湘教版地理必修2人类面临的主要环境问题

1、情景导入情景导入 人类一直认为地球上的海、陆、空是无穷尽的，人类一直认为地球上的海、陆、空是无穷尽的， 所以从不担心把千万吨废气送到天空去，又把数所以从不担心把千万吨废气送到天空去，又把数 亿吨的垃圾倒进海洋里。然而，我们错了，人类亿吨的垃圾倒进海洋里。然而，我们错了，人类 的肆无忌惮已经对环境造成了巨大的破坏，从大的肆无忌惮已经对环境造成了巨大的破坏，从大 气污染到陆地污染，再到海洋污染，环境污染已气污染到陆地污染，再到海洋污染，环境污染已 经成为当今世界面临的重大难题。下面我们就一经成为当今世界面临的重大难题。下面我们就一 起来学习当今人类面临的主要环境问题。起来学习当今人类面临的主要环境

2、问题。 【教学目标教学目标】 1、知识与技能、知识与技能 （1）理解环境问题的概念与类型；）理解环境问题的概念与类型； （2）分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。）分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。 2、过程与方法、过程与方法 （1）合作学习，主动探究；）合作学习，主动探究； （2）通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、）通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、 危害的方法；危害的方法； （3）对一些环境问题提出解决的措施，培养分析问题）对一些环境问题提出解决的措施，培养分析问题 的方法。的方法。 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观 树立保护环境人人有责的公民意识。

3、树立保护环境人人有责的公民意识。 一、环境问题的概念和类型 （一）环境问题的概念（一）环境问题的概念 环境问题是指由于环境问题是指由于 人类活动人类活动或或自然原因自然原因使环使环 境条件发生了变化，并对境条件发生了变化，并对 人类及其他生物的人类及其他生物的生存和生存和 发展发展造成影响和破坏的问造成影响和破坏的问 题。题。 （二）环境问题产生原因（二）环境问题产生原因 1自然原因自然原因 2人为原因人为原因 人类社会 环 境 环 境 物质、能量 废弃物 人类向环境排放废弃物 的速度超过了环境本身的 自净能力。 人类向环境索取资源的 速度超过了资源本身及其 替代品的再生速度。 大气污染、水体

4、污染、土壤污大气污染、水体污染、土壤污 染、生物污染染、生物污染 森林、草原、矿产资源减少森林、草原、矿产资源减少 和破坏和破坏 水土流失、森林砍伐、土地水土流失、森林砍伐、土地 荒漠化、生物多样性减少荒漠化、生物多样性减少 酸雨、全球变暖、臭氧层破坏酸雨、全球变暖、臭氧层破坏 （三）环境问题的类型（三）环境问题的类型 1图图41大气污染大气污染 图图42固体垃圾污染，据图分析：固体垃圾污染，据图分析： (1)从图中可以看出，大气污染源是从图中可以看出，大气污染源是_。除。除 此之外，你还知道有哪些大气污染源？此之外，你还知道有哪些大气污染源？ (2)大气污染会导致哪些不良后果？大气污染会导致

5、哪些不良后果？ (3)城市是产生固体垃圾最多的地方，固体垃圾的城市是产生固体垃圾最多的地方，固体垃圾的 堆放会产生哪些不良后果？堆放会产生哪些不良后果？ 提示：提示：(1)工业废气交通尾气、生活废气等。工业废气交通尾气、生活废气等。 (2)全球变暖、臭氧层空洞、酸雨、光化学烟全球变暖、臭氧层空洞、酸雨、光化学烟 雾等。雾等。 (3)占用耕地、污染水源等。占用耕地、污染水源等。 活活 动动 按环境要素按生产类型按地理空间 大气污染 全球环境污染 水体污染 工业环境污染 农业环境污染 土壤污染 区域环境污染 生活环境污染 局部环境污染 （一）部分（一）部分资源资源趋于枯竭，人均资源趋于枯竭，人均资

6、源 拥有量减少拥有量减少 二、人类面临的主要环境问题 世界部分矿物耗竭年限预测世界部分矿物耗竭年限预测 2图图43人类对土地和森林资源的破坏，人类对土地和森林资源的破坏， 据图分析：据图分析： (1)开矿导致大面积的表土被剥离、大面积开矿导致大面积的表土被剥离、大面积 的土地覆盖的土地覆盖_。 (2)由该图远处的景观可以推断，被破坏的由该图远处的景观可以推断，被破坏的 土地上曾经覆盖的植被是土地上曾经覆盖的植被是_。 (3)有鉴于此，我们在矿区采矿以后一定要有鉴于此，我们在矿区采矿以后一定要 回填采矿区，覆盖表土层，注重矿区的复回填采矿区，覆盖表土层，注重矿区的复 垦和垦和_工作。工作。 提示

7、：提示：(1)碎石碎石(2)森林森林(3)绿化绿化 练习练习 阅读阅读P8788的的“活动活动”内容，完成内容，完成1、2题题 问题问题1：（1）人类对土地资源的破坏有以下几种形式：）人类对土地资源的破坏有以下几种形式： 对矿产资源的开采，不当的灌溉，建筑用地，滥对矿产资源的开采，不当的灌溉，建筑用地，滥 垦草地，乱砍滥伐森林，过度放牧，工交建设等。垦草地，乱砍滥伐森林，过度放牧，工交建设等。 （2）对森林资源的破坏：毁林开荒、乱砍滥伐等。）对森林资源的破坏：毁林开荒、乱砍滥伐等。 问题问题2：人口增长与自然资源的关系表现为以下几点：人口增长与自然资源的关系表现为以下几点： 地球的空间是有限的

8、，而世界人口在不断增长。因此，地球的空间是有限的，而世界人口在不断增长。因此， 从土地资源来看，随着人口急剧增长，人均土地面积减少。从土地资源来看，随着人口急剧增长，人均土地面积减少。 随着人口增加，人均资源拥有量不断减少随着人口增加，人均资源拥有量不断减少 环境容量是在人类生存和自然生态不致受害的前提下，环境容量是在人类生存和自然生态不致受害的前提下， 环境所能容纳污染物的最大承载量。环境对污染物的自净环境所能容纳污染物的最大承载量。环境对污染物的自净 能力是有限的，当污染物的排放量超过环境容量时会出现能力是有限的，当污染物的排放量超过环境容量时会出现 严重环境问题。严重环境问题。 (二)生

9、态破坏，生物多样性受损 呵呵，你呵呵，你 开枪啊！开枪啊！ 悬崖 由于人们乱砍滥伐、过渡捕杀，由于人们乱砍滥伐、过渡捕杀， 割断生物链，严重破坏生态系统，割断生物链，严重破坏生态系统， 加剧了环境问题。加剧了环境问题。 现实版的人与野生动物的关系现实版的人与野生动物的关系? 世界物种灭绝的趋势 人口数量的增加和物种灭绝速度的关系？人口数量的增加和物种灭绝速度的关系？ 正相关正相关 4图图44大片森林被砍伐，据图分析：大片森林被砍伐，据图分析： (1)图中显示的采伐属于图中显示的采伐属于“皆伐皆伐”，即采伐的林地不分，即采伐的林地不分 树龄全部伐掉，这种采伐方式利树龄全部伐掉，这种采伐方式利_弊

10、弊_， 对森林资源造成严重的对森林资源造成严重的_，也，也_森林的森林的 天然更新。天然更新。 (2)森林被破坏以后，会造成哪些不良生态后果？森林被破坏以后，会造成哪些不良生态后果？ (3)森林被破坏以后，当地的局部小气候会随之变化，森林被破坏以后，当地的局部小气候会随之变化， 如当地的气温日较差和年较差会如当地的气温日较差和年较差会_，降水的季，降水的季 节变化和年际变化会节变化和年际变化会_，而降水总量会，而降水总量会 _。 提示：提示：(1)少多浪费不利于少多浪费不利于 (2)生态破坏，水土流失，土地荒漠化，生物多样性减生态破坏，水土流失，土地荒漠化，生物多样性减 少等。少等。 (3)变

11、大增大减少变大增大减少 1、画出哺乳动物 和鸟类濒危或受 威胁原因的对比 柱状图。纵轴表 示各种原因所占 的百分比，横轴 表示各种原因。 各种原因 80%80% 2、哺乳动物和鸟类濒危 或受威胁的主要原因分 别是什么？ 3、人类保护生物多样性有哪些可行的措 施？ 都是全球变暖惹的祸都是全球变暖惹的祸 妈妈，为什么我们的家妈妈，为什么我们的家 变小了？变小了？ ( (三三) )环境污染环境污染, ,人类生存环境质量下降人类生存环境质量下降 5图图45水污染，据图分析：水污染，据图分析： (1)水体污染物质的来源主要有水体污染物质的来源主要有 _、_和和_。 (2)水污染的形式有二水污染的形式有二

12、： _ _。 (3)在上海等淡水资源丰富的地区，会在上海等淡水资源丰富的地区，会 不会出现水资源紧缺现象？不会出现水资源紧缺现象？ 答案：答案：(1)工业废水生活污水农业废水工业废水生活污水农业废水 (2)一是直接排放废水，二是排放的有害物一是直接排放废水，二是排放的有害物 质通过降雨、沉降、径流等形式进入地表质通过降雨、沉降、径流等形式进入地表 水或地下水水或地下水 (3)会。如果人们在一定地区的一定时间内会。如果人们在一定地区的一定时间内 的取用水量超过了水资源循环更新的数量，的取用水量超过了水资源循环更新的数量， 或者水资源遭到污染，都会出现水资源紧或者水资源遭到污染，都会出现水资源紧

13、缺的现象。缺的现象。 课本P91活动 本次活动的目的在于激活同学们的思维，培养同学们积极思考的能力。该造纸企业在生产过程中的原料切 碎、蒸煮、分离黑液等环节造成严重的噪声污染、大气污染和水污染。 课本课本P92活动活动 本次活动的目的在于加深同学们对大气本次活动的目的在于加深同学们对大气 污染的认识。将理论与实践相结合，培污染的认识。将理论与实践相结合，培 养同学们解决实际问题的能力。养同学们解决实际问题的能力。 1当地的大气污染源是工业生产、燃当地的大气污染源是工业生产、燃 料燃烧和交通运输等，污染形式主要是料燃烧和交通运输等，污染形式主要是 烟尘和汽车尾气，污染程度可参考当地烟尘和汽车尾气

14、，污染程度可参考当地 环境质量预报环境质量预报。 改进能源结构、改变供热方式、改造改进能源结构、改变供热方式、改造 锅炉、锅炉、 2大气污染对当地环境造成的大气污染对当地环境造成的 危害，可从大气能见度降低、动植物危害，可从大气能见度降低、动植物 的生长受损等方面回答。例如，的生长受损等方面回答。例如，SO2增增 多可形成酸雨，酸雨降落地面对动植多可形成酸雨，酸雨降落地面对动植 物和土壤造成危害，对建筑物加重腐物和土壤造成危害，对建筑物加重腐 蚀；酸雨落到河流湖泊里，会造成水蚀；酸雨落到河流湖泊里，会造成水 生生物死亡；酸雨还会诱发人体各种生生物死亡；酸雨还会诱发人体各种 疾病等。大气污染的治

15、理可从改善燃疾病等。大气污染的治理可从改善燃 料的质量、消除烟尘、烟气脱硫及控料的质量、消除烟尘、烟气脱硫及控 制污染物的排放、立法、加强法制等制污染物的排放、立法、加强法制等 措施考虑。措施考虑。 课本课本P93活动活动 1原因：在农业生产过程中施用化肥、农原因：在农业生产过程中施用化肥、农 药，一方面可直接进入土壤，造成污染；药，一方面可直接进入土壤，造成污染； 另一方面，通过污染大气而间接地污染土另一方面，通过污染大气而间接地污染土 壤；人类堆放各种固体废弃物，有毒、有壤；人类堆放各种固体废弃物，有毒、有 害物质也直接进入土壤，造成污染；用被害物质也直接进入土壤，造成污染；用被 污染的水

16、进行灌溉时也直接对土壤造成污污染的水进行灌溉时也直接对土壤造成污 染。后果：土壤中的有害物质，直接被农染。后果：土壤中的有害物质，直接被农 作物吸收，富集于作物体内，当人食用后，作物吸收，富集于作物体内，当人食用后， 便进入人体，危害健康。同时被污染的土便进入人体，危害健康。同时被污染的土 壤会使得水体中的有害物质增加，当人们壤会使得水体中的有害物质增加，当人们 饮用水和食用水生生物时，有害物质进入饮用水和食用水生生物时，有害物质进入 人体，从而危害健康。人体，从而危害健康。 2土壤中的污染物质可以被农作物吸收，并且在农土壤中的污染物质可以被农作物吸收，并且在农 作物体内聚集，导致农作物病变和

17、质量下降。作物体内聚集，导致农作物病变和质量下降。 3人们吃了有农药残留的食物会引起各种疾病，如人们吃了有农药残留的食物会引起各种疾病，如 中枢神经中毒及肝脏损害、致癌、致畸等。土壤污中枢神经中毒及肝脏损害、致癌、致畸等。土壤污 染的防治首先要控制和消除污染源，这是防止污染染的防治首先要控制和消除污染源，这是防止污染 的根本措施。具体包括控制和消除工业的根本措施。具体包括控制和消除工业“三废三废”排排 放、加强土壤污染区的监测和管理、合理施用化肥放、加强土壤污染区的监测和管理、合理施用化肥 和农药、增加土壤容量和提高土壤净化能力。其次，和农药、增加土壤容量和提高土壤净化能力。其次， 对已经污染

18、的土壤，要采取有效措施，消除土壤中对已经污染的土壤，要采取有效措施，消除土壤中 的污染物或控制土壤中污染物的迁移转化，使其不的污染物或控制土壤中污染物的迁移转化，使其不 能进入食物链。如利用植物吸收去除重金属、施加能进入食物链。如利用植物吸收去除重金属、施加 抑制剂、改变耕作制度等。抑制剂、改变耕作制度等。 保护环境，从我做起 课堂小结：课堂小结： 一、环境问题的概念与类型一、环境问题的概念与类型 1、概念、概念 2、环境问题的产生、环境问题的产生 3、环境问题的类型、环境问题的类型 二、人类面临的主要环境问题二、人类面临的主要环境问题 1、部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少、部分资源趋于枯

19、竭，人均资源拥有量减少 2、生态破坏，生物多样性受损、生态破坏，生物多样性受损 3、环境污染，人类生存环境质量下降、环境污染，人类生存环境质量下降 三、保护环境，从我做起三、保护环境，从我做起 巩固练习： 仔细阅读下面的宣传画，并回答问题。 某市八十年代初招商引入一家啤酒厂。该企业效 益非常可观，是该市利税大户，每年上交国家和地方 财政1200万元，并为当地提供了900多个就业机会， 在当地反响非常不错。近几年来，企业为了自身的发 展，引进了几组大型的生产设备，扩大了企业的生产 规模，同时环境污染现象也日益突出。此举遭到了民 众一致反对的声音，要求啤酒厂搬迁的呼声越来越大。 以四人为一小组分别

20、扮演以下四种角色 企业主、政府、普通民众，请你站在各 自的立场说明这样做的你的观点与理由。 老老 城城 区区 啤酒厂啤酒厂 新新 城城 区区 N 提示：提示：(1)工业废气交通尾气、生活废气等。工业废气交通尾气、生活废气等。 (2)全球变暖、臭氧层空洞、酸雨、光化学烟全球变暖、臭氧层空洞、酸雨、光化学烟 雾等。雾等。 (3)占用耕地、污染水源等。占用耕地、污染水源等。 (二)生态破坏，生物多样性受损 2、哺乳动物和鸟类濒危 或受威胁的主要原因分 别是什么？ 3、人类保护生物多样性有哪些可行的措 施？ 课本P91活动 本次活动的目的在于激活同学们的思维，培养同学们积极思考的能力。该造纸企业在生产过程中的原料切 碎、蒸煮、分离黑液等环节造成严重的噪声污染、大气污染和水污染。 课