设计意图：本题主要考察核心素养的语言能力、思维品质和学习能力；考察学生的语言交际能力，鼓励学生掌握语言交际用语。语言能力：þ听

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¨写认知水平：þ记忆þ理解þ应用¨分析¨评价¨创造【参考答案】2.EABCD3.我是阅读小能手。阅读对话，TorF.（作业时长：5分钟）Saleswoman:CanIhelpyou?Saleswoman:CanIhelpyou?Lily:Yes.Iwantaskirt.Saleswoman:Whatcolordoyouwant?Lily:Black.Saleswoman:Howaboutthisskirt?Lily:It’stoosmall.Saleswoman:Tryonthewhiteone.Lily:Great!Howmuchisit?Saleswoman:It’s80yuan.Lily:OK.I’lltakeit.（1）Lilywantsaskirt.(

)（2）Theblackskirtis80yuan.(

)（3）Lilywilltaketheblackskirt.(

)（4）Theblackskirtistoosmall..(

)设计意图：基于本单元主题的综合阅读理解，考察学生的阅读理解能力和基础单词短语和句型的综合运用。语言能力：þ听

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þ写认知水平：þ记忆þ理解þ应用þ分析¨评价¨创造【参考答案】3.TFFF作业要求在要求100%的同学完成掌握基础性作业的情况下，70%完成提升类的题目，因为英语作为非日常口头语言，很多的同学的基础较为薄弱，且不习惯。特别是开口交流，以及完成语篇方面。要根据学生的能力情况有针对性完成。预估时长15分钟及标准评价标准自我评价教师评价家长评价1.答案正确，无错误，五颗星；1-2处错误，四颗星；3-4处错误，三颗星；5处及以上错误，两颗星。2.达成题目所给的要求，发音准确，语音语调恰当。3.语音语调准确，语句准确无误。新点分层化作业，分层化作业要在操作中坚持动态管理的原则，鼓励学生经过自身努力进入上一层次，或上一层次中退步不能达标的学生进入下一层次，使学生能保持积极向上的学习劲头和不进则退的危机感。生活中处处有英语，处处可以练习英语，英语学习应该和生活相辅相成紧密联系，把学生的已有知识和经验与实际生活联系起来，让学生能真正体会到完成作业的乐趣和使用语言的成就感。例如情景对话，营造练习的环境和氛围。作业三作业类型课后作业作业内容设计说明及参考答案：拓展实践类作业必做题：1.选做题：21.做思维导图的英语小报,基于本单元主题“shopping”，进行头脑风暴。比如你购物会买什么。（作业时长：7分钟）设计意图：本题主要考察核心素养的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力；头脑风暴，考察学生的发散思维和想象力，能够发挥学生的主动性和创造性，基于日常生活和常识延伸知识点。语言能力：þ听

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þ写认知水平：þ记忆þ理解þ应用¨分析¨评价þ创造【参考答案】1.略。参考说明：开放题型，老师可根据学生的所完成的具体情况提供评语评价。。2.个人