unit4iusedtobeafraidofthedark教学设计3

1、Unit4 I used to be afraid of the dark Section A ( Grammar focus- 4c )教 学设计 设 计 理 念 遵循任务型教学理念，以学生为主体，以具体的任务作为学生学习的动力， 以完成任务的过程作为学生学习的过程，让学生在用中学，学中用。关注学生的生 活实际和生活体验，贴近学生生活实际，树立以学生为本的思想，活动设计和内容 安排米用任务链(task-chain )的形式，有助于降低语言学习的难度，帮助学生顺 利达成语言目标，有利于激发学生的学习热情和学习动力。 苏霍姆林斯基说过：“兴 趣的源泉在于运用。本节课遵循“词不离句”的教学原则，学

2、习活动的设计紧紧围 绕词在句中学、词在句中用，并让学生在有意义的语言情景中充分运用所学语言进 行交流，最终达成学有所得、学以致用这一目标。 教 材 分 析 1本课教学内容选自人教版初中央语 Go for it!九年级第四单兀，主要围绕 What you used to b6这一主题展开各种教学活动。本课旨在创造一个轻松、愉快的学习交流环 境，尤其是学生在获取语法知识环节中，设计了很多结对活动和小组活动，不仅让 学生有更多机会操练新语言，还为学生提供了合作学习的平台，让学生使用所学语 言交流信息、分享学习成果和共同解决某个问题，并在此过程中互相帮助，共同进 步。 2.教材：第四单兀的核心是围绕H

3、owwe have chan ged ,这一话题来进行课堂教学 和语言实践的。所以我用音乐和图片导入，尽量为学生创设较为真实的语言环境， 让学生的对话尽可能地贴近生活实际。本课时遵循由简到繁，由易到难，由单句到 对话循序渐进的原则，通过灵活调整课时内容，注重创设活动情景，培养学生学习 兴趣，鼓励学生积极参与、合作交流。本课属于语法课。 1.学生最怕英语语法，语法课也是所有课中最难的 学习者 2.九年级学生拥有了强烈的求知欲，思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己， 特征分析 不喜欢被动地接受知识，初步具有自主、合作、探究学习的能力，对学习英语的基 本习惯已经养成。但是英语的听和读写能力还有待于

4、加强。 教学目标： Teaching aims (1)知识与能力 knowledge and ability : 1) 能掌握 以下词汇：European, African, British,speech, public, in public. 教 2）能掌握以下句型的用法： 学 目 标 used todidn t use to used to ,didn t you? Did he use to wear glasses? Yes, he did. / No, he didn t. （2）技能目标：语法策略；通过不同方式的练习，来熟练运用这些句型。 (3)情感态度与价值观:Emotions

5、and Values 通过本课的教学，让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极 向上的心态；关注父母的变化，关心自己的父母。 1.教学重点： 教 1）掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。 学 2）读句子，获得相关的信息。通过句型练习，来提高语法能力。 重 2.教学难点： 占 八、 1）阅读句子，获得相关的信息的能力 难 2）理解并运用所学的词汇及表达方式。 占 八、 3.重难点突破：从生活实际出发，建构英语知识；回归生活，学会运用已学语言进 行交流。以小组合作学习的方式帮助学生落实重难点。 1、情景教学法 利用歌曲、图片等情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生

6、对知 识的掌握。 教 2、视听法 法 禾用多媒体课件，实现图文并茂的视听输入，变抽象为直观，让学生耳濡目染， 和 从而达到充分感知、理解目标语。 学 3、合作探究法 法 针对学生质疑的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决 问题，培养学生的团结协作精神。 4、任务型教学法 新课标提倡任务型教学模式，让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务， 从中体验学习的快乐。因此我采用了 “任务一一探究一- 创造”的教学方法，通过 启发、提问、设置语言情境、设计教学活动，让学生在有趣、开放式的语言环境中， 学会观察、思考、讨论和总结，努力把学生培养成为思想健康、积极、有创造性的 人才。 学

7、法：自主、合作、探究性的学习方式，最大限度地调动学生的积极性，发挥 教师的指导作用，突出学生的主体地位。通过主动参与，勇于质疑来促进学生思维 发展，培养学生的创新能力。 教具准备 及运用 1 多媒体课件的使用，扩大学生的知识面，创设必要的语言环境，加速感知和理解 事物的过程。 2、黑板、粉笔和板书弥补多媒体教学的不足。 Teacher s activities Students activities The purpose of design Stepl.创设情景，激趣导入 为了激发学生的兴趣，从歌 (45分钟) 1. Greeti ngs 曲开始，引入本节课的教学营 1. Greeti ng

8、s 2. liste n to a song 造英语学习的气氛，缓解师生 2. liste n to a song Study new words and have a 之间的紧张气氛。创设语言学 3. Words study and word magic word magic game. 习环境，激发学生的兴趣来学 game. 习单词 Step2:任务启动，听说实践 通过图片的展示和used to的 Presentation(25 分钟) 1. Enjoy pictures and make 一个范例，引导学生进入used 1. show pictures and give sentence

9、s with the structure of to结构的学习。 senten ce example example. “ used to be afraid of” 通过用used to句型说出与图片 2. Practice and summary: 1. Make sentences with “ use( d情景相符的句子，让学生获得 to ” according to the pictures an d相关的信息，来提咼used to结 words offered. 构的应用能力。 2. Try to tell how to use “ use( d 3.Group work: Gra

10、mmar focus to . 通过小组内读句子，让学生学 1) read ing and finding (5m) 1. Read and try to know the 会自己归纳并进一步掌握相关 Find out how to use “ use( 1 meanings of the senten ces alone .的句型。 to 2. Practice the sentences with Step 3:探究归纳 part ners. （5分钟） 3. Analyze the sentences and 运用大量的语法练习，对句子 1. Ask students to review

11、 the try to summarize how to use 观察、发现、练习归纳句子的 grammar kno wledge they “ used to ” in groups. 用法并提高句子运用的能力。 have lear nt today. Group-reporti ng 使学生能够准确的运用used to 结构，描述自己或他人过去与 现在的对比。让其体会分享的 Step4:多边互动运用拓展（10 1. lear n to do some bla nks and 愉悦和为自己的小组做出贡献 分钟） tran slati on 的自豪感。 1) Fill in the blank

12、s and try to 1. Finish 4a on page 28 and the n do some tran slati on show their an swers! 2) Finishing the exercise in 1. Finish 4b on page 28 and the n Section A 4a On page 28 share their answers, then read 通过中考链接学习巩固，明确 3) Fini shi ng 4b on page 28 the senten ces above together. 重难点。进一步巩固所学重难 1. r

13、ead the content in the form 2. check the contents accordi ng to stude nts themselves. 3. excha nge the ideas with group partners and click them in the 点。 form. 通过写作训练，灵活运用所 4. do exercises Write 5sentences to talk about 学知识，达到熟练运用的目标， 体现综合语言能力的运用 how I have cha nged. 再次回归教学内容，帮助学 share and summarize

14、 the 生们进一步巩固所学的词汇和 5)writi ng: how I have cha nged importa nt points and difficult poi nts. 知识点。达到熟练运用的目标。 read and remember the 让学生明白父母为自己的成长 grammar to make sure the 付出了许多，学会关心父母， Homework: stude nts can use it correctly. 关注父母的变化，有感恩之心。 Write a passage about your Write to tell the differences of parents changes parents in the past and now.