在学校毕业典礼上的讲话毕业致词与在学校青年班主任培训上的讲话汇编

1、在学校毕业典礼上的讲话毕业致词 尊敬的学校领导、老师、各位同学： XX年 6月 30 日，是一个难忘的日子。 今天， x大学 2360 名同学在经 历了四个寒暑的艰苦学习之后，在经历了从天真无忧逐渐走向成熟之后， 将庄严地接过毕业证书，从安静而详和的校园走向世俗而喧闹的社会，从 x 大学这个温暖的集体走向充满挑战的个人奋斗。 尽管，在人生的旅途中，大学的日子只是短暂的瞬间 ; 也许，在大学 的日子我们过得单调而平凡。但是，“勤奋、多思、求实、进取”这八个 大字已在我们的心底刻下了深深的烙印，让我们把大学精神带入我们未来 生活的每一个细节，让我们把大学的豪情与壮志带给我们周围的每一个朋 友，让他

2、们和我们一起共同努力，创造持久而辉煌的人生。 悠悠寸草心，报得三春晖。回首几年前走进 * ，我们行囊简单，精神 贫乏。是学校的领导和老师，犹如一盏盏明灯，亮在岔道的前方，牵引我 们躇踌欲前的脚步。 几年来， 在老师的谆谆教诲下， 我们的学识逐渐广博， 我们的思想日愈丰腴。但我们还年轻，我们有时会犯错，是领导给予我们 鼓励，是老师帮助我们纠正，使我们在跌倒时有勇气爬起，爬起时有信心 继续前行。今天，请允许我代表所有即将走出校门的毕业生们对几年来关 心和爱护我们的学校领导表示最衷心的感谢 ! 向诲人不倦的老师们致以最 崇高的敬意 ! 我们终于要说再见了。再回首，心绪难平。在寒暑易节里，我们渡过 了

3、四个冬夏。多少欢笑，多少痛苦，多少汗水，多少泪水，都将在这个典 礼上成为一个终结，而我们，也将踏上一个全新的起点。“十年寒窗苦， 今朝凌云志”，我们就要怀着成熟的人生理念、丰富的专业技能踏上工作 的岗位了。 在你们的默默无语中，我读到了师恩浩荡 ! 在我们的依依惜别里，我 看到了我们的同窗情深 ! 几年来，我们共同拥有过追求， 也有过失落 ; 有过欢乐，也有过忧愁 第 1 页 共 13 页 有过友爱，也有过矛盾。泰戈尔曾说过：“天空不留下我的痕迹，但我已 飞过。”是的，我们无怨无悔地活过、爱过，并留下了真挚的友谊。而今， 我们要在这个多姿多彩、 多情多意的夏天作最后的握别。 几年的朝夕相处，

4、使得我们情同手足。但不管怎样，我们都手挽手地走过了生命中最亮丽的 季节。 相聚时难别易难 ! 此该，从我们澎湃的内心来讲，我们对学校、对老 师、对同学充满恋恋之情，然而学生终究要走出校门，毕业是结束，也是 开端。当我们共同有过的一切都成为美好的记忆，我们便将开始续写自己 的故事。甜美的果实需要汗水的浇灌，美丽的青春需要奋斗为其着色。我 们的路还长，人生就是一个不断学习的过程，我们只有继续努力，继续拼 搏，我们的梦想才能实现，我们的人生才会辉煌 ! 最后，让我们一起再次祝福我们母校： 人才辈出 ! 桃李芬芳 ! 让我们一 起再次祝福我们的师长：身体健康 ! 工作顺利 ! 让我们一起互相共勉：在以

5、 后的人生路上一路顺风 ! 万事如意 ! 第 2 页 共 13 页 在学校青年班主任培训上的讲话 韦红梅 尊敬的学校领导，老师们： 晚上好！ 非常荣幸能在这里和大家一起交流班主任工作的心得， 也很感谢学校 给我这个机会对自己的三年的班主任工作进行总结和反思。其实在座的有 很多老师在别的学校都做过班主任，都很有经验，只是在我们学校是新班 主任而已，而且很多老师都听过我的发言，在这里不好意思又献丑了。说 的不当之处恳请领导和老师们请批评指正。 这些年当班主任， 我常常在想， 一个班级工作的重点是什么？通过实 践，我觉得，通过抓养成来培养良好的班风和通过抓学习来创建浓郁的学 风是班级工作的重头戏。因

6、为如果只是整顿纪律，学习成绩跟不上去，班 上的好纪律维持不了多久的。只有真正激发起学生的学习自觉性和积极 性，激发起学生群体的学习热情，维持良好的纪律才有了真正的动力。学 生的纪律好、习惯好势必会在学习上得益；学风好、学习氛围浓、竞争意 识强也势必会促进学生的纪律意识、行为习惯的养成意识。所以这两者是 相辅相成、相互促进的关系。缺一不可，不可偏废任何一方。因此我从初 一开始在班级工作上始终坚持抓纪律、抓养成和抓学习双管齐下、齐头并 进。 一、初一班级工作的核心：培养学生良好的行为习惯和学习习惯。 俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”叶圣陶说过，教育就是培 养习惯。培根也说过，习惯是人生的主宰

7、。美国的心理学家威廉 . 詹姆士 说：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播 下一种性格，收获一种命运。”习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜 意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用。良好的习惯就像是人 存放在自身的“道德资本”，而人在一生都会享受着他的“利息”。由此 可见习惯是非常重要的。初一学生正处于小学向中学过渡的不稳定的时 第 3 页 共 13 页 期，也正处于一个学生良好行为习惯和学习品质形成的时期。初中一年级 是中学的起始阶段，在学习态度、思想品德、纪律观念、行为习惯、身体 素质等方面能否朝好的方向发展，直接影响着他们在整个中学阶段能否健 康成长。搞好班

8、级的建设，塑造美好心灵，培养良好的习惯，我觉得是初 一班主任工作的重要任务。 （一）培养学生良好的行为习惯 我的主要做法是： 1学规则，定规则。 刚上中学，对每个孩子来说一切都很新鲜， 不管在小学表现如何， 到 了新的环境里都想给班主任和任课教师留一个好印象。这是让学生形成行 为规范的最佳时期。因此开学的第一个班会我就组织学生认真学习中学 生守则和中学生日常行为规范 。让刚入初一的新生就感到一切活动 有章可循，有据可依，使学生在团结紧张、严肃活泼的氛围中去求知。 紧接着，开学的第二个班会我宣布了初 XX（6）班班规（征求意见 稿），其中对学生在校生活的方方面面都提出了详细的要求，并制定了班 规

9、的执行措施。先征求学生和家长的意见和建议，待全体学生都认可并愿 意共同遵守后实施。 2执行规则 班规执行重点： 一抓课前准备：预备铃一响，要求学生必须回到教室， 在自己的座位 上安静坐好，拿出本节课所需的课本、笔记本、练习册等，其他与本节课 无关的物品一律不得放在桌面上。 二抓集会时的纪律， 集会时要求不许有说话现象， 站队和坐下时应快 静齐，升国旗必须穿校服。 三抓校服的穿着。 四抓教室环境卫生。 五狠抓课堂、自习课纪律。 第 4 页 共 13 页 班规执行办法： 、实行值日班干制度和值日班长制。 培养学生良好的习惯光靠班主 任一个人是不行的，必须要充分调动行为培养的主体学生的积极性， 实现

10、学生的自治。心理学研究表明：孩子从同伴那里得到的教育比从老师 和长辈那里得到的教育要多得多。因此我实行全班每个同学轮流当一天的 班长，和值日班长一道负责记录当天违纪现象及好人好事；记录当天各科 作业完成的情况，课前三分钟站到讲台上督促同学们做好课前准备。并协 助班主任处理班级日常事务。值日班长每天一小结，并给当天违纪的同学 写一张温馨提示，写清该同学因何违纪及当天被扣的操行分，让违纪的学 生能够反思自己的错误，从而产生改正错误的愿望和行为。每周由班长上 十分钟的班会，总结本周班级的情况，给全班同学提出建议。每周评选优 秀值日班长并给予表彰。 这样做， 一方面每个同学的工作能力都得到锻炼， 同学

11、之间能够互相约束；另一方面，也把班干部的担子减轻了，使他们有 了更多的精力投入到学习中去；第三方面，真正实现了“事事有人做，人 人有事做”，有利于班级凝聚力的形成。 、实行操行分评比制度。 每个学生每学期操行基准分为 100 分，依据细则要求， 违反规则的扣 分，做得好加分。扣到 0 分为止，加分不封顶。每周五班会由班长总结， 宣读每个同学的操行分，表扬表现突出的学生。每周末通过家校反馈册向 家长汇报，求得家长的配合教育。每个月表彰奖励守纪之星。 我觉得其实我们不缺少规则， 而是缺少规则执行的力度和持久度。 行 为要形成习惯，不是一次主题班会、一次批评教育、一次操行扣分就能办 得到的，它是严格

12、训练、反复强化的结果，所以班主任必须要有耐心和信 心，反复抓，抓反复，才能使学生的良好行为得到巩固，从而形成习惯。 如果能在初一使学生养成良好的学习习惯，锻炼身体的习惯，勤奋守纪的 习惯，勇于纠正自己缺点的习惯等等，那么初二、初三的教育与教学，就 可以顺利进行，因为凡事变为习惯就容易做。所以我在学生的课前准备、 第 5 页 共 13 页 校服穿着、教室卫生、课堂自习课纪律这四个方面是天天讲、天天抓，把 对学生的养成教育渗透到班级工作的每一天，对表现好的及时表扬，不足 之处及时提醒批评教育。教育应该是“随风潜入夜，润物细无声”的。因 此我要求自己每天的早操、早晚读、自习、晚自习、没有课时的每一节

13、课 的课前都到班上去，这样做主要是想督促学生在课前准备、校服穿着、教 室卫生、课堂自习课纪律方面养成好习惯，支持、指导值日班干和值日班 长的工作，让他们会管、敢管。这些做法对学生起到了潜移默化的作用， 学生们也被我的敬业精神所感动，纷纷表示要好好学习，报答老师为他们 所付出的努力。有一次一个学生告诉我，他说：“韦老师，我妈妈说很为 你的敬业精神所感动，她决定以后要好好上班，好好工作了。” 我到班上的时间较多还有一个好处就是： 我一直主张用欣赏的眼光来 对待每一个学生。哪怕再调皮的孩子都会有优点，只要你用欣赏的眼光去 看待它，你就会发现每个孩子都是一个独特的世界。我充分的利用在教室 呆的时间长这

14、一优势不断地观察发现学生身上的闪光点并给予及时的表 扬，甚至是有意识地夸大表扬，尤其是对学习比较差或者比较调皮的学生 更是不断寻找他们身上的亮点进行表扬，不断树立他们的自信心，培养他 们的向善心。这样每个学生都能感受到老师对他们的关注、关心和肯定， 从而促使他们抛掉身上的不良习惯，激励他们积极向上，用拼搏来成就自 己的人生。 这么做一开始固然很累， 但学生的习惯养成了， 班主任管理班级就轻 松了不少，不用每件事情都要从头跟到位，事无巨细件件自己做。 （二）培养学生良好的学习习惯 在小学阶段， 学生与老师接触的时间多， 对老师包括对父母的依赖性 很强，但到初中后，特别是我们学校是内宿制学校，不可

15、能依赖父母了； 且初中的课程的设置特点也让学生不可能像小学那样依赖老师了。因此随 着班级管理工作的进展，班主任应根据实际情况相信学生，逐步培养学生 的学习自觉性和自我管理能力。初中的学生如果没有良好的学习习惯和自 第 6 页 共 13 页 学能力，在学习过程中找不到学习规律和学习方法，就会产生厌学心理， 加之由于开设的课程多，作业负担重，容易给学生造成心理负担，因此， 我觉得班主任应该抓好学生的自学能力的培养。比如教会学生课前预习 主动听课课后复习练习巩固等。我主要向学生认真灌输向四 十分钟的课堂要分数的思想， 要求学生提高听课效率， 跟着老师的思路走， 认真做好笔记。同时向学生讲授艾宾浩斯的

16、记忆遗忘规律，让学生明白课 后及时复习对提高学习成绩的重要性。强调学生一定要抓好听课和复习这 两个环节的。同时要教会学生学习要有计划性，不能盲目。另外，我们还 邀请上届考上三中的优秀学生介绍学习经验和学习方法，让他们尽快适应 初中的学习生活。 在对学生进行学习策略和学习方法指导的同时我还通过设立较为完 善的奖励机制、各种形式的学习竞赛来创设良好的学习竞争氛围、让每个 层次的学生都能体验到成功的喜悦和自信，从而激发学生的学习热情，很 多学生已经从“父母老师要我学”变成“我要学”，整个班级洋溢着比较 浓郁的学习氛围。 二、初二：巩固养成教育的成果，预防学生的分化，培养学生敢于向 困难挑战的精神。

17、初二是一个平稳的发展时期， 没有了初一对中学生活的新奇和因不适 应带来的暂时压力，也没有初三面临毕业升学的压力，处于一个相对平稳 的时期， 这一时期是潜力努力学习的时期， 也是一个产生剧烈变化的时期， 更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。教育专家指 出，初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，此时的学生，处在剧烈的分 化阶段，往往是好的更好，差的更差。一个班能不能稳定下来，班主任在 初二时的工作非常重要。 （一） 继续狠抓学风纪律的建设 初一一年我在养成教育方面的努力在初二初步见效。 班干部培养起来 了，一上初二感觉学生乖了很多，感觉我们班走上了良性循环的轨道。我 第 7 页 共

18、 13 页 在班级管理上比初一轻松了不少。但在学风纪律上仍不敢松懈，因为我知 道我松一尺学生就会松一丈。抓学风纪律仍是我班的一项重要工作。对个 别行为习惯不是很好的学生我没有厌弃他们，发动学生来帮助他们改正错 误，并给他们设置了一项奖励来激励他们甩掉身上的不良习惯。 （二）激励学生敢于向困难挑战，永葆自信，永不言弃。 初二学年会有不少的学生在学习上感到困难， 容易感到迷茫、 灰心丧 气。因此我有意识地给他们讲了很多励志的故事，而且通过周记的评语、 每次月考后的总结分析会、班会课，反反复复鼓励学生：“老师知道同学 们现在学得很苦，同学们现在处在万米长跑中的呼吸困难期，过了这个时 期就好了。希望同

19、学们一定要咬紧牙关，咬牙跟上。而且你们在前进的道 路上并不孤独，有我和我们班的全体老师和你们在一起，我们并肩作战， 有什么困难能难得倒我们呢？”学生们听了很受鼓舞。同时我还不断挖掘 每个学生身上的优点和进步，不断地激励他们，所以我们班的每一个学生 不管学习好的还是比较差的一直都在努力上进。我们班的很多家长在家长 会后的意见条上都说：“我的孩子虽然在六班学习不是很好，但他从来没 有放弃努力，这是我们家长感到欣慰的。我觉得这也是我这个班主任感到 欣慰的吧。 同时我还充分发挥榜样的作用。 每次月考后都从不同层次的学生当中 发掘一些典型代表来大肆的渲染表扬，让每个同学都能在身边发现可供自 己学习的榜样

20、和追赶的目标。 （三）建立一套比较完善的班级激励机制 经过不断的思考、 探索， 到了初二，我们班的激励机制相对来说比较 完备了。主要做法有： 1、设立了比较完善的班级奖励机制。 设立了周测优秀奖、 进 步奖、周测光荣榜；月考奖有： 年级优秀生奖、年级单科优秀奖、 班级进步生奖、中下等学生学习竞 赛奖、每月守纪之星奖。设立了班级学习优秀奖学金和学习进步奖学金， 第 8 页 共 13 页 每个学期表彰一次。我设置众多奖项的宗旨是：让不同层次的学生都有机 会获奖，从而充分发挥奖励对每一个学生的激励作用。 2、继续执行学习小组的评比。 每月公布一次分数。 每个学期 末表彰优秀学习小组。 3、 在中下等

21、学生和差等生中进行学擂大比拼， 每月评比奖励一次， 让差 生也能看到自己的进步和希望，也能体验到成功的喜悦，这些学生很受鼓 舞。 4、 整理了初一第一次月考到初三每一次月考每个学生的班级排名和年 级排名，给每个学生设计了初中阶段成长折线图，让每个学生亲手绘制自 己的成长折线。每次月考后每个学生都要绘制一笔。学生普遍认为绘制这 个成长折线图让自己明白了自己的位置，看到了自己的优势和不足，让自 己今后的努力有了明确的目标和方向。 5、对学生进行档案袋管理，借此鼓励每个学生争先创优。 三、初三：在继续抓班风学风的基础上抓好中考备考工作。 对初三一年的班级工作， 我的总体想法就是想尽一切办法最大限度地

22、 激发每一个学生的学习热情，最大限度地培养每一位学生的学习信心，最 大限度地挖掘每一位学生的学习潜力，让每一位学生获得最长足的发展。 让每一个学生在我的班级里获得最长足的发展是我带班之初就有的想法。 所以我在前面做很多工作都强调”每一位学生“，我从不忽略、漠视、放 弃任何一个学生，哪怕他学习差、习惯不好。前段时间有位家长和我说： 孩子回去和家长说要家长好好谢谢韦老师，家长问为什么？是不是韦老师 对你特别好特别关照你呢？孩子说韦老师对我们每个人都很好。还有学生 在作文上说：韦老师是用一颗”爱心“在爱着我们每一个人。其实我平时 对学生是很严厉的，我们班的学生都很怕我。但我的严厉是建立在对每一 个学

23、生的平等的”爱“上，这点学生感受到了，这是让我感到特别欣慰的 第 9 页 共 13 页 地方。 初三是比刻苦、比坚持的一年，也是比方法、比效率的一年，同时还 是比身体、比心理素质的一年。因此初三这一年我主要侧重抓好以下几个 方面的工作。 一、不断激发学生的学习激情 1、借助主题班会激发学生的学习热情 初三上学期开学初我设计了一张表格让学生书写自己的中考目标和 近期目标。一式两份，一份自己拿，时刻提醒自己。一份我存档。我和学 生说：同学们的这些目标书对老师来讲很珍贵，我要好好的收藏，因为在 接下来的两百多天里我要见证这一个个目标的实现，同时我也要尽自己最 大的努力帮助大家实现这些目标！我们班的学

24、生听了都很感动，这对他们 来讲是一个很好的激励！ 接着我买来五颜六色的漂亮的纸片发给学生， 让他们剪成自己喜欢的 形状，上面写上自己的中考目标和中考誓言。然后召开了”我拼搏，我快 乐“的主题班会。在班会上每一位同学大声宣读了自己的中考目标和中考 誓言，然后把承载着自己的追求与梦想的漂亮纸片贴到教室后面的许愿墙 上。这次班会课极大的燃烧了每位学生的学习热情，从此班上的学习氛围 更浓了。 2、开展各种形式的学习竞赛，建立健全比较完善的班级奖励机制， 不断的激发学生的上进心。 我们班的学习竞赛和奖励都是面向全体学生的， 任何层次的学生都有 获奖机会，都能体验到成功的喜悦，从而不断的树立自信心，永保斗

25、志， 因此我们班的孩子哪怕是学习差的三年来没有一个人放弃过学习。 3、不断的提升学生的班级幸福指数 我始终觉得， 一个人只有当他感受到生活的幸福他才会乐于奋斗， 而 且才会有奋斗的动力，并且在奋斗中品味到幸福与快乐！因此三年来我一 直在致力于用我的一颗爱心让我们班的学生在我这个班级能感受到幸福。 第 10 页 共 13 页 初三这一年圣诞节我假扮圣诞老人给学生们送去象征着好运的圣诞礼物， 让他们惊喜不已。”六一“儿童节我把酝酿了大半年的每个学生的家长、 老师、亲人、朋友对他们的中考祝福的视频录像播放给学生看，整个晚上 学生们徜徉在爱的海洋里，这些爱的力量成为他们艰辛的备考阶段的源源 不断的动力

26、。当晚学生给我颁发了很多奖状，他们说平时都是我给他们发 奖，现在该轮到他们给我发奖了。而且学生们不知从哪得知我要给他们录 制祝福视频，他们说：他们不想在我给他们一份沉甸甸的爱时他们却无以 为报，所以瞒着我悄悄的制作了一张每个同学对我说一段话的光碟，并且 要和我一起观看，那一次，我在学生面前毫无顾忌的留下了幸福的泪水， 因为我看到了我的学生们在我给与他们的爱中学会了爱。很多学生都说一 定要考好中考，这是他们对我的爱的最好的回报。中考前几天，为了给学 生们加强营养，我每天在饭堂给学生们一人定一个鸡蛋，有家长对我说： 孩子在家从来都不吃蛋的，但因为这是我给他们的爱心蛋，所以他们吃得 很幸福。为了让学

27、生们在紧张枯燥的复习阶段能有释放的空间，有班级精 神的寄托，我让他们每人每天写一篇班级故事，每天早读前是我给他们朗 读班级故事的时间，也是他们的快乐时光。这本班级故事一直陪伴着我和 我的学生们，它记载着在迎接中考的日子里学生们的喜怒哀乐，这一个个 班级故事或让他们如饮醇酒，或让他们捧腹开怀，让他们紧张艰苦的初三 生活痛并快乐着！这本班级故事后来印成了一本书每个学生一本，学生们 视这本书为绝世珍宝，我们班的家长们也手不释卷，认为这是值得他们的 孩子珍藏一辈子的书。初三一年对学生来说是寸秒寸金，时间非常宝贵， 我已经不忍心每个月把每个学生叫出来谈话了，于是我选择了每周给每个 学生写小纸条的办法来鼓舞学生，或发现他们的亮点，或指出他们努力的 方向，或帮他们调整阶段学习目标，或对他们进行积极地心理暗示，学生 们都很渴望得到我的小纸条，有时太忙，几天才写得完全班，有些晚得的 就会喊：老师，我还没有得到你的纸条。我就是通过这些点点滴滴的爱的 付出以及学生们三年来所取得的个人和班级荣誉让我的孩子们感受到身 第 11